2019年春九年級(jí)語文下冊(cè) 第二單元 6《明湖居聽書》教案 語文版.doc
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明湖居聽書 【教學(xué)目標(biāo)】 1、 通過朗讀,感受說書場(chǎng)面和白妞說書的高超技藝; 2、 學(xué)習(xí)正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作手法,領(lǐng)會(huì)它們?cè)谖闹械谋磉_(dá)效果; 3、 揣摩課文特殊比喻在描摹聲音上的作用。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1、 從正面和側(cè)面描寫兩方面烘托人物形象; 2、 品味特殊的比喻在描摹聲音上的作用。 【教學(xué)難點(diǎn)】 理解并能簡(jiǎn)單運(yùn)用特殊的比喻描摹生活中的聲音。 【學(xué)前準(zhǔn)備】 1、 熟讀課文,掃除生字詞障礙。 (要求:查字典或運(yùn)用課文下面的注解解釋詞語,并給加點(diǎn)的字注音。) 鶚 氣味 錚錚鏦鏦 羯鼓 遽 俱 煞 熨 伏貼 恍如 騁 余音繞梁 戚戚 2、 有條件的同學(xué)可以通過網(wǎng)絡(luò)和書籍查閱搜集劉鶚和《老殘游記》的資料。 【教學(xué)過程】 一、激趣導(dǎo)入。 1.上課之前,老師給大家講一個(gè)小故事。 傳說春秋戰(zhàn)國時(shí)代,韓國有個(gè)名叫韓娥的歌唱能手,聞名全國。有一年,韓國突然爆發(fā)狂風(fēng)暴雨,洪水決堤,巨浪沖天,把田園、房屋都沖毀了,百姓們紛紛逃命。韓娥在鄉(xiāng)親的幫助下幸免遇難,投奔齊國。途中盤纏用盡,一路饑餓,斷糧已好幾日了。于是,她便在齊國臨淄城西南門賣唱求食。她的歌聲美妙而婉轉(zhuǎn),可謂登峰造極,深深打動(dòng)了聽眾的心弦。以至韓娥走后三天,人們依然能夠聽到她歌聲的余音在房梁間繚繞。 于是,便有了 “余音繞梁,三日不絕”之說。今天,讓我們跟隨劉鶚走入明湖居,欣賞一段與韓娥之歌有異曲同工之妙的大鼓書,感受民間藝術(shù)的魅力。 2.昨天讓大家回家搜集了一些劉鶚的資料,讓我們一起來簡(jiǎn)單交流下。(用PPT顯示重點(diǎn)文學(xué)常識(shí)。) 劉鶚 (1857─1909),字鐵云,筆名洪都百煉生,清末丹徒(江蘇鎮(zhèn)江)人。 《老殘游記》共20回。主人公老殘是一個(gè)不愿做官的名士,他奔走江湖替人治病。在老殘的游歷中,揭露了晚清吏治的黑暗,反映了涂炭人民的丑惡社會(huì)現(xiàn)實(shí)。特別是比較真實(shí)地揭露了貌以“清官”實(shí)為酷吏的猙獰、可鄙的面目。 它和李伯元的《官場(chǎng)現(xiàn)形記》,吳趼人的《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》、曾樸的《孽?;ā凡⒎Q為晚清四大譴責(zé)小說。 二、默讀課文,整體感知。 1.請(qǐng)同學(xué)們快速默讀全文,思考:文章描寫了幾處表演?你能用簡(jiǎn)單的話概括出來嗎?哪處是重點(diǎn)? (琴師演奏、黑妞演唱和白妞表演,其中,白妞的表演是文章的重點(diǎn)。) 2.既然白妞的表演是重點(diǎn),為什么還要寫琴師和黑妞的表演呢?你能結(jié)合文章中具體描寫他們的語句談?wù)剢幔? 琴師:外貌丑陋 輪指彈奏抑揚(yáng)頓挫,不同凡響 黑妞:外貌裝束樸實(shí) 演唱嘆為觀止,精彩動(dòng)人 作用:為白妞的出場(chǎng)作鋪墊,側(cè)面襯托白妞演唱的精彩絕倫。 3、 除了琴師和黑妞還有沒有寫別人?怎樣描寫的?為什么要這樣寫? 觀眾:開場(chǎng)戲園擠滿了各種不同社會(huì)階層的人——慕名來看白妞演唱 白妞出場(chǎng)——鴉雀無聲,連一根針掉在地上都聽得見——靜 演唱后的評(píng)價(jià)——余音繞梁,三日不絕 作用:從側(cè)面渲染白妞演唱技藝的精湛。正因?yàn)槿绱瞬抛屵@么多人為之沉迷。 4.總結(jié):文章從不同的側(cè)面、不同的角度描寫,為的就是在白妞出場(chǎng)前后形成鮮明對(duì)比,從而更加渲染出白妞的風(fēng)采。 三、品讀課文,揣摩語言。 “千呼萬喚始出來”,讀到這里,大家肯定迫不及待想揭開那層神秘面紗,看看白妞究竟是何許人也?別著急,白妞出場(chǎng)了! 1.