2019版九年級語文上冊 第一單元 5我看學案 新人教版.doc
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2019版九年級語文上冊 第一單元 5我看學案 新人教版 學習目標 1、能有感情地朗讀詩歌,能讀準字音,讀出停頓。 2、了解借物抒情的寫法,體會詩人的感情和作品的藝術特色。 3、領會詩句內涵,理解詩歌的內容,培養(yǎng)學生鑒賞詩歌的能力,進而對詩歌作出正確評價。 學習重點:目標2 學習難點:目標3 自主學習 1.作者介紹及寫作背景。 (1)作者介紹:穆旦(1918—1977),原名查良錚,著名愛國主義詩人、翻譯家。出生于天津,祖籍浙江省海寧市袁花鎮(zhèn)。曾用筆名梁真,許多現代文學專家推其為現代詩歌第一人。 (2)寫作背景:這首詩作于1938年,當時作者年僅20歲,正在昆明西南聯合大學外文系讀書。 (3)九葉詩派:是抗戰(zhàn)后期和解放戰(zhàn)爭時期的一個具有現代主義傾向的詩歌流派。主要成員有辛笛、穆旦、陳敬容、杜運燮等九人。主要刊物有《詩創(chuàng)造》《中國新詩》。九位詩人分別為曹辛之(杭約赫)、辛笛(王馨迪)、陳敬容、鄭敏、唐祈、唐湜、杜運燮、穆旦和袁可嘉。他們于1981年出版了《九葉集》,因此被稱為九葉詩人。 2、朗讀課文,積累詞語 (1)學生先讀詩歌,然后點名朗讀。 (2)師生共同正音。 (3)積累詞語 翅翼( ) 紅暈( ) 凝( )望 憂戚( ) 枉( )然 飄逸( ) 搖曳( ) 合作探究 1、學生再讀詩歌,圍繞題目“我看”找出詩中的意象,分析所描繪的意境。 2、詩歌中與“我”對應的“你”及“他”指代誰? 3、分析詩人由“我看”之景轉到對“你”的交流,交流了哪些內容? 4、詩人在最后一節(jié)因自然的激發(fā)而生出怎樣的愿望? 5、體會作者的思想感情。 展示質疑 學生提出疑難,師點撥。 總結提升 同學們,我們現在生活在新時代。在優(yōu)越的條件下時常覺得生活枯燥,學習無味;對比我們的前輩,對比革命年代的生活,我們真是生活在蜜罐里呀!時代不同,苦樂的標準也有所不同,希望我們能從作者的思想情感中學到對待生活的方法。 當堂反饋 1、識字注音 翅翼( ) 紅暈( ) 凝( )望 憂戚( ) 枉( )然 飄逸( ) 搖曳( ) 2、文學常識填空。 穆旦,原名( ),曾用筆名( ),現代主義( )、( )家,是( )的代表性詩人。代表作有_______、__________、__________等 拓展閱讀 冬 景 賈平凹 早晨起來,匆匆到河邊去。一個人也沒有,那些供人歇身的石凳兒空著,連燙煙鍋磕煙灰留下的殘熱也不曾存留,手一摸,冷得像被烙鐵燙了 一樣地生疼。 堤下的渡口,小船兒依然系在柳樹上,卻不再悠悠晃動,橫了身子,被凍固在河里。船夫沒有出艙,弄 他的簫管吹著,若續(xù)若斷,似乎不時就被凍滯了?;蛘咦齑讲辉?軟和,不能再吹下去,便在船下的冰上燃一堆柴火,煙長上來,細而端。什么時候,火堆不見了,冰面上出現一個黑色的窟窿,水咕嘟嘟冒上來。 一只狗,白絨絨的毛團兒,從冰層上跑過對岸,它在冰面上不再是白的,是灰黃的。后來就站在河邊被砸開的一塊冰前,冰里封凍了一條小魚,一個生命的標本。狗便驚奇得汪汪大叫。 田野的小路 上,駛過來一輛驢拉車。