《七年級語文上冊 第四單元 13《植樹的牧羊人》導學案 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《七年級語文上冊 第四單元 13《植樹的牧羊人》導學案 新人教版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

《植樹的牧羊人》 學習目標： 1、了解作者，積累相關生字詞； 2、讀課文，梳理文章思路，了解牧羊人的故事，評價牧羊人形象； 3、體會文章精巧的構思，了解對比手法的作用； 4、 挖掘教材中的環(huán)保意識，和無私奉獻精神。 學習重點： 1、理清文章思路； 2、初步把握牧羊人的形象特點。 學習難點： 用對比手法塑造人物形象。 學習過程： 一、導入新課 俗話說：“前人栽樹，后人乘涼”。 但假如每一代人都想著后一代人去栽樹，何時才有樹可乘涼呢？沙漠里想一下子長出大樹的想法只能說是癡人說夢，而唯一的結果只能是被活活曬死！所以做人，要具有奉獻精神。今天這節(jié)課，我們就一起去認識一位植樹的牧羊人。 二、自學探究 1、本文作者（ ），（）國著名作家、電影編劇。代表作《人世之歌》《龐神三部曲》《屋頂上的輕騎兵》和《一個郁郁寡歡的國王》。 2、積累詞語音形識記。 戳（） tān()塌 山毛櫸（） 廢xū() Chu()勞 水q() 縫隙（） 干涸（）詞語解釋。 3、解釋下列詞語。 （1）坍塌： （2）廢墟： （3）干涸： （4）刨根問底： （5）不毛之地： 4、 初讀課文，用自己的話，概括課文內容。 三、互學探究 主問題一 課文按時間順序，重點敘述了我和牧羊人三次見面的情形以及高原上的變化。默讀課文，勾畫出標志故事情節(jié)發(fā)展的語句，填寫下表。 牧羊人的情況 高原的情況 初遇牧羊人 再見牧羊人 最后一次相見 學法指導： 1、先自主學習，在文中圈點勾畫標注問題的各項內容。 2、 組長主持，有效交流，4號先講，3號和2號補充，1號總結。 3、 展學分工（由組長根據(jù)組內成員實際情況分工）。 主問題二 體會故事的情節(jié)發(fā)展，進一步認識牧羊人的形象,他的身上有哪些優(yōu)秀品質，或值得我們學習的精神？ 學法指導： 1、先自主學習，在文中圈點勾畫標注。 2、 組長主持，有效交流，4號先講，3號和2號補充，1號總結。 3、展學分工（由組長根據(jù)組內成員實際情況分工）。 主問題三 課文首尾兩段是什么表達方式？各有什么作用？ 學法指導： 1、先自主學習，再組內交流，達成共識。 2、組長主持，有效交流，4號先講，3號和2號補充，1號總結。 3、可采用多種形式進行展學。（由組長根據(jù)組內成員實際情況分工）。 四、拓展提升 我們所處的社會中也有很多默默“種樹”的人，他們以非凡的毅力，辛勤耕耘，種植著希望和幸福。你認識或聽說這樣的人嗎？試為他寫一段文字，記錄他的事跡，并寫出你的評價和感受。 達標檢測 1、請給下面加橫線的字注音。 廢墟( )　　　 干涸( )　　 　坍塌( ) 帳篷( ) 戳( ) 酬勞( ) 流淌( ) 水渠( ) 2、找出下列各句中的錯別字并改正。 (1)我在倒蹋的房屋旁邊支起帳篷。( ) (2)第二年，第一次世界大戰(zhàn)暴發(fā)了。( ) (3)以前那種猛烈而干躁的風，變成了飄著香氣的微風。( ) (4)狂風呼嘯著穿過破房子的逢隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出的吼叫。( ) 3、下面各項中，加點詞語使用不當?shù)囊豁検? ) A、谷文昌帶領當?shù)馗刹咳罕姡瑢⒉幻刈兂捎粲羰[蔥的生態(tài)旅游海島。 B、我們應該對“欠薪”問題來個刨根問底，找出真正的癥結，并對癥施治。 C、在“紅五月”讀書活動期間，語文老師就如何“讀好書”的話題說長道短，讓我們受益匪淺。 D、在“中國詩詞大會”賽場，選手們自信滿滿，對答如流，精彩的表現(xiàn)折服了觀眾。 4、下面句子沒有語病的一項是( ) A、讀了《植樹的牧羊人》，難道我們沒有不為孤獨老人的精神所感動？ B、他添置了大約100個左右的蜂箱，改養(yǎng)蜜蜂了。 C、這個孤獨的牧羊人創(chuàng)造了生命的奇跡。 D、孩子們的笑聲又開始在熱鬧的鄉(xiāng)村聚會上飄揚。 5、“中國夢?正能量”講文明樹新風系列公益廣告告訴我們：文明就在我們身邊，社區(qū)準備開展“共筑中國夢”主題活動，請你參加。 【講文明樹新風?中國夢】 “夢娃醒，太陽笑，中國夢，多美妙。國是家，善作魂，勤為本，儉養(yǎng)德，誠立身，孝當先，和為貴……”請從中選取一種文明禮儀或傳統(tǒng)美德寫一句廣告語 教學反思：