《九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 8 我的叔叔于勒教案 語(yǔ)文版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 8 我的叔叔于勒教案 語(yǔ)文版.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

8　我的叔叔于勒 1．多角度把握故事情節(jié)，感受本文構(gòu)思之巧妙。 2．學(xué)習(xí)通過(guò)多種描寫(xiě)方式揭示人物心理、刻畫(huà)人物形象的寫(xiě)法，欣賞文章的藝術(shù)手法。 3．把握文本主題，培養(yǎng)健康的人生觀、價(jià)值觀。 第1課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，假如現(xiàn)在有兩樣?xùn)|西——金錢(qián)和親情，擺在你的面前，而你只能選擇一種，你會(huì)選擇什么？為什么？(絕大多數(shù)同學(xué)都會(huì)選擇親情) 是不是世界上所有人都會(huì)這樣選擇呢？為什么有的人遇到分離幾十年的親兄弟非但不去相認(rèn)，而且避而遠(yuǎn)之呢？今天讓我們一起走進(jìn)莫泊桑的小說(shuō)——《我的叔叔于勒》。 二、教學(xué)新課 本文選自短篇小說(shuō)集《羊脂球》，寫(xiě)于1883年，是莫泊桑前期的作品。當(dāng)時(shí)的法國(guó)，資產(chǎn)階級(jí)不僅和工人階級(jí)的矛盾日益尖銳激烈，而且和小資產(chǎn)階級(jí)的矛盾也日益尖銳激烈起來(lái)。小資產(chǎn)階級(jí)貧困破產(chǎn)已成為普遍的社會(huì)問(wèn)題。一部分不甘心破產(chǎn)的小資產(chǎn)階級(jí)成員，紛紛踏上了漂洋過(guò)海的險(xiǎn)途，期望在美洲、亞洲甚至非洲闖出一條大發(fā)橫財(cái)?shù)纳?，?mèng)想著有朝一日腰纏萬(wàn)貫榮歸故里。本篇小說(shuō)就是在這樣的社會(huì)背景下寫(xiě)出來(lái)的。 【教學(xué)提示】 本文反映的是資本主義社會(huì)中人與人之間一種赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系。關(guān)于資本主義社會(huì)的基本特征，學(xué)生可能理解得不是很全面，教師可以適當(dāng)?shù)刈鲂┙榻B。 1．課文中菲利普夫婦稱呼于勒的詞語(yǔ)有哪些？為什么會(huì)有這些變化？ 明確：壞蛋、流氓、無(wú)賴——正直的人、有良心的人——小子、家伙、老流氓、賊、流氓。因?yàn)橛诶债?dāng)初花了菲利普夫婦的錢(qián)，然后于勒到美洲賺了錢(qián)，不僅愿意還他們錢(qián)，而且還可以多給他們錢(qián)?？墒呛髞?lái)于勒破產(chǎn)又失去了錢(qián)，還可能會(huì)回來(lái)花他們的錢(qián)?？傊?，他們對(duì)于勒的稱呼因于勒的貧富而發(fā)生變化。 2．小說(shuō)圍繞菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度變化，展開(kāi)曲折的情節(jié)。試根據(jù)下面的提示。多角度梳理課文的情節(jié)結(jié)構(gòu)。 提示：原因→結(jié)果(邏輯) 期待→破滅(心理) 開(kāi)端→發(fā)展→高潮(情節(jié)發(fā)展) 懸念→結(jié)局(技巧) 明確：于勒揮霍家產(chǎn)，被送到海外。菲利普一家因于勒的揮霍陷入困境。菲利普一家等待在海外發(fā)財(cái)?shù)挠诶諝w來(lái)解困。于勒破產(chǎn)成了窮光蛋，菲利普夫婦棄他而去。(邏輯) 于勒發(fā)財(cái)，菲利普一家盼望于勒歸來(lái)解困。于勒成了窮光蛋，希望破滅了。(心理) 菲利普一家因于勒的揮霍陷入困境。菲利普一家等待在海外發(fā)財(cái)?shù)挠诶諝w來(lái)解困。船上發(fā)現(xiàn)于勒破產(chǎn)成了窮光蛋，菲利普夫婦棄他而去。