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第一節(jié)　分析人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響 知識與技能： 1．了解我國人口增長的趨勢。 2．舉例說明人類活動對生物圈的多方面影響。 過程與方法： 通過正反兩方的辯論使學生的觀點更加明確。 情感、態(tài)度與價值觀： 認同人類活動對生物圈的影響，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護意識。 重點： 通過討論和交流，認識到人類對生物圈的影響，激發(fā)環(huán)保意識。 難點： 認同人類活動對生物圈的影響，及時提出自己的意見和建議，為環(huán)保出謀劃策。 一、情景導入 出示一幅地球上人滿為患的漫畫。畫外音：我們的子孫將站在哪里？ 二、師生互動 互動一：人口增長對環(huán)境的影響 師：人類出現(xiàn)后很長一段時間里，由于人口數(shù)量少，人類對環(huán)境的影響很有限。隨著社會的發(fā)展，人口越來越多，19世紀初，世界人口總數(shù)達到了10億，到1930年增加到20億，xx年達到65億，而xx年，已經(jīng)突破70億，那么我國的人口增長趨勢又是怎樣的呢？ 生：分析教材【資料分析】并進行討論。 師：我國是世界第一人口大國，人口問題非常突出，對此，我國采取了怎樣的措施呢？ 生：閱讀教材有關(guān)內(nèi)容，了解計劃生育的具體措施：晚婚、晚育、少生、優(yōu)生。 互動二：辯論人類活動對環(huán)境的影響 師：從人類在地球上出現(xiàn)的那一刻起，人就成為生物圈中的一分子。人類不斷進化發(fā)展，逐漸變成了強者，而現(xiàn)在人類已經(jīng)強大到能夠影響生物圈的面貌。有的人說，人類的出現(xiàn)給生物圈帶來了生機，帶來了文明，使得整個生物圈欣欣向榮；也有的人說，人類的出現(xiàn)給生物圈帶來了危害，人類的活動使得生態(tài)環(huán)境日益惡化。那么，到底人類的活動對生態(tài)環(huán)境是有正面影響，還是有負面影響呢？下面，我們開一個小型的辯論會。全班同學分成正反兩方，分別為自己一方所持的觀點進行辯論。 首先由正方先對自己一方所持的觀點進行陳述。 正：我方的觀點是人類活動對生態(tài)環(huán)境具有正面影響。自從人類出現(xiàn)在地球上，人類的活動使得生物圈中的物質(zhì)循環(huán)加快了；人類利用自己的智慧，通過高科技的手段，改良了土壤，創(chuàng)造了新的品種；人類的辛勤勞動使荒山變成了綠油油的農(nóng)田，使沙漠變成了綠洲；我國建設(shè)的“三北”防護林，有效地抑制了沙漠的蔓延。由此可見，人類的活動改善了生態(tài)環(huán)境的面貌，對生態(tài)環(huán)境有正面影響。 師：現(xiàn)在請反方同學陳述。 反：我方的觀點是人類活動對生態(tài)系統(tǒng)具有負面影響。人類的活動破壞了生物圈的和諧，打破了生態(tài)平衡，造成了生態(tài)環(huán)境的急劇惡化。即使人類會做出一些對環(huán)境有益的活動，但那也是在人類破壞環(huán)境后所做的一點彌補，而這一點補救卻比不上人類破壞的千分之一。因此，我們認為人類活動對生態(tài)環(huán)境具有負面影響。 師：兩方同學都已將自己一方所持的觀點陳述完畢了，都非常的堅定而自信。下面進行自由辯論。 