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2019-2020年九年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 第４課 凝固的音樂(lè)教案 湘教版 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 （第一課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo)： 欣賞經(jīng)典建筑的形式美，體會(huì)和認(rèn)識(shí)建筑所蘊(yùn)含的人文精神； 利用簡(jiǎn)便的材料制作簡(jiǎn)單的形體，并構(gòu)想建筑模型，畫(huà)出設(shè)計(jì)草圖。 課前準(zhǔn)備：多媒體課件、制作模型用紙張、工具刀、尺子、鉛筆墊板、直尺、圓規(guī)、膠棒等。 一、導(dǎo)入 人們常說(shuō)“建筑是凝固的音樂(lè)”，因?yàn)楹玫慕ㄖ粌H僅是用于遮風(fēng)避雨的構(gòu)筑物，它還像音樂(lè)一樣，使我們的情感和精神得到升華。 　 二、欣賞、分析、討論 １． 感受作品； ２． 運(yùn)用建筑造型美感要素，對(duì)作品的造型、結(jié)構(gòu)、色彩、環(huán)境等方面進(jìn)行分析。 ａ． 布達(dá)拉宮、天壇祈年殿、悉尼歌劇院造型都有向上的趨勢(shì)，卻給我們不同的感受，你能說(shuō)出它們的區(qū)別嗎？ ? 穴直線(xiàn)和曲線(xiàn)、規(guī)則與變化、環(huán)境因素等 ? 雪 ｂ． 仔細(xì)觀察天壇祈年殿，從基座至屋頂排列的距離和層數(shù)有什么變化規(guī)律？（節(jié)奏） ｃ． 比較布達(dá)拉宮和加拿大蒙特利爾某住宅，同樣是直線(xiàn)造型，不同的組合產(chǎn)生不同的空間感受，說(shuō)說(shuō)你的感受。 →布達(dá)拉宮、天壇祈年殿、悉尼歌劇院等。 →以上建筑的體積組合示意圖。 三、制作小訓(xùn)練與草圖設(shè)計(jì) １． 參照?qǐng)D片中屋頂和墻面的造型，通過(guò)剪切、折疊、粘合等方法，用紙做一個(gè)簡(jiǎn)單的造型； ２． 轉(zhuǎn)動(dòng)這個(gè)造型，從不同角度觀察感受形體和明暗的變化； ３． 基于這個(gè)造型，設(shè)想添加其余部分后的小建筑模型，并畫(huà)出草圖，與同學(xué)交流； ４． 按設(shè)計(jì)風(fēng)格進(jìn)行小組組合，利用課余為下節(jié)課的制作活動(dòng)做好準(zhǔn)備。準(zhǔn)備工作包括集體創(chuàng)意設(shè)計(jì)，成員分工以及圖紙、材料、工具的準(zhǔn)備。教師為小組制作提出建議。 →幾何體展開(kāi)平面圖演示和講解。 四、總結(jié)、評(píng)價(jià)、布置后續(xù)任務(wù) １． 對(duì)教學(xué)做出總結(jié)，點(diǎn)評(píng)新穎的制作和設(shè)想并提出建議； ２． 為進(jìn)一步了解建筑藝術(shù)提供教學(xué)資源； ３． 講解下節(jié)課任務(wù)，布置準(zhǔn)備工作。 →學(xué)生草圖展示、歸類(lèi)。 →相關(guān)書(shū)籍和網(wǎng)址。 （第二課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)設(shè)計(jì)草圖，制作簡(jiǎn)單的建筑模型；進(jìn)一步感受經(jīng)典建筑的魅力。 課前準(zhǔn)備：同上。 五、學(xué)習(xí)制作方法 １． 對(duì)小組的設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，為制作提出建議； ２． 明確制作過(guò)程中安全、衛(wèi)生以及愛(ài)護(hù)公物等注意事項(xiàng)； ３． 折疊、挖切、粘合等方法的演示、講解。 →制作方法步驟。 六、制作模型 分小組制作模型，教師巡回輔導(dǎo)，對(duì)制作工序、方法以及良好習(xí)慣及時(shí)點(diǎn)評(píng)。 　 七、作品展示與評(píng)價(jià) １． 從視覺(jué)效果感受、造型、結(jié)構(gòu)、色彩等方面對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行評(píng)價(jià)； ２． 師生結(jié)合經(jīng)典作品交談制作體會(huì)。 →經(jīng)典作品舉例。 八、總結(jié) 對(duì)本單元學(xué)習(xí)做出總結(jié)；安排清潔教室衛(wèi)生。