《2019春七年級生物下冊 第四單元 第14章 第2節(jié) 保護生物圈是全人類的共同義務教案 （新版）北師大版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019春七年級生物下冊 第四單元 第14章 第2節(jié) 保護生物圈是全人類的共同義務教案 （新版）北師大版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第2節(jié) 保護生物圈是全人類的共同義務 【教學目標 】 1.知道與能力：認識可持續(xù)發(fā)展對維持生物圈生態(tài)環(huán)境的重要性，關(guān)注環(huán)境問題，參與環(huán)保活動，形成環(huán)保意識。 2.過程與方法：組織學生通過各種途徑收集人類為改善環(huán)境所做努力的資料，并在課堂上交流。 3.情感態(tài)度與價值觀：讓學生認識到自己在保護生物圈方面應盡的責任，增強責任感和使命感。 【教學重點 】 認識可持續(xù)發(fā)展對生物圈的重要意義，關(guān)注環(huán)境問題，形成環(huán)保意識。 【教學難點】 認識生物圈中各種資源的有限性。 【教學過程】 生物圈是人類和其他各種生物的共同家園，但是，人類活動強烈地干擾生物圈的自然發(fā)展，并逐漸導致生態(tài)環(huán)境的惡化和自然資源的枯竭，這不僅破壞了自然界各種生物的生存條件，而且已經(jīng)達到威脅人類持續(xù)生存和發(fā)展的地步。因此，保護生物圈刻不容緩。 請同學們談談人類活動對生物圈的影響。 資料一：近年來，由于人類不注重保護環(huán)境，地球環(huán)境日益惡化。根據(jù)專家會診地球已患有以下十種“疾病”： （1）土壤遭到破壞，110個國家的可耕地肥沃程度在降低； （2）氣候變化，溫室效應在威脅著整個人類； （3）生物多樣性在減少； （4）森林面積日益減少； （5）淡水資源受到威脅，發(fā)展中國家80%~90％的疾病病因和1／3死亡者的死因與水污染有關(guān)； （6）化學污染日益嚴重，數(shù)百萬種化合物存在于空氣、土壤、水、植物、動物和人體中； （7）混亂的城市化； （8）海洋環(huán)境危機加重； （9）空氣污染加重； （10）極地出現(xiàn)臭氧空洞，地球兩極的臭氧空洞在擴大，北極的臭氧層損失20％~30％，南極損失在50％以上。 資料二：全世界每分鐘發(fā)生以下環(huán)境災難： 耕地：每分鐘損失40公頃，每年損失2100萬公頃； 森林：每分鐘有21公頃消失，每年損失1100萬公頃； 沙漠化：每分鐘有11公頃土地沙漠化，每年沙漠化土地為600萬公頃； 泥沙：每分鐘有4~8萬噸泥沙流入大海，每年流入大海的泥沙為250億噸； 污水：每分鐘有85萬噸污水排入江河大海，每年污水排放量為4500億噸； 人：全世界每分鐘有28人死于環(huán)境污染，每年有1500萬人因此喪命。 我們調(diào)查了長江的水資源和古圣等村土地資源的利用狀況，發(fā)現(xiàn)這些地方土地和水資源利用問題很多，土地破壞、污染嚴重，水資源污染、浪費嚴重，長江水越來越渾濁；人均耕地越來越少，有的村有些人已無地可種。（列舉的具體數(shù)據(jù)略） 討論：目前生物圈的狀況如何？要不要采取措施保護？我們銅陵的環(huán)境如何？母親河長江的環(huán)境如何？是否亟待保護？我們自己應該做些什么？ 總結(jié)，得出結(jié)論：保護生物圈刻不容緩。 人類有能力保護生物圈。 生物圈保護的中心目標，在于保持各種生態(tài)環(huán)境的健康，維護人類和各種生物的生存環(huán)境可持續(xù)發(fā)展，改善人類的生活質(zhì)量。生態(tài)環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測等是保護生物圈的前提；對生物資源的保護要加強法制管理和科學管理；建立自然保護區(qū)和實施大型生態(tài)工程是恢復、重建和改建生態(tài)環(huán)境的重大而有效的措施。我們從報刊、書籍中收集了很多人類為保護生物圈所做的努力的資料，如我國已頒布了28個環(huán)境法規(guī)和70余個環(huán)境規(guī)章；建立自然保護區(qū)近900個，大型生態(tài)工程近20個；世界各國每年都在開展“環(huán)境日”“水日”“土地日”等活動。（列舉的大量資料略）總而言之，人類能夠保護好生物圈。 請同學們談談如何才能保護好生物圈？作為一名中學生我們應該怎樣做？ 討論、交流、總結(jié)。（具體內(nèi)容略） 教師據(jù)課本有關(guān)知識進行總結(jié)。（具體內(nèi)容略） 【教學反思】 本節(jié)教材內(nèi)容不多，讓學生分組搜集資料，豐富課堂教學內(nèi)容，能開闊學生眼界；采取討論法、談話法、歸納總結(jié)法等多種方法進行教學，培養(yǎng)了學生聯(lián)系實際分析問題的能力，使學生樹立了可持續(xù)發(fā)展的觀念，培養(yǎng)了環(huán)保意識，養(yǎng)成了環(huán)保習慣，收到了很好的教學效果。