(情節(jié)發(fā)展) 菲利普一家等待于勒歸來(lái)，為什么？于勒在海外發(fā)財(cái)了。不料于勒成了窮光蛋，菲利普夫婦失望怨恨而歸。(技巧) 【分析于勒形象】 1．小說(shuō)從哪些不同側(cè)面勾勒出了于勒怎樣的人物形象？ 明確：(1)第6段，傳說(shuō)的于勒：品行不好，揮霍錢(qián)財(cái)。 (2)第10段，信中的于勒：希望回報(bào)家人，渴望親情，不愿家人為他擔(dān)心。 (3)第33段，船長(zhǎng)談?dòng)诶眨簻S為窮水手，無(wú)顏見(jiàn)家人，不愿再次成為家人負(fù)擔(dān)。 (4)第42段，“我”眼中的于勒：衰老，愁苦，疲憊，讓人同情和憐憫。 2．你能否在這些材料中發(fā)現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的于勒？我們應(yīng)該以怎樣的態(tài)度來(lái)看待評(píng)價(jià)于勒？作者塑造于勒這一形象的作用有哪些？ 明確：于勒年輕時(shí)有揮霍錢(qián)財(cái)?shù)膼毫?xí)，是應(yīng)當(dāng)譴責(zé)的。然而，被親人趕出家門(mén)漂泊海外的于勒心中仍然保存著對(duì)家人的牽掛和希望回報(bào)家人、不愿家人為他擔(dān)心的親情，這又是他善良可貴的品質(zhì)。 縱觀于勒的一生，他經(jīng)歷了家人的唾棄及海外的漂泊。海外漂泊的過(guò)程中，他雖有一時(shí)的成功，然而終究又不可挽回地淪為一個(gè)衰老窮苦的水手。從這一點(diǎn)上看，于勒是人生的失敗者，他的一生從某種程度上來(lái)說(shuō)是一出艱苦掙扎的小人物的悲劇?？偟膩?lái)說(shuō)，于勒雖然有較大的缺陷，然而他善良的本性和坎坷的命運(yùn)卻是值得我們同情的。 小說(shuō)緊緊圍繞著于勒的命運(yùn)展開(kāi)，他起著推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的作用。 【分析菲利普形象】 3．于勒雖曾是浪子，但終究是菲利普先生的親兄弟。那么菲利普夫婦是如何對(duì)待這位兄弟的呢？請(qǐng)畫(huà)出表現(xiàn)菲利普對(duì)于勒態(tài)度的句子，概括菲利普夫婦對(duì)于勒前后態(tài)度的變化。 明確：于勒無(wú)錢(qián)：罵——趕走； 于勒發(fā)財(cái)：贊——盼望； 于勒落魄：罵——不認(rèn)。 4．從菲利普夫婦對(duì)于勒的不同態(tài)度中，你認(rèn)為菲利普是一個(gè)怎樣的人？作者塑造這個(gè)人物形象又有哪些作用？ 明確：只認(rèn)金錢(qián)不認(rèn)親兄弟——可惡；金錢(qián)至上——可鄙。 作者通過(guò)這個(gè)人物形象的塑造揭示了文章的主旨。 5．文章還有哪些語(yǔ)句能夠體現(xiàn)出作者對(duì)菲利普夫婦諷刺的態(tài)度？ 明確：①“你們要不要我請(qǐng)你們吃牡蠣？” 揭示了菲利普附庸風(fēng)雅的庸俗心理，表現(xiàn)了他想進(jìn)入上流社會(huì)的性格特征。 ②“啊！啊！原來(lái)如此……如此……我早就看出來(lái)了！……謝謝您，船長(zhǎng)?！? 菲利普神態(tài)異常，說(shuō)話語(yǔ)無(wú)倫次，生動(dòng)地描寫(xiě)了他內(nèi)心的極度恐慌。虛榮、勢(shì)利、自私的個(gè)性躍然紙上。 ③“我就知道這個(gè)賊是不會(huì)有出息的，早晚會(huì)回來(lái)重新拖累我們的?！? 菲利普夫人自私、勢(shì)利、刻薄、潑辣的個(gè)性展露無(wú)遺。 【分析“我”的形象】 6．“我”在整篇小說(shuō)中是怎樣的形象？有什么作用？ 明確：“我”是一個(gè)涉世未深、富有同情心和正義感的少年?！拔摇痹谛≌f(shuō)中的作用主要有三點(diǎn)：①“我”是本文的敘事線索。文章以“我”的所見(jiàn)所聞所感組織材料，構(gòu)筑全文。②“我”是菲利普夫婦丑惡靈魂的見(jiàn)證人，同時(shí)“我”的行為的“純真”又襯托出了菲利普夫婦行為的“丑陋”。③“我”起寄托作者感情和希望的作用。 