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第3課時(shí) 物態(tài)變化復(fù)習(xí) 課題 第3課時(shí) 物態(tài)變化復(fù)習(xí) 課時(shí) 1課時(shí) 課型 復(fù)習(xí)課 作課時(shí)間 月 日 教學(xué)內(nèi)容分析 本節(jié)課重點(diǎn)以六種物態(tài)變化的條件、特點(diǎn)及現(xiàn)象為主要內(nèi)容作為分析方向 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)物質(zhì)分類，認(rèn)識(shí)溫度、液體溫度計(jì)測(cè)溫原理，會(huì)正確使用溫度計(jì)。 2、理解物態(tài)變化現(xiàn)象、吸放熱及其規(guī)律 3、理解水的三態(tài)變化及其自然界中的水循環(huán)。 4、通過(guò)復(fù)習(xí)掌握物態(tài)變化規(guī)律，并熟悉應(yīng)用于生活、生產(chǎn)，解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。 5、通過(guò)學(xué)習(xí)物態(tài)變化規(guī)律的應(yīng)用，重視水循環(huán)、水資源及環(huán)保方面的教育 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 1.物態(tài)變化的條件及影響因素； 2、用之解釋有關(guān)的熱現(xiàn)象。 教學(xué)策略選擇及設(shè)計(jì) 討論式、啟發(fā)式。 學(xué)生學(xué)習(xí)方法 討論法，談話法 教具 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 二次備課 考點(diǎn)1　溫度及其測(cè)量 概念 　物理學(xué)中通常把物體的________程度叫做溫度 常用單位 攝氏度， 符號(hào)：℃ 　規(guī)定：把在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下冰水混合物的溫度定為______℃，沸水的溫度定為______℃，它們之間分成100個(gè)等份，每個(gè)等份代表______℃。 測(cè)量工具：溫度計(jì) 原理 　液體的____________ 使用方法(測(cè)液體溫度) 一估：估計(jì)被測(cè)物體的________； 二選：根據(jù)估測(cè)溫度選擇合適的溫度計(jì)； 三看：看清溫度計(jì)的______和________； 四放：玻璃泡___________被測(cè)液體，不要接觸容器________或________； 五讀：待示數(shù)________后再讀數(shù)，讀數(shù)時(shí)玻璃泡________離開被測(cè)液體，視線要與液柱的液面相平 考點(diǎn)2　熔化和凝固 物態(tài) 變化 　 晶體 和非 晶體 　①晶體有固定的熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)，非晶體沒(méi)有固定的熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)；②晶體熔化時(shí)，溫度保持不變，非晶體熔化時(shí)，溫度不斷升高 考點(diǎn)3　汽化和液化 方式 狀態(tài)變化 吸、放熱情況 汽化 　______態(tài)→______態(tài) ________熱 液化 　______態(tài)→______態(tài) ________熱 液化方式：__________、__________ 探究課題：水沸騰時(shí)溫度變化的特點(diǎn) 裝置 設(shè)計(jì) 　①測(cè)量工具：__________、停表； ?、跓由w，是為了防止熱量散失，但水要沸騰時(shí)，要把蓋子拿下，否則會(huì)使燒杯內(nèi)水面上方的氣壓值偏高，導(dǎo)致水的沸點(diǎn)偏______ 實(shí)驗(yàn) 現(xiàn)象 　水沸騰前，氣泡上升過(guò)程中____________，最后消失，水吸收熱量溫度升高；水沸騰時(shí)，氣泡上升過(guò)程中____________，最后沖出液面，釋放氣泡內(nèi)的水蒸氣，水吸收熱量溫度不變 實(shí)驗(yàn) 結(jié)論 　水的沸騰是一種劇烈的汽化現(xiàn)象。水沸騰過(guò)程中，繼續(xù)吸熱，但溫度____________ 評(píng)估 交流 ①水沸騰的條件是：達(dá)到______，持________； ?