正：人類可以消滅一些有害物種，如蒼蠅、蚊子、老鼠等，消滅了這些有害生物，可以減少疾病在動物之間的傳播，有利于保護珍稀物種。 反：但是沒有人類的時候，也沒有使物種減少啊，反而是人類出現(xiàn)以后物種才減少。 正：物種的滅絕有自然的因素，有它本身產(chǎn)生和消亡的自然規(guī)律，而且有些物種由于氣候環(huán)境的變化而滅絕了，并不全是人類的原因，而且人類通過基因重組又培育出了許多新的品種。此外，還建立了自然保護區(qū)，保護那些瀕危的物種。 反：你們還記得沙塵暴吧，滿天飛沙，天都變成紅色的了。就是由于人類的濫砍濫伐，破壞森林和草原，才使得沙塵暴頻頻發(fā)生。這不正是人類的活動造成的嗎？ 正：那人類還建設(shè)防護林呢。防護林能隔沙，在沙漠的邊上建上防護林，可以減慢沙漠化的進程，這對生態(tài)環(huán)境具有保護作用。 正：而且人類還可以引進物種。你們都聽說過屎克郎吧。澳洲本來沒有這種生物，他們的牧場由于牛羊的糞便不能清除，以至于草場快要退化了。這時他們從國外進口了屎克郎。它可以分解牛羊的糞便，這樣就幫助他們清理了草場，草場沒有退化，所以人類的活動對生態(tài)環(huán)境有正面影響。 反：但人類的引進物種也有失敗的時候。水葫蘆從國外引進我國，本來想用它來凈化污水，但引入后，由于水質(zhì)污染導致水葫蘆瘋長，幾乎遮蓋了整個池塘，使很多水生生物幾乎絕跡了，非但原來的設(shè)想沒有成功，反而破壞了原本的生態(tài)環(huán)境。 反：還有酸雨，人類排放的二氧化硫在大氣中與水分結(jié)合形成酸雨。酸雨影響土壤，使水中的生物死亡，使農(nóng)田和森林遭到破壞，這就是人類的活動對生態(tài)環(huán)境造成了毀滅性的災(zāi)害。 反：還有人類的濫砍濫伐，致使森林面積嚴重減少，造成洪水，給整個生態(tài)環(huán)境造成了嚴重的危害。 正：我國正在實行退耕還林還草活動。種過農(nóng)作物的土壤肥力特別好，更有利于樹木和小草的生長，有利于增加我國森林的覆蓋面積，有利于綠化環(huán)境、凈化空氣，對生態(tài)環(huán)境具有促進作用。 反：人類向大氣中排放的氟立昂，導致臭氧層出現(xiàn)空洞。無法阻擋紫外線，對地面的生物造成了嚴重的危害。 正：如果一個地方干旱太久，人類就可以利用人工降雨的方法來克服干旱，使當?shù)氐纳锬軌蛏嫦氯?，這對生態(tài)環(huán)境是有利的。 反：工業(yè)生產(chǎn)中的廢水、污水隨意地排放，致使陸地上的淡水資源遭到嚴重的污染，使陸地上的生物和水中的生物中毒致死，不僅污染環(huán)境，還使淡水資源越來越少。 正：你們都知道火山噴發(fā)對環(huán)境的破壞力吧。人類可以利用高科技的手段，使火山不再噴發(fā)，而且，還能利用這些能量來發(fā)電。人類控制了火山噴發(fā)，對生態(tài)環(huán)境有正面影響。 師：非常好！自由辯論時間到。雙方同學表現(xiàn)得非常好，都非常積極、踴躍。下面就請雙方做最后的陳述。請正方同學開始。 正：通過以上我方同學舉的例子，我們可以清楚地看到，人類正通過自己的努力使我們的生態(tài)環(huán)境變得更好。雖然人類的有些活動會對生態(tài)環(huán)境有負面影響，但通過各種途徑，將這些影響減少到最低，這是我們的目標。因此，我們相信人類會越來越注意自己的活動，使自己的活動對整個生態(tài)環(huán)境更加具有正面的影響。 師：請反方同學做最后陳述。 反：我方同學所舉的例子，相信各位同學都聽到了。雖然我們在論證我們的觀點，但我們心里確實很痛惜。我們希望我們的環(huán)境更美麗，空氣更清新，水更潔凈。