聽老師范讀白妞出場(chǎng)、演唱兩段(第四、五段),圈劃最能打動(dòng)你的語句,談?wù)劯惺堋? 2.交流與朗讀。 (要求:發(fā)言的同學(xué)有感情地朗讀語句,重點(diǎn)語句采用帶讀、分男女生輪流讀和全班齊讀的方式反復(fù)體會(huì)比喻的妙處。) 重點(diǎn)語句: ⑴“秀而不媚,清而不寒”(外貌描寫),寫出了白妞雖貌不驚人,卻有著非同凡人的風(fēng)度和神韻。 ⑵“那雙眼睛,如秋水,如寒星,如寶珠,如白水銀里頭養(yǎng)著兩丸黑水銀,左右一顧一看,連那坐在遠(yuǎn)遠(yuǎn)墻角子里的人,都覺得王小玉看見我了?!保ㄉ駪B(tài)描寫)寫出了白妞未曾出聲,光是眼神就已攝人心魄。以比喻突出了她眼神的清澈純凈、明亮光澤、圓潤(rùn)靈動(dòng),閃爍著驚人的氣質(zhì)。 ⑶“五臟六腑里,像熨斗熨過,無一處不伏貼,三萬六千個(gè)毛孔,像吃了人參果,無一個(gè)毛孔不暢快。”運(yùn)用比喻,從感覺上寫出了白妞演唱初段的酣暢淋漓。 ⑷“忽然拔了一個(gè)尖兒,像一線鋼絲拋入天際,不禁暗暗叫絕?!薄盎腥缬砂羴矸逦髅媾实翘┥降木跋?。”這些把白妞的高音部分聲音的魅力渲染到了極點(diǎn),轉(zhuǎn)瞬即逝、過而難留的音樂整體化,構(gòu)成了一幅一層高過一層的山峰立體圖;“如一條飛蛇在黃山三十六峰半中腰里盤旋穿插,頃刻之間,周匝數(shù)遍。”寫出聲音輕快、曲折、宛轉(zhuǎn)、回環(huán)往復(fù)的特點(diǎn);“忽又揚(yáng)起,像放那東洋煙火,一個(gè)彈子上天,隨化作千百道無色火光,縱橫散亂?!睂懗鲅莩婔[繁多,形色兼?zhèn)涞拿烂钐攸c(diǎn)。這四個(gè)比喻都從視覺的角度展現(xiàn)了白妞演唱過程中聲音的跌宕起伏,突出了白妞的卓絕的技藝。 ⑸“如花塢春曉,好鳥亂鳴?!睆娜粘I钪兴牭降穆曇粼O(shè)喻,寫出歌聲的和諧悅耳、活潑熱鬧,和其它樂器相配的效果。 3.總結(jié):如此參差錯(cuò)落、美妙動(dòng)人的演唱在劉鶚的筆下被顯現(xiàn)得淋漓盡致,一個(gè)接一個(gè)的比喻讓我們應(yīng)接不暇,為文章增添了色彩??梢姳扔饔谢轁瓰殪`動(dòng),化平淡為神奇的功效。它將豐富的聯(lián)想與人的各種感官結(jié)合,把人體的不同感覺從不同角度展現(xiàn)聽覺之美。如果說王小玉演唱精彩絕倫,那么劉鶚的文采則將這種精彩推上了無可攀比的顛峰! 四、深層體驗(yàn),學(xué)以致用。 1.既然比喻能使我們的文字變得靈動(dòng),富有生命活力,那么,不妨讓我們當(dāng)場(chǎng)實(shí)踐實(shí)踐,試著自己創(chuàng)作。老師給大家播放一段騰格爾的歌曲《天堂》,請(qǐng)同學(xué)們展開想象的翅膀,用一兩句比喻句描摹這段曲子。(PPT播放多媒體音樂) 2.創(chuàng)作與交流。(選擇一兩個(gè)同學(xué)的作品點(diǎn)評(píng)。) 五、總結(jié)全文。 1.學(xué)生總結(jié),談?wù)n堂收獲。 2.教師總結(jié): 這堂課我們不但又一次感受了中國古代民間藝人技藝的高超。同時(shí),也欣賞了和民間技藝同樣富有魅力的中國古典名著的語言藝術(shù)。希望同學(xué)們能在自己的課外閱讀中多關(guān)注中國古典藝術(shù)瑰寶,讓它們開啟我們的智慧,美化我們的心靈! 六、作業(yè)設(shè)計(jì)。(PPT出示,全班齊讀) 1.積累語言:將今天課堂上劃出的運(yùn)用比喻描寫白妞的的語句抄寫在積累本上。選擇自己喜歡的背誦(每人至少背誦三句)。 2.片段寫作: 在我們的日常生活中有不少音樂、表演扣人心弦,請(qǐng)你發(fā)揮想象,運(yùn)用比喻的手法,描摹你最印象深刻的一段,展現(xiàn)它的迷人魅力。 要求:⑴運(yùn)用比喻; ⑵從不同的感官角度(至少兩種); ⑶字?jǐn)?shù):不少于180字。 附:板書 外貌:“秀而不媚,清而不寒” 明湖居聽書 琴師演奏 (不同凡響) 黑妞演唱 (嘆為觀止) 觀眾 (滿座俱寂-轟然雷動(dòng)) 神態(tài):一顧一盼 出場(chǎng) 側(cè)面烘托 感覺:熨 伏貼 吃(人參果) 暢快 白妞 (正面描寫) 鋪墊 視覺:拋鋼絲 登泰山 飛蛇穿梭 東洋煙花 聽覺:百鳥齊鳴 表演 (比喻)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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