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第一節(jié) 常見的金屬材料 課 題 第七單元 金屬 第一節(jié) 常見的金屬材料 教 學 目 標 一、知識與技能 (1)認識金屬材料與人類生活和社會發(fā)展的密切關系。 (2)了解常見金屬的物理性質(zhì)及合金的特點。 (3)了解物質(zhì)的性質(zhì)與用途的關系。 二、過程與方法 (1)學習運用觀察、實驗等方法獲取信息。 (2)學習運用比較、分析、歸納等方法對獲取的信息進行加工。 三、情感態(tài)度與價值觀 (1)進一步培養(yǎng)對生活中化學現(xiàn)象的好奇心和探究欲，激發(fā)學習化學的興趣。 (2)樹立事物是普遍聯(lián)系的觀點，逐步形成合理使用物質(zhì)的觀念。 (3)樹立為社會進步而學習化學的志向。 教 學 重 難 點 教學重點 1．金屬材料的物理性質(zhì)。 2．物質(zhì)性質(zhì)與用途的關系。 教學難點 1．培養(yǎng)學生運用探究方法得出相關結(jié)論的能力。 2．提高學生綜合分析問題的能力。 教 學 用 具 教師用具： 投影儀、金屬制品(如曲別針、鋁箔、銅絲、水龍頭等)、金屬制品的掛圖(如飛機、坦克、輪船等)、鐵架臺(帶鐵圈)、鐵片、酒精燈、綠豆粒大小的焊錫、錫、鉛、火柴等。 學生用具： 大小形狀相同的鐵片、銅片、鋁片，干電池，小燈泡，導線，酒精燈，火柴，砂紙，黃銅，銅，與鈦有關的資料和新型合金的資料(內(nèi)容見教學過程)。 教 法 設 計 創(chuàng)設情境→實驗探究→得出結(jié)論→聯(lián)系實際→拓展視野→發(fā)揮想象→提高興趣。 環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 創(chuàng) 設 學 習 情 景 展示金屬制品(如曲別針、鋁箔、銅絲、水龍頭等)和金屬制品的圖片(如飛機、坦克、輪船等)。 介紹：以上這些實物或圖片中的物質(zhì)都是由金屬材料制成的。金屬材料包括純金屬以及它們的合金。 [設問]看到這些實物或圖片，你想到了什么？ 學生發(fā)表感想]如：1．想到金屬與人類的生活、生產(chǎn)關系密切。 2．感到金屬在各個領域都有廣泛的用途。 3．想要知道它們是由什么金屬制成的。 4．想知道制造不同的東西根據(jù)什么選用金屬。 先從學生已有知識經(jīng)驗入手激發(fā)學習興趣，體現(xiàn)生活走進化學的理念。 導入新課 通過大家剛才的發(fā)言，可以看出大家對金屬材料的重要性有了一定的認識，而且也對它們很感興趣，當然也有很多疑問。本單元我們就來學習金屬和金屬材料。 教 學 過 程 智能訓練 布置作業(yè) [設問]根據(jù)你的生活經(jīng)驗，你所知道的金屬有哪些？我們最常見的金屬又有哪些呢？ [小結(jié)]金屬的種類有很多，而我們最常見的金屬是鐵、鋁和銅。 面，我們就以銅、鋁、鐵為例，來對金屬的物理性質(zhì)進行探討。 一、金屬的物理性質(zhì) [活動與探究] 投影打出探究內(nèi)容和步驟： 1．觀察它們的顏色和光澤，然后用細砂紙打磨，再觀察它們的顏色和光澤。 2．感覺一下它們的質(zhì)量大小，由此判斷它們的密度大小。 3．試試它們是否容易被彎曲、折斷，并感覺一下它們的硬度。 4．用手拿著金屬片的一端，在酒精燈上方烘烤它的另一端(注意：時間不要長，防止燙傷)，試試它能不能傳熱。 5．用電池和小燈泡試試它們能不能導電，并比較燈泡的亮度是否相同。 總結(jié)金屬的物理性質(zhì)：常溫下為固態(tài)(除汞外)，有顏色和光澤，有良好的導電性、導熱性和延展性，熔點較高，密度、硬度因金屬的不同而不同。 指導學生閱讀課文，了解金屬共同的物理性質(zhì)和部分重要金屬的特性。 [設問]物質(zhì)的性質(zhì)和用途之間又有什么關系呢？ 討論題：1、為什么菜刀、鐮刀、錘子等用鐵制而不用鉛制？2、銀的導電性比銅好，為什么電線一般用銅制而不用銀制？3、為什么燈炮里的燈絲用鎢制而不用錫制？如果用錫制會出現(xiàn)什么情況？4、為什么有的鐵制如水龍頭等要鍍鉻？如果鍍金怎么樣？ 通過討論，讓學生明白物質(zhì)的用途與其性質(zhì)有密切的聯(lián)系，得出“物質(zhì)用途是由其性質(zhì)決定的”這一重要結(jié)論。 