因此，我們呼吁那些繼續(xù)破壞生態(tài)環(huán)境的人們，停止你們的行為吧，停止你們破壞自己家園的活動吧，停止你們對生態(tài)環(huán)境的負面影響吧！ 師：太好了，雖然我們是在辯論，但同學們表現(xiàn)出來的對生態(tài)環(huán)境的感情真是讓老師感動！人類活動對生態(tài)環(huán)境有正面影響，也有負面影響。正面影響使我們的環(huán)境更好，而負面影響必須引起我們高度的重視。人類必須下大力氣保護環(huán)境，必須采取措施停止破壞環(huán)境，并加大保護和治理的力度。我們要清楚地認識到，人類在環(huán)境保護方面不是無能為力的。我們要用自己的智慧，自己的才干去保護好我們自己的家園，讓我們生活環(huán)境更加美好。今天的辯論到此結(jié)束。 第七章　人類活動對生物圈的影響 第一節(jié)　分析人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響 一、探討人口增長及其對環(huán)境的影響 二、分析人類活動影響生態(tài)環(huán)境的實例 (一)水質(zhì)污染 (二)破壞樹木 (三)殘殺動物 (四)大氣污染 三、生態(tài)環(huán)境被破壞的原因及造成的后果 四、在對這一系列問題對自然和人類所造成的嚴峻后果采取的措施 1．(1)　(2) 2．這種說法不合理。糧食問題確實是當今世界面臨的重大問題，但是這只是制約人口增長的眾多因素之一。人類的生存和發(fā)展，還面臨著其他各種自然資源方面的問題，涉及衣、食、住、行、資源、環(huán)境以及醫(yī)療教育和就業(yè)眾多問題，這些都會制約人口的增長。 3．略 第二節(jié)　探究環(huán)境污染對生物的影響 知識與技能： 以酸雨的危害為例說明環(huán)境污染對生物的不良影響。 過程與方法： 設(shè)計并完成酸雨對生物的影響探究實驗。 情感、態(tài)度與價值觀： 認同環(huán)境污染對生物的影響，提高環(huán)保意識。 重點： 以酸雨的危害為例說明環(huán)境污染對生物的不良影響。 難點： 設(shè)計并完成酸雨對生物的影響探究實驗。 教師：準備pH試紙，配制pH為4的硫酸溶液，清水，燒杯、紗布，大培養(yǎng)皿，提醒學生在準備過程中應(yīng)注意的安全事項。 學生：準備食醋，當?shù)氐挠晁?，小麥的種子，查閱資料了解酸雨的成分，收集環(huán)境污染對生物影響的實例。 一、資源共享，激情導入 師：地球是目前為止人類生存的唯一家園，是孕育生命的地方。幾百萬年來，地球默默地為人類做出了巨大的奉獻，而人類為了生存發(fā)展，卻不斷地向地球索取。100多年前，恩格斯就曾警告人們說：“我們不要過分地陶醉于人類對自然界的勝利，對于每一次這樣的勝利，自然界都會對我們進行報復?！比缃?，地球已經(jīng)千瘡百孔，不堪重負，地球正面臨著一個嚴峻的問題——環(huán)境污染。同學們，相信你們一定知道不少環(huán)境污染的例子，誰來說說看。 生：我們每天都使用塑料袋，而塑料制品在自然狀態(tài)下分解的時間長達上千年。所以清潔工人為了省事，就用火燒掉這些塑料袋。燃燒時產(chǎn)生的廢氣，嚴重影響了人們的健康。 生：我們生活的城市每天都有很多汽車在行駛，而汽車排出的尾氣當中大多數(shù)都是含有硫和氮的有害氣體。如果這些氣體被人或其他生物吸人，就會嚴重影響人或其他生物的健康。另外，酸雨的形成也是由于汽車尾氣中含硫的氣體造成的。 師：非常好！這個同學說到了酸雨。