、诜悬c(diǎn)與氣壓的關(guān)系：氣壓高，沸點(diǎn)______，氣壓低，沸點(diǎn)________ 蒸發(fā)和沸騰 方式 蒸發(fā) 沸騰 不同點(diǎn) 　 發(fā)生部位 　液體______ 液體______和______同時(shí)發(fā)生 發(fā)生條件 　在______溫度下 達(dá)到_____，持續(xù)　吸熱 劇烈程度 ________汽化 ______汽化 影響因素 　液體________、_______、_______ 供熱快慢、氣壓高低 溫度變化 降溫制冷 　吸熱、溫度________ 相同點(diǎn) 　都是________現(xiàn)象，都要________ 考點(diǎn)4　升華和凝華 方式 狀態(tài)變化 吸、放熱情況 共同點(diǎn) 升華 ____態(tài)→___態(tài) ______ 沒(méi)有液態(tài)出現(xiàn) 凝華 ____態(tài)→___態(tài) ______ ┃呼市考向探究┃ 探究1　溫度及其測(cè)量 例1　使用溫度計(jì)時(shí)，首先要觀察它的________和分度值。小明用溫度計(jì)測(cè)量燒杯中液體的溫度，分別進(jìn)行了三次操作，如圖3－1甲所示，其中正確的操作是________。如圖乙所示是用溫度計(jì)分別測(cè)得的冰和水的溫度，那么冰的溫度是________℃，水的溫度是________℃。 [解析] 使用溫度計(jì)時(shí)，一要看清它的量程，二要認(rèn)清它的分度值。用溫度計(jì)測(cè)量液體的溫度時(shí)，溫度計(jì)的玻璃泡一定要與被測(cè)液體充分接觸，既不能與容器底也不能與容器壁接觸；讀數(shù)時(shí)，玻璃泡繼續(xù)留在被測(cè)液體中，視線應(yīng)與液柱的液面相平，故圖甲中只有C正確。圖乙中冰的溫度從上往下讀，為－2 ℃；水的溫度從下往上讀，為88 ℃。 探究2　六種物態(tài)變化及吸、放熱情況 例2　 [xx常德] 關(guān)于熱現(xiàn)象，下列說(shuō)法正確的是(　　) A．霧的形成是液化現(xiàn)象，需要吸熱 B．冰變成水是熔化現(xiàn)象，需要吸熱 C．冬天呼出的“白氣”是汽化現(xiàn)象，需要吸熱 D．衣柜里的樟腦丸變小是升華現(xiàn)象，需要放熱 B [點(diǎn)評(píng)]同學(xué)們要分清水蒸氣與“白氣”：水蒸氣是無(wú)色透明的氣體，“白氣”是水蒸氣液化而成的小水珠。 例3　 [xx呼和浩特] 當(dāng)溫度發(fā)生變化時(shí)，物質(zhì)的狀態(tài)通常會(huì)發(fā)生變化。下列現(xiàn)象中物態(tài)變化判斷正確的是(　　) A．初秋的早晨，草葉上出現(xiàn)的晶瑩剔透的露珠屬于熔化現(xiàn)象 B．曬在太陽(yáng)下的濕衣服變干是液化現(xiàn)象 C．擦在皮膚上的酒精很快變干是汽化現(xiàn)象 D．初冬樹上的霜是凝固現(xiàn)象 C 探究3　探究： 物態(tài)變化過(guò)程中的規(guī)律 例4 [xx荊州] 在做“觀察水沸騰”的實(shí)驗(yàn)時(shí)： (1)小全同學(xué)用的是如圖3－2甲所示的裝置，該裝置中有一處明顯錯(cuò)誤，請(qǐng)指出該錯(cuò)誤是________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 (2)B、C兩組同學(xué)選用相同的實(shí)驗(yàn)裝置完成實(shí)驗(yàn)，他們分別繪制的溫度隨時(shí)間變化的圖象如圖乙所示。如果操作及實(shí)驗(yàn)器材均無(wú)問(wèn)題，則分析圖象可知：當(dāng)時(shí)的大氣壓 ________(選填“<”“>”或“＝”)1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓；B、C兩組得到b、c兩種不同圖象的原因可能是水的________不同。 < [點(diǎn)評(píng)]解讀物態(tài)變化中的圖象 物態(tài)變化的圖象共有五個(gè)：晶體和非晶體的熔化與凝固圖象、水的沸騰圖象。分析圖象時(shí)，首先從圖象形狀來(lái)定類別，即晶體熔化與凝固和水沸騰的圖象均有一段水平線段體現(xiàn)溫度不變的特點(diǎn)，而非晶體圖象中則沒(méi)有水平線段；然后從圖象變化趨勢(shì)來(lái)定過(guò)程，即熔化和沸騰過(guò)程要吸熱升溫，所以圖象是上升趨勢(shì)，而凝固圖象則是下降趨勢(shì)。 作 業(yè) 板 書 設(shè) 計(jì) 物態(tài)變化復(fù)習(xí) 考點(diǎn)1：溫度計(jì)其測(cè)量 考點(diǎn)2：熔化和凝固 考點(diǎn)3：汽化和液化 考點(diǎn)4：升華和凝華 教 學(xué) 反 思