【學(xué)法指導(dǎo)】 如何分析小說(shuō)人物形象？ 一般可以從四個(gè)方面揣摩：第一，重視小說(shuō)中人物的身份、地位、經(jīng)歷等，因?yàn)樗麄冎苯記Q定著人物的言行，影響著人物的性格；第二，將典型人物置于典型環(huán)境中去理解；第三，通過(guò)人物的肖像、行動(dòng)、語(yǔ)言、神情等方面分析人物；第四，通過(guò)人物間的關(guān)系分析人物性格。 【確定主人公】 7．本文的主人公是誰(shuí)？ 明確：這篇小說(shuō)雖然題為《我的叔叔于勒》，而事實(shí)上卻重在表現(xiàn)菲利普夫婦的人物形象，并且是通過(guò)菲利普夫婦來(lái)揭示文章主題的，所以說(shuō)菲利普夫婦才是這篇小說(shuō)的主人公。 【學(xué)法指導(dǎo)】 如何確定小說(shuō)的主人公？ 首先確定整個(gè)文章的中心內(nèi)容是什么，所要表達(dá)的感情是什么，然后在整個(gè)故事中找到一條敘事線索，在這條敘事線索中出現(xiàn)次數(shù)最多的，或者是說(shuō)作者著墨最多的(正、側(cè)面描寫(xiě)均可)，并且符合中心思想的人物就是主人公了。 三、板書(shū)設(shè)計(jì) 第2課時(shí) 一、教學(xué)新課 【人物描寫(xiě)】 1．文中有三處描寫(xiě)于勒的外貌，請(qǐng)找出來(lái)并分析。 明確：①一個(gè)衣服襤褸的年老水手拿小刀一下撬開(kāi)牡蠣…… 分析：“襤褸”一詞是對(duì)于勒的外貌描寫(xiě)，點(diǎn)明他生活的貧困，處境的艱難。 ②他又老又臟，滿臉皺紋，眼光始終不離開(kāi)他手里的活兒。 分析：再次描寫(xiě)于勒的外貌，充分說(shuō)明他歷盡磨難，飽經(jīng)滄桑，窮困潦倒。 ③我看了看他的手，那是一只滿是皺紋的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。 分析：第三次描寫(xiě)于勒的外貌，準(zhǔn)確地表現(xiàn)出他此時(shí)的窮困潦倒，暗示他不幸的遭遇，竭力渲染他的悲慘境地。 2．本文通過(guò)神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)揭示人物心理活動(dòng)，刻畫(huà)人物性格，找出這些句子來(lái)進(jìn)行分析。 明確：菲利普認(rèn)出賣牡蠣的窮水手就是于勒時(shí)，“突然好像不安起來(lái)”，這是心理驟然緊張所致；“他向旁邊走了幾步”，是想躲開(kāi)于勒的目光，怕于勒認(rèn)出自己來(lái)；“瞪著眼”看女兒、女婿，是怕他們察覺(jué)出這個(gè)秘密。這一系列神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)，層次分明地寫(xiě)出了人物緊張、恐慌以至失魂落魄的心理狀態(tài)。 【環(huán)境描寫(xiě)】 3．本文中對(duì)環(huán)境的描寫(xiě)不多，但每一處都有著其獨(dú)特的作用。試找出文中環(huán)境描寫(xiě)的語(yǔ)句，并賞析其作用。 明確：①我們上了輪船，離開(kāi)棧橋，在一片平靜得好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處。 描寫(xiě)了海上輕快明麗的景色，烘托出菲利普一家人歡快的心情。 ②在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來(lái)。那就是哲爾賽島了。 烘托了人物失望、沮喪的心情。與剛上船時(shí)的心情形成鮮明對(duì)照。“紫色的陰影”語(yǔ)意雙關(guān)，既實(shí)指哲爾賽島，也象征蒙在菲利普夫婦心頭的陰影。 巧設(shè)懸念 討論：我們一看到這篇小說(shuō)，馬上被它吸引，并急于讀完，這關(guān)鍵在于小說(shuō)設(shè)置了懸念，你能不能找出文中的懸念，并做適當(dāng)分析？ 如：開(kāi)端部分，菲利普一家人為什么每星期日都要衣冠整齊地到海邊棧橋上散步？于勒是一個(gè)什么樣的人？曾是災(zāi)星的于勒，現(xiàn)在為什么卻成了他們的福音？