但自古以來，許多文人墨客描寫過“雨”，“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲?！闭f的是春雨滋潤萬物，悄然無聲。然而酸雨落下，卻腐蝕建筑物和戶外雕塑，使植物枯萎。除了汽車尾氣外，還由什么形成酸雨呢？ 生：還由大量燃燒含硫量高的煤而形成。二氧化硫和水蒸氣相遇就會形成酸雨。 師：非常好！今天我們就來探究酸雨對生物有哪些影響。主要測定酸雨對種子發(fā)芽率的影響。下面你根據(jù)書上所給的提示，設(shè)計一個實驗方案好嗎？ 二、設(shè)計實驗方案 生：(小組內(nèi)討論設(shè)計) 甲組：我們用食醋和清水配制pH為4的酸雨模擬液，并取外面正常雨水作對比，同時測定小麥種子的發(fā)芽率。 乙組：我們打算用硫酸配制pH為4的酸雨模擬液，和當?shù)卣Ｓ晁鰧Ρ?，同時浸泡小麥種子并測定發(fā)芽率。因為酸雨主要是二氧化硫和水蒸氣相遇形成的，這樣測出的數(shù)據(jù)比較真實。 丙組：老師，我們想知道如果用食醋酸雨模擬液和硫酸酸雨模擬液(pH都為4)分別浸泡小麥種子并測定發(fā)芽率，情況會怎樣呢？ 師：這個想法非常好，你們可以試一試。 丁組：老師，我們也想到用食醋酸雨模擬液(pH為4)、硫酸酸雨模擬液(pH為4)、當?shù)氐挠晁?、pH為5.6的正常雨水模擬液，再加上清水分別浸泡小麥種子并測定發(fā)芽率，不是更好嗎？ 師：這個想法簡直太棒了！好，同學們剛才說的都非常有道理，那同學們想一下，你們說的每一個方案只做一組實驗，行嗎？至少需要做幾組？ 生：做一組不行，測得的數(shù)據(jù)太偶然，根據(jù)分組數(shù)和每組的人數(shù)，我認為一個方案最多可以做15組。 師：說的有道理。下面同學們可以做實驗了。要注意安全。硫酸對皮膚具有很強的腐蝕性，老師先給你們配好了，需要的同學來取一下。另外，各組的同學一定要注意貼好標簽，不要弄混。 三、進入對比實驗階段(以100粒小麥種子為一組) 生：各組配制相應(yīng)溶液，組內(nèi)團結(jié)合作完成實驗。 師：同學們，種子不能馬上發(fā)芽，你們覺得這個實驗裝置應(yīng)該放在什么地方比較好呢？ 生：我覺得為了使種子盡快發(fā)芽，可以在容器上放一層紗布，然后放在陽光下直射或放在溫暖的地方(如暖氣片)，讓種子充分吸收氧氣、水分。 師：這個同學分析得非常正確。他能考慮到種子萌發(fā)所需要的條件。這很好！等待發(fā)芽需要幾天，這期間你們設(shè)計一個表格來記錄你們的實驗數(shù)據(jù)?？茨囊唤M設(shè)計得科學，便于比較，好不好？ 四、分析交流數(shù)據(jù) 甲組：我們用食醋酸雨模擬液測定小麥種子發(fā)芽率的平均值是70%，取外面正常雨水測定小麥種子發(fā)芽率的平均值是90%。 師：甲組的同學考慮得非?？茖W，取1 5組的平均值最接近于實際的發(fā)芽率。 乙組：我們用硫酸酸雨模擬液浸泡小麥種子，測定發(fā)芽率的平均值是65%，用外面正常雨水浸泡小麥種子測定的發(fā)芽率平均值是89%。 丙組：我們用食醋酸雨模擬液和硫酸酸雨模擬液浸泡小麥種子測定的發(fā)芽率平均值分別是72%和63%。 丁組：我們組是綜合性的，我們以100粒小麥種子為一組，共測定了12組，并綜合前三組的數(shù)據(jù)，總結(jié)結(jié)果如下： pH不同的液體 小麥種子發(fā)芽率 食醋酸雨模擬液(pH＝4) 71% 硫酸酸雨模擬液(pH＝4) 64% 正常雨水(pH＝5.6) 92% 正常雨水模擬液(pH＝5.6) 90% 清水 98% 　　師：真是太好了。