《九年級數(shù)學上冊 第一章 特殊平行四邊形 1.2.1 矩形的性質(zhì)與判定教案 北師大版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級數(shù)學上冊 第一章 特殊平行四邊形 1.2.1 矩形的性質(zhì)與判定教案 北師大版.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

矩形的性質(zhì)和判定 課 題 矩形的性質(zhì)和判定（一） 課時安排 共（3 ）課時 課程標準 課標P34 探究并證明矩形的性質(zhì)定理 學習目標 1. 通過實例觀察，能用自己的語言說出矩形的定義； 2. 通過折紙活動探究矩形的性質(zhì)，并用規(guī)范的數(shù)學語言推理論證矩形的性質(zhì)定理； 3. 通過例題的學習，能準確應(yīng)用矩形性質(zhì)解決相關(guān)問題. 教學重點 目標1,2 教學難點 目標2,3 教學方法 支架式教學法，教師引導 教學準備 準備平行四邊形，矩形紙片 課前作業(yè) 1. 準備一張矩形紙片，并搜集矩形的相關(guān)圖片； 2. 復(fù)習回顧菱形的相關(guān)知識. 教學過程 教學環(huán)節(jié) 課堂合作交流 二次備課 （修改人： ） 環(huán) 節(jié) 一 類比菱形的學習過程，進行本節(jié)課對矩形相關(guān)知識的學習。 1. 通過觀察矩形相關(guān)圖片，和一般的平行四邊形做比較后由觀察對比得出矩形的定義，強調(diào)矩形定義中必須同時具備兩個條件，強化定義 有一個角是直角的平行四邊形叫做矩形（板書） 并引導板書矩形定義的幾何語言表述。 2. 舉出生活中矩形的實例。 課中作業(yè) 動手操作，折紙活動 環(huán) 節(jié) 二 1．想一想 ①矩形是特殊的平行四邊形，它具有一般平行四邊形的所有性質(zhì)么？矩形還有其他特殊性質(zhì)么？引導學生先從邊、角、線、對稱性四個方面思考。 2．做一做 請同學們用矩形紙片折一折，回答下列問題： （1）矩形是軸對稱圖形嗎？如果是，它有幾條對稱軸？ （2）你認為矩形中還具有哪些特殊的性質(zhì)？ （通過操作觀察，得出結(jié)論） ①矩形是軸對稱圖形，有兩條對稱軸，是矩形兩組對邊中點的連線。②矩形的四個角都是直角；兩條對角線相等。 3．證明菱形性質(zhì) 通過折紙活動，同學們已經(jīng)對矩形的性質(zhì)有了初步的理解，下面我們要對矩形的性質(zhì)進行嚴格的邏輯證明。（學生獨立思考并書寫） 已知：如圖,四邊形ABCD是矩形，∠ABC=90對角線AC與DB相交于點O。 求證：(1)∠ABC=∠BCD=∠CDA=∠DAB=90 (2) AC=BD （在上一環(huán)節(jié)觀察，測量，猜測的基礎(chǔ)上，學生較易得出結(jié)論。但結(jié)論是否真的正確，必須經(jīng)過嚴謹?shù)淖C明。該環(huán)節(jié)旨在訓練學生規(guī)范寫出推理過程。學生獨立思考后寫出證明過程，教師提問，學生可展示多種證法<全等或勾股>，評價，并給出詳解規(guī)范解析過程。） 教師指出，經(jīng)過嚴密論證過的命題才能作為定理運用。 歸納概括矩形的性質(zhì)： 從邊來說，矩形的對邊平行且相等； 從角來說，矩形的四個角都是直角； 從對角線來說，矩形的對角線相等且互相平分； 從對稱性來說，矩形既是軸對稱圖形，又是中心對稱圖形。 課中作業(yè) 問題3：矩形具有而一般平行四邊形不具有的性質(zhì)是 ( ） A.對角相等 B.對邊相等 C.對角線相等 D.對角線互相平分 環(huán) 節(jié) 三 4.