提問：1、我們在生活中所見到的金屬是不是純金屬？ 2、什么是合金？常見的合金有哪些？ 3、合金與純金屬有什么不同呢？ 指導學生分組實驗。 總結(jié)出合金比純金屬的顏色鮮艷、硬度大、韌性強、熔點低、耐腐蝕性強的特性。 教師舉例介紹，個別事例讓學生例舉。 下面就是幾種常見合金的主要成分、性能和用途。(見課本63頁) 討論：根據(jù)上表，你將選用什么合金來制造下列物品？說明理由。 (1)飛機 (2)防盜門 (3)衣架 (4)錢幣 (5) 刀具 指導學生閱讀課文，了解鈦和鈦合金等21世紀的重要金屬材料 課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學習你有哪些收獲，還有哪些問題想和大家交流討論呢？ 投影訓練題組(見后) 課后練習1、2小題?；A練習1~8小題。 [學生回答、交流] 取三塊同樣大小的銅片、鋁片和鐵片，進行探究 分組活動 討論交流 閱讀課本P60~61頁 學生回答：物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途。 分組討論，然后代表陳述討論、交流結(jié)果，其他同學作補充 學生閱讀課文第62頁。 學生帶著問題分組實驗，觀察黃銅片和銅片、焊錫和錫的光澤和顏色；將它們互相刻劃、比較硬度，比較焊錫，錫、鋁的熔化溫度。 學生閱讀課文第63頁。 學生分組討論，并交流討論結(jié)果 金屬的物理性質(zhì)主要包括…金屬的物理性質(zhì)可決定金屬的一些用途，學習了合金與純金屬性質(zhì)的差異，并認識了幾種新型合金，合金的強度和硬度一般比組成它們的組分金屬更高，抗腐蝕性能等也更好，因此，合金具有更廣泛的用途。 選擇題組進行練習 培養(yǎng)學生實驗、觀察、歸納總結(jié)和語言表達的能力，實事求是的科學態(tài)度，激發(fā)學生的學習興趣，領悟科學研究的方法，從中獲得成功的喜悅。通過合作學習的方式，培養(yǎng)學生的合作意識和與人交往的方法?！? 培養(yǎng)學生分析問題、正確表達實驗結(jié)論和分析結(jié)果的能力。 培養(yǎng)學生的自學能力、閱讀能力和歸納能力。 使學生學會將生活現(xiàn)象與學科學習有機結(jié)合的科學方法、并敢于表達自己的觀點，從而培養(yǎng)學生的自信心。 養(yǎng)學生的閱讀能力 讓學生通過實驗，感受學習化學的樂趣，體會學習化學的價值。在愉快的心境中學習合金的定義、合金與金屬的區(qū)別等知識。 激發(fā)學生興趣和學好化學的決心，培養(yǎng)學生把知識用于建設祖國、報效祖國的責任感。 培養(yǎng)學生歸納和表達能力。 鞏固檢測學生對知識的掌握情況 題組訓練 1、 下列生活中的各種金屬制品主要利用了金屬的什么物理性質(zhì)？ （1） 銅導線 （2）鋁鍋 （3）金項鏈 （4）燈泡中的鎢絲 2、 在空白處填寫所用的原料名稱 （1）在我國北方用的暖氣片，是用 制作的，暖氣管是用 制作的。（填“生鐵”或“鋼”） （2）日常生活中使用的刀、剪是用 制作的。 （3）一般干電池的負極是用 制作的，正極是用 制作的。 （4）糖果、煙盒中的包裝紙是用 制作的。 （5）保溫瓶膽內(nèi)壁上的金屬是 。 （6）溫度計中填充的金屬是 。 3、下列物質(zhì)中，不屬于金屬材料的是（ ） A、鋼 B、鋁 C、18K金 D、氧化鐵 4、下列有關說法不正確的是（ ） A、生鐵和鋼都是鐵合金。 B、純鐵質(zhì)軟。 C、合金有很多優(yōu)越性能，因此應用廣泛。 D、合金是純凈物且為化合物。 5、K金是表示金屬純度的指標，24K金的含量在99.9% 以上，則18K金的純度是（ ） A、99.9% B、75% C、 55.3% D、50% 6、鐵是一種應用廣泛的金屬，下列有關鐵的描述，正確的是（ ） A、用鐵鍋炒菜可增加食物中的鐵元素。 B、鐵絲在氧氣中燃燒生成氧化鐵。 C、純凈的鐵是黑色固體。 D、鐵是地殼中含量最高的金屬元素。 7、英國化學家戴維曾從蘇打中制得一種新金屬，他對新金屬做了以下實驗：“取一小塊金屬，用小刀切下一小塊，將這一小塊金屬投入水中，它浮在水面，與水發(fā)生劇烈反應，急速轉(zhuǎn)動并發(fā)出“嘶嘶”聲，立即熔化成閃亮的多如銀白色小球，并逐漸縮小，最后消失。”請根據(jù)以上信息，歸納總結(jié)該金屬的物理性質(zhì)。 （1） （2） （3） （4） 。