經(jīng)過我們?nèi)嗤瑢W共同的努力，我們得到了真實的數(shù)據(jù)，從上面的數(shù)據(jù)中你想到了什么？ 生：要盡量燃燒含硫量低的煤，減少汽車尾氣的污染，嚴格治理重金屬污染源，不隨便亂扔垃圾，減少臟水的排放…… 第二節(jié)　探究環(huán)境污染對生物的影響 酸雨的形成 酸雨的危害 1．D 2．造成環(huán)境污染的污染物，在很多情況下是一種放錯了地方的資源。如果能夠充分利用這些污染物，會產(chǎn)生巨大的經(jīng)濟利益和生態(tài)利益。需要注意的是，對這句話表達的意思也不可以過分夸大，因為要再次利用污染物，首先要消耗社會勞動，將其進行分類、集中；其次，還要消耗其他資源來進行處理；再次，在處理拘過程中，還可能會產(chǎn)生一定數(shù)量的其他污染物。  第三節(jié)　擬定保護生態(tài)環(huán)境的計劃 知識與技能： 嘗試完成對當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境現(xiàn)狀的調(diào)查和有關(guān)的分析討論。 過程與方法： 擬定保護當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的行動計劃。 情感、態(tài)度與價值觀： 認同作為地球的公民，在保護生態(tài)環(huán)境方面應(yīng)盡的責任。 重點： 嘗試完成對當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境現(xiàn)狀的調(diào)查和有關(guān)的分析討論。 難點： 擬定保護當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的行動計劃。 1．教師準備 (1)到當?shù)丨h(huán)保部門咨詢有關(guān)生態(tài)環(huán)境狀況。 (2)通過多媒體收集一些相關(guān)資料。 (3)幫助學生分組，指導學生選擇適宜的調(diào)查題目，確定具體的調(diào)查方法，制訂可行性的調(diào)查方案。 2．學生準備 (1)筆記本、筆。 (2)確定調(diào)查方案。 (3)調(diào)查工具：如鐵鍬、塑料袋、集氣瓶、污水取樣瓶、手套、照相機、錄像機等。 師：通過前面的學習和調(diào)查，同學們知道了一些破壞生態(tài)環(huán)境的實例。對于我們?nèi)祟悂碚f，這都是振聾發(fā)聵的警鐘。環(huán)境的惡化已經(jīng)使得我們的生存環(huán)境每況愈下，并由此引出一系列災(zāi)難性的后果：黃河斷流、長江流域洪澇頻頻、淮河水因為污染嚴重而無法作為飲用水源、土地荒漠化、沙塵暴已席卷著半個中國……環(huán)境的惡化讓我們憂心忡忡，我們應(yīng)該清醒地知道這個結(jié)局的肇端是人類對地球的肆意破壞。面對如此的蹂躪，地球不會永遠無言。作為我們棲息的家園，我們當?shù)氐沫h(huán)境狀況怎樣呢？下面就請看我們班的四組小記者們采集來的報道。 生(第一小組代表)：我們走訪了生態(tài)研究所，我們對土地資源狀況進行了調(diào)查，請看我們的調(diào)查報告。土地資源評價是：1.土地沙化較嚴重；2.土壤鹽堿化；3.耕地面積少；4.土壤肥力低；直接影響是：風沙日益嚴重，無法實現(xiàn)花園式城市的構(gòu)想，制約了農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。