在矩形內(nèi)探究直角三角形斜邊中線的性質(zhì). （1）如圖，矩形ABCD的對角線AC與BD交于點O，那么 （1）BO是直角三角形ABC中一條怎樣的特殊線段？ （2）BO與AC有什么大小關(guān)系？ （3）你能得到什么結(jié)論呢？ （2）教師板書推論及推理語言: 直角三角形斜邊上的中線等于斜邊的一半。 （3）練一練 已知△ABC是Rt△,∠ABC=90,BD是斜邊AC上的中線. (1)若BD=3㎝,則AC＝_____㎝; (2)若∠C=30,AB＝5㎝,則AC＝_____㎝,BD＝_____㎝. BC=_____㎝. 這個定理是是直角三角形中的一個重要性質(zhì)。一定要讓學生理解該定理的應(yīng)用需滿足兩個條件：（1）直角三角形（2）斜邊的中點。 關(guān)于該定理的證明放到課下做。 5.矩形性質(zhì)的應(yīng)用 例1：如圖，在矩形ABCD中，兩條對角線相交于點O，∠AOD=120，AB=2.5cm，求矩形對角線的長。 證明：∵四邊形ABCD是矩形， ∴ AC=BD(矩形的對角線相等) OA=OC=AC，OB=OD=BD， ∴OA=OD。 ∵∠AOD=120， ∴∠ODA=∠OAD= (180-120)= 30。 又∵∠DAB=90(矩形的四個角都是直角) ∴BD=2AB=22.5=5. 有無其它解法？ 題目雖然不難，但要學生簡潔、清楚寫出推理過程有一定的難度，教師在講解時，要重點訓練，要把推理過程規(guī)范進行板書。并總結(jié)：有關(guān)矩形的問題往往可化為直角三角或等腰三角形的問題來解決。 7.課堂小結(jié) 本節(jié)課你學到了什么？ 課中作業(yè) 自我檢測 （1）下列說法錯誤的是（ ） A.矩形的對角線互相平分 B.矩形的對角線相等 C.有一個角是直角的四邊形是矩形 D.有一個角是直角的平行四邊形叫做矩形 （2）已知矩形的一條對角線長為10cm，兩條對角線的一個交角為 120，則矩形的邊長分別是______________ 課后作業(yè)設(shè)計： 1.課本 習題1.4 1-3題 必做 P26 15，16題 選做 （寫作業(yè)本上） 2.《全品學練考》作業(yè)手冊 P6-7 1-14題（必做） 其余選做 3.錯題本 至少整理兩道典型題，要求寫出 錯因，正解，考點，方法與技巧 （修改人： ） 板書設(shè)計： 矩形的性質(zhì)和判定（一） 一、 矩形的定義 二、 矩形的性質(zhì) 1. 矩形具有平行四邊形的所有性質(zhì)； 2. 特殊性： 矩形的鄰邊互相垂直（邊） 矩形的四個角都是直角（角） 矩形的對角線相等 矩形既是軸對稱圖形又是中心對稱圖形 教學反思： 本節(jié)課依據(jù)新課標的要求，設(shè)計的每個環(huán)節(jié)都是以學生為主體，在學生已有的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，讓學生自己動手探究完成，以便提高學生的探索創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。首先，從矩形的定義和平行四邊形的性質(zhì)引入，提出問題，讓學生猜想矩形應(yīng)具有的性質(zhì)，調(diào)動學生的思維積極性，激發(fā)探究欲望；教學過程中充分利用學生手中的矩形實物：如書本，課桌等，讓學生通過觀察、測量和思考討論等活動，得出矩形性質(zhì)，在解決問題的過程中發(fā)展了學生的合情推理意識；再引導學生進行推理證明及應(yīng)用，通過探索證明，開拓學生的思路，發(fā)展了學生的思維能力，幫助他們在自主探索和合作交流過程中真正理解和掌握矩形性質(zhì)定理，體驗數(shù)學學習過程中的探索性和挑戰(zhàn)性以及推理的嚴謹性。