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《雪絨花》 教材分析： 《雪絨花》是一首抒情歌曲。歌曲運用中速（或緩慢）及優(yōu)美的情調，以雪絨花“小而白，純又美”的形象來表達人民對祖國的祝福的一片純潔心靈。歌曲為C大調式，帶再現(xiàn)的二段體結構。第一樂段由兩個平行的樂句組成，第二樂段也包含兩個樂句，其中第二樂句是第一樂段的原樂句的再現(xiàn)。第一樂段舒展而婉轉的旋律是對雪絨花的贊頌，節(jié)奏多為“ X－X ｜X－－｜”。第二樂段的開始兩句以“XO OX X ｜”及“X－X｜X－X｜X－X｜X－－｜”與第一樂段形成對比，后又再現(xiàn)第一樂段的音調與節(jié)奏，使兩個樂段既統(tǒng)一又有對比。最后四小節(jié)是全歌的高潮，也是歌曲的點題——為我祖國祝福吧。 學習目標： 1、通過學唱，能夠用親切，贊美，充滿深情的聲音演唱歌曲《雪絨花》。 2、通過聆聽欣賞，對所學的電影歌曲及音樂產(chǎn)生興趣，進而激發(fā)愛國熱情。 3、通過認知，學習了解三拍子強弱規(guī)律及指揮圖示。 學習重點： 用滿含深情的聲音學唱歌曲《雪絨花》。 學習難點： 三拍子強弱規(guī)律及指揮圖示。 教學方法： 視唱法、講授法。 教具： 鋼琴、多媒體。 教學過程： 一、組織教學 （播放背景音樂《雪絨花》） 1、組織學生有秩序地進入音樂室，了解缺席情況。 2、進行音樂課禮式。 二、多媒體播放圖片，導入新課 1、師設問：今天的這節(jié)課音樂課，從一朵花開始，請看大屏幕，你認識這是什么花嗎？ 學生討論認知。 師總結：這種花名叫雪絨花，是我們生活中很少見到的一種植物。 2、多媒體出示雪絨花相關知識： 師：我提議，讓我們一起朗讀，了解雪絨花的相關知識。 雪絨花，又名火絨草。多年生草本。植株被白色或灰白色綿毛。葉互生，全緣。 原產(chǎn)歐洲的高海拔地區(qū)。是著名的高山花卉之一，被譽為阿爾卑斯山的名花。 這種花在阿爾卑斯山脈中通常生長在海拔1700米以上的地方，由于它只生長在非常少有的巖石地表上，因而極為稀少。 3、師總結： 雪絨花雖沒有艷麗嬌媚的花朵。，卻有著頑強獨立的性格，和堅韌不拔的毅力。所以，人們賦予它勇敢堅強的象征，成為奧地利的國花。 在奧地利，因為野生的雪絨花生長在條件艱苦的山上，常人難以見其美麗容顏，所以，見過雪絨花的人都是英雄。 從前，奧地利許多年輕人，冒著生命危險，攀上陡峭的山崖，只為摘下一朵雪絨花獻給自己的心上人，只有雪絨花，才能代表為愛犧牲一切的決心。 三、聆聽欣賞 1、多媒體播放歌曲《雪絨花》。 師：就讓我們一起來欣賞這首歌曲，體會歌曲的情緒是什么樣的？ 欣賞完畢，學生各抒己見，歸納總結：親切、優(yōu)美、贊美，充滿深情等。 師：同學們說的都很好，接下來我們再找個同學有感情的朗讀一下歌詞，感受歌詞的內在含義。 學生朗讀。 師總結：歌名雖然是雪絨花，但是作者卻用了托物言志的手法，借花來贊美————祖國。 2、師：接下來，讓我們再來欣賞一下歌曲，一起體會歌曲是什么樣的節(jié)奏特點？ 生：舒緩、舒展、緩慢。 3、老師再給同學們演唱這首歌曲，同學們可輕聲跟唱，同時思考回答歌曲的拍子。 生：3/4拍。 4、師：不同的拍子有不同的強弱規(guī)律。 3/4強弱規(guī)律：╳ ╳ ╳ | 強 弱 弱 ● ○ ○ 師：那如何用我們的肢體表現(xiàn)？ 學生充分發(fā)揮其創(chuàng)造力，用不同的肢體語言表現(xiàn)強弱規(guī)律。 強拍拍手，兩個弱拍拍肩膀。并且通過兩個弱拍拍腿交換進行。 師：同學們都極富創(chuàng)造力與表現(xiàn)力，強弱規(guī)律表現(xiàn)的真可謂淋漓盡致。 師：讓我們再次聆聽《雪絨花》，用剛才的肢體語言為歌曲加上強弱拍子。 5、學習3/4指揮圖式 師：我們對三拍子的強弱已經(jīng)掌握得非常嫻熟了，那怎樣為歌曲指揮呢？ 同學們可以討論分析一下（師稍作提示：我們數(shù)學上常用的圖形） 學生得出：三角形 △ 即是三拍子的指揮圖式 老師指揮 △，學生練習 △。 再次聆聽《雪絨花》，全體師生共同指揮。 提議：欣賞全曲，全班分成兩大組，一組指揮，另一組拍強弱。 6、學唱歌曲 7、用親切，贊美，充滿深情的聲音演唱全曲。 四、劇情展示 師：其實，這首《雪絨花》是電影《音樂之聲》中的一部插曲，該影片是根據(jù)在奧地利的薩爾斯堡發(fā)生的真人真事改編而成的。 多媒體播放劇情圖片，同步講解劇情內容。 師講述：故事發(fā)生在20世紀30年代，修道院的見習修女瑪麗亞是一個活潑善良，喜歡唱歌跳舞的姑娘。這天，瑪麗亞來到海軍退役軍官馮特拉普上校家做家庭教師，瑪麗婭用她的愛心與音樂和失去母愛的七個孩子建立了深厚的感情。上校離家期間，瑪麗亞和孩子們排練了合唱，孩子們用甜美和諧的歌聲迎接上?；丶?。歌聲深深地打動了上校，激發(fā)了他的唱歌興趣，給孩子們演唱了這首《雪絨花》。（觀看影片）我們從他的眼神中感受到了上校對幸福、安寧生活的熱愛。 后來，瑪麗亞成了七個孩子的母親。不久，德國納粹分子占領了奧地利，并且強迫要求上校為納粹服務，上校為了不背叛自己的祖國，決定舉家逃亡。在音樂節(jié)上，他們全家再次唱起《雪絨花》。 當這首象征著祖國幸福，生活安寧的歌曲回蕩在劇場時候，聽眾們的內心沸騰了， 他們懷著祖國必勝的信心，一起高唱《雪絨花》，歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚（觀看影片）。 演出完畢，全家為了尊嚴，爬山越嶺，奔向異國他鄉(xiāng)。 五、延伸拓展 師：影片中還有大量的歌曲，傳唱至今成為經(jīng)典之作，讓我們一起來欣賞其中的《1 2 3》及《孤獨的牧羊人》。 六、藝術升華 師：任何一個有尊嚴的人無不用真情熱愛著自己的祖國，就讓我們攜起手來為了祖國的獨立與尊嚴，為了生活的幸福與安寧，一起高唱《雪絨花》。 全體師生共同演唱《雪絨花》。