他們極其美妙的夢(mèng)境是否得以實(shí)現(xiàn)？ 這篇小說(shuō)反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)象？你是如何理解課文的主題的？ 明確：這篇小說(shuō)使我們走進(jìn)了19世紀(jì)的法國(guó)社會(huì)，去體驗(yàn)當(dāng)時(shí)法國(guó)平民百姓的酸甜苦辣。小說(shuō)描寫(xiě)的是普通小市民家庭的日常生活，生動(dòng)勾勒出了一幅19世紀(jì)后半葉法國(guó)市民的剪影。菲利普夫婦的虛榮、勢(shì)利、自私、貪婪，于勒的身世浮沉，像一面鏡子，折射出了當(dāng)時(shí)社會(huì)的道德觀念和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。 作品的主題可以理解為：①資本主義社會(huì)異化的人和人的關(guān)系。菲利普夫婦的無(wú)義寡情、于勒被棄的遭遇都是資本主義金錢(qián)至上社會(huì)的縮影。恰如馬克思、恩格斯所說(shuō)：“現(xiàn)代的資產(chǎn)階級(jí)家庭是建筑在什么基礎(chǔ)上的呢？是建筑在資本上面，建筑在私人發(fā)財(cái)上面的?！雹谛∪宋锷畹男了?。作品中的菲利普是一個(gè)既可鄙又可憐的形象。他們掙扎在社會(huì)的底層，因?yàn)橛诶盏膼盒?，將一家人的生活拖累到貧困中不能自拔。生活的艱辛，導(dǎo)致女兒出嫁都成了問(wèn)題。于勒發(fā)財(cái)?shù)南?，成了擺脫生活窘迫的唯一救命稻草，可現(xiàn)實(shí)是他們遇見(jiàn)了無(wú)臉歸來(lái)的窮困潦倒的于勒。面對(duì)無(wú)奈的現(xiàn)實(shí)，他們的選擇無(wú)疑是艱難的。勢(shì)利，作為人類普遍的劣習(xí)和商品社會(huì)必然會(huì)衍生的生活現(xiàn)象，是超越時(shí)代、地域的。 【學(xué)法指導(dǎo)】 如何把握小說(shuō)主旨？ ①揣摩文眼信息。②感知藝術(shù)形象。③把握情感線索。④體悟創(chuàng)作意圖。 想象一下，菲利普夫婦在船上發(fā)現(xiàn)一位百萬(wàn)富翁像于勒，他們會(huì)怎樣？試著說(shuō)一說(shuō)。 明確：在父親不經(jīng)意間轉(zhuǎn)頭時(shí)，他的眼睛定住了，放出異樣的光。原來(lái)他看見(jiàn)斜對(duì)面的幾個(gè)打扮入時(shí)的男子眾星捧月般地簇?fù)碇粋€(gè)人，只見(jiàn)這個(gè)人衣著光鮮，正笑盈盈地對(duì)身邊的人興高采烈地講著什么?！坝诶?！”父親喃喃地說(shuō)。父親真想跑過(guò)去，攥住這個(gè)人的手，說(shuō)“于勒，我可想死你了”，但他擔(dān)心過(guò)于冒失，認(rèn)錯(cuò)人會(huì)很尷尬。他來(lái)到母親面前，低聲說(shuō)：“真奇怪！這位有錢(qián)人怎么這么像我的弟弟于勒？”母親興奮地跳了起來(lái)，尖著嗓子喊：“在哪？”父親指給她看，她一看，說(shuō)：“我看是！”于是下意識(shí)地理了理頭發(fā)，興奮地說(shuō)：“你怎么不去相認(rèn)呢？”于是一家人手忙腳亂一番，準(zhǔn)備前去認(rèn)親…… 二、板書(shū)設(shè)計(jì) 我的叔叔于勒 可取之處 　　小說(shuō)是緊緊圍繞著于勒的變化來(lái)安排情節(jié)、刻畫(huà)人物的，所以，本課的教學(xué)就從“變”字入手，于勒的個(gè)人命運(yùn)變了，菲利普夫婦對(duì)他的態(tài)度也變了，在“變”中探討文章的主旨，在“變”中品評(píng)人物的性格特點(diǎn)。教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，有利于學(xué)生的理解。 不足之處 　　這篇小說(shuō)環(huán)境描寫(xiě)不多，但很耐人尋味，教學(xué)時(shí)應(yīng)該考慮讓學(xué)生自主去分析。在這篇小說(shuō)中，菲利普夫婦的語(yǔ)言很有特色，應(yīng)該讓學(xué)生分角色朗讀，以加深印象。