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2019-2020年九年級語文下冊 25《詩詞六首》關(guān)雎教學案 （新版）語文版 【教學目標】 知識與能力： 學習詩中的文言詞語，理解詩歌內(nèi)容。 過程與方法： 通過反復誦讀理解這兩詩歌。 情感態(tài)度與價值觀： 愛情是神圣的、純潔的。 【教學重難點】 重點： 理解這首古詩的主題。 難點： 了解賦、比、興的表現(xiàn)手法。 【導學過程】 一、導入新課： 今天我們學習一首古詩，一提詩我們馬上會想到唐詩。是啊，作為一個中國人，誰不會背幾首唐詩呢！詩歌發(fā)展到唐代，達到了頂峰，詩人數(shù)以千計，詩歌浩如煙海，匯成了詩的洪流。同學們想過沒有，形成唐詩這巨大洪流的源頭在什么地方呢？唐代距離現(xiàn)在已有xx多年的歷史了，唐詩的源頭也就是我國古代詩歌的源頭，距離現(xiàn)在又有多遠呢？最古老的詩歌是什么樣子的呢？今天學習的內(nèi)容，就是要解開這些謎，讓我們一起踏上探索古代詩歌源頭的旅行吧。 二、作品簡介： 《關(guān)雎》是《風》之始也，也是《詩經(jīng)》第一篇。古人把它冠于三百篇之首，說明對它評價很高?！妒酚?外戚世家》曾經(jīng)記述說：“《易》基乾坤，《詩》始《關(guān)雎》?！稌访览褰怠驄D之際，人道之大倫也?！?，孔子說：“《關(guān)雎》樂而不淫，哀而不傷?！逼渎?、情、文、義俱佳，足以為《風》之始，三百篇之冠。 三、預習檢測： 1、生字識記 雎(jū):用于古人名，如范雎。雎鳩：古書上說的一種鳥。 窈(yǎo):深遠。 窕(tiǎo):與“窈”組成合成詞。窈窕：美好的樣子。 參：1.(cēn):參差，參錯。本文取此義。2.(cān):①進見，謁見。如：參拜。②封建時代指彈劾。如：參劾。3.(shēn):人參。如：參須。 差：1.(chā):①減法運算中，一個數(shù)減去另一個數(shù)所得的數(shù)。如：差數(shù)。②稍微，較。如：天氣差暖。2.(ch)①不相同，不相合。如：差得遠。②錯誤。如：說差了。③缺欠。如：差點兒。3.(chāi):①派遣。如：鬼使神差。②被派遣去做的事。如：公差。4.(cī):等級，等次?！皡⒉睢睘楹铣稍~，“長短不齊”的意思。本文取此義。 寤(w):睡醒。寐(mi):睡。如：假寐。芼(mo):選擇。 蒹(jiān):荻，像蘆葦。葭(jiā):蘆葦。溯(s):1.逆著水流的方向走。如：溯流而上。本文取此義。2.往上推求或回想。如：回溯。 晞(xī):1.干，干燥。如：晨露未晞。本文取此義。2.破曉，天亮。如：東方未晞。湄(mi):水和草交接的地方，指岸邊。 躋(jī):升高。涘(s):水邊。沚(zhǐ):水中小塊陸地。顥(ho):白而發(fā)光。 貂(diāo):哺乳動物的一屬，身體細長，四肢短，耳朵三角形，聽覺敏銳，種類很多，毛皮珍貴。 2、詞語識記 關(guān)關(guān)雎鳩：雎鳩鳥在彼此和鳴。關(guān)關(guān)：雌雄二鳥相互應和的叫聲。 洲：水中的陸地。窈窕淑女：美麗善良的姑娘。 淑女：賢良美好的女子。君子好逑：君子的好配偶。 君子：對統(tǒng)治者和貴族男子的通稱。逑：配偶。 參差：長短不齊。流：尋求，擇取。 思服：思念。服，想。悠：思念。反：覆身而臥。 四、初讀課文，整體感知： 1這首詩講了一個什么故事，請同學們用自己的語言來描述。 2、它是如何抒發(fā)相思之情的?請具體分析。 五、合作探究： 1、“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”與后面兩句有內(nèi)容上的直接聯(lián)系嗎？（沒有。） 2、作者寫這兩句的作用是什么？（講解“比興”的手法，講解內(nèi)容見教參） 3、這首詩的主要內(nèi)容是什么？反復讀讀，好好想想，試著說說。提示寫了什么事？抒發(fā)了什么感情？再看看閱讀提示是怎么總結(jié)的。 4、閱讀提示中還寫道：“全詩瑯瑯上口，和諧悅耳”你們在讀時感到了沒有？為什么會有這種效果？（因為這首詩里運用了反復、雙聲、疊韻等多種手法。） 六、精讀品析： 1、討論《關(guān)雎》之美，美在何處？ 2、主題歸納： 這首詩表現(xiàn)了古代勞動人民內(nèi)心的樸實愿望，這是日常生活中思想感情的自然流露，所歌唱的是他們生活中真實感受到的，具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息和生活情趣。抒發(fā)的感情熱誠真摯、純潔樸實，全無庸俗虛偽之態(tài)，有一種發(fā)自內(nèi)心的純真之美。 七、拓展延伸： 以“我從__________詩中品出了關(guān)雎的___________美”的句式，說一說自己的發(fā)現(xiàn)和思考。 【板書設(shè)計】 關(guān)雎 關(guān)雎和鳴 執(zhí)著的追求 美好的祝愿 【教學反思】 在教學過程中，適時運用多媒體，有利于課堂上創(chuàng)設(shè)優(yōu)美意境，引導學生感受美的氛圍，特別是情景賞析中，對學生理解文章思想感情，起到事半功倍的作用，能將學生帶到優(yōu)美的詩境中。所選的圖畫音樂一定要輕柔歡快，讓人充滿憧憬。課堂教學中，為學生創(chuàng)設(shè)的情景尤為重要，有利于啟發(fā)學生的思維，撞擊學生情感的火花，陶冶學生的情操。 【反饋檢測】 1、本詩講了一個什么故事？ 2、如何表現(xiàn)男主人公的相思之苦和追求過程？