政府目前采取的治理措施是：改良草地，退耕還林，全面綠化。 師：除了市政府對土地的整治辦法以外，你們有沒有其他建議？ 生：1.多開辟一些植樹綠化的名目，例如種植生日樹、誕辰樹，讓更多的人參與這樣有意義的事；2.研制出適合北方生長的草種，改善我們的城市生態(tài)。 師：你們的想法非常的棒！接下來小記者要帶我們?nèi)ツ睦锬兀? 生(第二小組代表)：我們走訪了物業(yè)垃圾處理站，了解了固體廢棄物的處理情況，請看我們的調(diào)查報告。 1．我市垃圾問題的概況：隨著人口的增加及生活水平的提高，生活垃圾的數(shù)量逐年增加，平均每戶居民每天產(chǎn)生垃圾一公斤。市政府為處理這些垃圾，投入了大量資金，產(chǎn)生多少清理多少，清掃——收集——運輸——轉(zhuǎn)運—掩埋，日復一日，無窮無盡。盡管如此，市區(qū)周邊還有許多露天垃圾未能得到處理(附照片)。 2．垃圾成分分析：固體廢棄物分為三類：有機物、無機物、廢品。有機物包括蔬菜葉、果皮；無機物主要是清掃出的塵土、爐灰、建筑垃圾等；廢品包括金屬、玻璃、紙張、紡織物等。 3．固體廢棄物的危害：占用土地；污染土壤和水體；污染大氣；加速有害微生物的繁殖。 4．垃圾處理現(xiàn)狀：目前對垃圾采用的處理方法有無害化填埋法和焚燒法。 5．我們調(diào)查小組的建議和設(shè)想是：健全固體廢棄物回收體制，設(shè)立多功能回收箱，包括廢紙箱、廢電池箱、廢塑料袋箱、廢水制品箱、廢食品箱。其次是頒布《市區(qū)環(huán)保條約》，約束居民亂扔廢品的行為，倡導大家從我做起，保護環(huán)境。 師：每個小組的建議都非常好，同學們的確認真調(diào)查了我們的環(huán)境。你們應(yīng)該把這些合理化建議寄給市長熱線郵箱，引起政府部門的重視。老師還有個想法，同學們每天大多數(shù)時間是生活在學校中，愛護環(huán)境首先應(yīng)該從我做起。從我們每個人的身邊做起?，F(xiàn)在就請我們大家每個人說出一條措施，共同擬出校園環(huán)境的保護條例，好不好？ 師生共同總結(jié)出《校園環(huán)境保護35條》： 1．不燃燒煙花爆竹。 2．倡步行，騎單車。 3．不使用塑料袋。 4．雙面使用紙張。 5．隨手關(guān)閉水龍頭。 6．節(jié)約糧食。 7．拒絕使用一次性餐具。 8．盡量利用太陽能。 9．不食用口香糖。 10．隨手關(guān)燈，節(jié)約用電。 11．拒食野生動、植物。 12．不焚燒秸稈。 13．保護草坪，善待植物。 14．多用肥皂，少用含磷洗衣粉。 15．不焚燒垃圾。 16．不吸煙，力勸別人也不吸煙。 17．不穿野獸毛皮制品。 18．不亂倒垃圾。 19．不隨地亂扔亂吐。 20．不隨意丟棄廢電池。 21．保護青蛙。 22．不捕捉鳥類。 23．不虐待動物。 24．不圍觀街頭耍猴者。 25．認識國家重點保護動植物。 26．積極參加植樹造林。 27．宣傳環(huán)保，做環(huán)保志愿者。 28．保護自然風光，不亂寫亂畫。 29．認識環(huán)保標志。 30．不過分裝修房屋。 31．回收可再生資源。 32．正確使用和處理化學藥品。 33．多讀環(huán)保書籍。 34．少用袋裝食品飲料。 35．提倡校園垃圾分類。 大家的倡議非常全面，的確是“眾人拾柴火焰高”??！為了我們生活的家園更加美好，讓我們開始行動吧！ 第三節(jié)　擬定保護生態(tài)環(huán)境的計劃 制訂調(diào)查方案 1．有利于保護環(huán)境的選項是B、E、F、G、I。 2．略