套轅的是頭毛驢,樣子很調皮,公羊般大的身子,耳朵上、身肚上長長的一層毛。主人坐在車上,脖子深深地縮在衣領下,不動也不響,任毛驢跑著。落著厚霜的路上,驢蹄叩著,干而脆地響,鼻孔里噴出的熱氣向后飄去,立即化為水珠,亮晶晶的掛在長毛上。 最安靜的,是天上的一朵云和云下的那棵老樹。 吃過早飯,雪又下起來了。沒有風,雪落得很輕、很勻、很自由,在地上也不消融,虛虛地積起來,什么都掩蓋了。天和地之間,已經沒有了空間。 只有村口的井,沒有被埋住,遠遠看見往上噴著蒸氣。小媳婦們都喜歡來井邊洗蘿卜,手泡在水里,不忍提起來。 這家老婆婆,穿得臃臃腫腫,手上也戴了蹄形手套,在炕上搖紡車。貓兒蜷在身邊,頭尾相接,趕也趕不走。孩子們卻 醒得早,趴在玻璃上往外看。玻璃上一層水汽,擦開一塊,看見院里的電線差不多指頭粗了: “奶奶,電線腫了?!? “那是落了雪?!蹦棠陶f。 “那你在紡雪嗎?線穗子也腫了?!? 他們就跑到屋外去,張著嘴,讓雪花落進去,但那雪還未到嘴里就化了。他們不怕冷,尤其是那兩只眼睛。他們互相抓著雪,丟在脖子里,大呼小叫。 麥苗在厚厚的雪下,葉子沒有長出來,也沒有死去,根須隨著地氣往下掘進。幾個老態(tài)龍鐘的農民站在地邊,用手抓著雪,吱吱地捏個團子,說:“好雪,好雪。冬不冷,夏不熱,五谷就不結了?!彼麄冃χ?、叫嚷著回去煨燒酒喝了。 雪還在下著,好大的雪。 一個人在雪地里默默地走著,觀賞著冬景。前腳踏出一個腳印,后腳抬起,腳印又被雪抹去。前無去者,后無來人,也覺得有些超塵,想起了一首詩, 又道不出來。 “你在干什么?”一個聲音問道。 他回過頭來,一棵樹下靠著一個雪柱。他嚇了一跳,那雪柱動起來,雪從身上落下去,像蛻落掉的銹斑,是一個人。 “我在作詩?!彼f。 “你就是一首詩?!蹦莻€人說。 “你在干什么?” “看綠。” “綠在哪兒?” “綠在樹枝上?!? 樹上早沒有了葉子,一群小鳥棲在樹枝上,一動也不動,是一樹會唱的綠葉。 “你還看到什么了?” “太陽,太陽的紅光?!? “下雪天沒有太陽的?!? “太陽難道會封凍嗎?瞧你的臉,多紅;太陽的光看不見了,卻曬紅了你的臉?!? 他叫起來:“你這么喜歡冬天?!” “冬天是莊嚴的,靜穆的,使每個人去沉思,而不再輕浮?!? “噢,冬天是四季中的一個句號。” “不,是分號。” “可惜冬天的白色多么單調……” “哪里!白是一切色的最豐富的底色。” “可 是,冬天里,生命畢竟是強弩之末了?!? “正是起跑前的后退。” “啊,冬天是個衛(wèi)生日子啊!” “是的,是在做分娩前準備的偉大的孕婦。” “孕婦?!” “不是孕育著春天嗎?” 說完,兩個人默默地笑了。 兩個陌生人,在天地一色的雪地上觀賞冬景,卻也成了冬景里的奇景。 6.解釋加點的詞語在本文中的特定含義。 前無去者,后無來人,也覺得有 些超塵。 “超塵” 7.文章的題目為“冬景”,作者依次描寫了哪三幅冬景圖? 8.從修辭手法的角度賞析下列句子。 (1)冷得像被烙鐵燙了一樣地生疼。 (2)奶奶,電線腫了。 9.文章結尾“兩個陌生人,在天地一色的雪地上觀賞冬景,卻也成了冬景里的奇景”可謂 點睛之筆,巧妙地表達了作者對冬天的獨特感受。聯系全文,談談你的理解。- 配套講稿:
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