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第五章　人體內廢物的排出 知識與技能： 1．描述人體泌尿系統(tǒng)的組成。 2．概述尿液的形成和排出過程。 3．描述其他排泄途徑。 過程與方法： 通過自主學習，提高主動獲取知識和根據(jù)實驗數(shù)據(jù)分析問題、推測結論的能力。 情感、態(tài)度與價值觀： 形成人體結構與功能相互適應的生物學觀點，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。 重點： 1．腎單位的結構。 2．尿的形成和排出過程。 難點： 尿的形成與血液循環(huán)的關系。 教師：準備人體泌尿系統(tǒng)的模型和掛圖，制作動態(tài)的尿的形成過程的課件。 學生：查閱有關腎臟方面的資料，嘗試提出相關的問題。 一、情景導入 師：我們已經知道了生命的基本特征，誰能來說一說？ 學生回答：需要營養(yǎng)、能呼吸、排出體內產生的廢物、對外界刺激做出反應、生長和繁殖等。 師：通過前面的學習，我們知道了人體是如何獲得營養(yǎng)，如何呼吸，如何完成營養(yǎng)物質及廢物的運輸。我們每天都要去廁所，這是生物的哪一個特征呢？ 學生回答：排出體內產生的廢物。 二、合作探究，展示交流 互動一：排泄的途徑 人體生命活動中會產生許多廢物，如二氧化碳、尿素等，這些廢物必須及時通過各種途徑排出體外，這就是排泄。請大家閱讀課本，明確什么是排泄？ 學生閱讀課本，并識記排泄的概念： 現(xiàn)在請大家判斷一下：排便的過程屬于排泄嗎？ 學生分析：不是。糞便是不能消化的食物殘渣形成的，不是代謝產生的廢物。 排尿是人體排出體內代謝廢物的重要途徑：除此以外，人體還有那些排泄途徑？(提示：二氧化碳、尿素、多余的水和無機鹽排出體外) 學生閱讀教材內容并回答： 1．通過呼吸系統(tǒng)呼出二氧化碳 2．通過皮膚分泌汗液 教師：人體排出體內的代謝廢物主要有這三種途徑，其中排尿是排出尿素、水和無機鹽的重要途徑。大家知道尿是怎樣形成和排出的嗎？ 互動二：認識泌尿系統(tǒng)的組成 請同學們觀察課本示意圖，認識泌尿系統(tǒng)的組成和功能。 1．看著黑板上的掛圖，能指出并描述泌尿系統(tǒng)的組成和功能。 2．完成教師板書填空 泌尿系統(tǒng) 3．觀察腎動脈和腎靜脈的顏色，根據(jù)所學知識推斷腎動脈和腎靜脈中流動的血液性質，推測血液流經腎臟時發(fā)生的變化。 學生描述泌尿系統(tǒng)組成；一生板演，完成板書；教師引導學生推測血液流經腎臟時發(fā)生的變化。 互動三：腎單位的組成及特點 腎臟的結構和功能基本單位是腎單位，請同學們仔細閱讀課本內容，結合圖4—44，思考并討論下列問題： 1．腎單位由哪幾部分組成？ 2．腎小球和腎小管各有什么特點？ 3．根據(jù)血管顏色推斷：入球小動脈、出球小動脈和腎靜脈中流動的是什么血？ 學生討論并回答。 教師明確：入球小動脈和出球小動脈中流的都是動脈血。腎小球處的毛細血管沒有發(fā)生物質交換，血液性質不改變，而腎小管周圍的毛細血管發(fā)生了物質交換，血液性質發(fā)生了改變。 互動四：尿的形成 1．血液流經腎單位時到底發(fā)生了怎樣的變化呢？請同學們分析課本資料中的數(shù)據(jù)并完成討論1、2、3。 學生分析，交流，描述；教師引導學生分析，培養(yǎng)學生分析問題和語言表達的能力。 2．閱讀課本，結合圖4－45，概括尿的形成過程，總結血漿、原尿、尿液的成分差別及原因。理解為什么人一天形成的原尿有150升，而排出的尿液為1.5升。 學生研讀課本內容并進行總結、交流，教師板圖，進一步講解尿的形成過程。 教師明確： ①形成過程：腎小球和腎小囊壁的過濾作用、腎小管的重吸收作用。 ②血漿、原尿、尿液的成分差別。 互動五：尿的排出 實例導引：正常情況下我們每天大約去幾次廁所？這說明哪一個器官在起作用？ 學生分析并回答：膀胱。 請同學們推斷，尿是怎樣排出的呢？排尿有什么意義？ 學生思考，展示；結合課本尿的排出，明確排尿過程和排尿的意義。 三、整合提升 師生共同完成課堂小結，使知識系統(tǒng)化，形成知識網絡，強調各種器官的結構特點要和功能相適應。讓學生閱讀課本“科學技術社會”欄目，理解血液透析原理。 利用所學知識解決問題。做課后練習。 第五章　人體內廢物的排出 一、泌尿系統(tǒng)的組成 1．泌尿系統(tǒng)的組成 2．腎臟結構 二、尿的形成和排出 1．腎小球的濾過作用和腎小管的重吸收作用。 2．尿的形成過程、腎臟中血液成分的變化。 尿的排出：腎臟→輸尿管→膀胱→尿道→體外。 三、其他排泄途徑 1．出汗 2．呼吸 1．(1)　(2)　(3)√ 2．(1)運動這一天同完全休息這一天相比，散失的水量要大許多。因此，人們運動時要多喝水。 (2)運動時汗液顯著增多，汗液蒸發(fā)時能吸收人體較多的熱量。汗液分泌多，蒸發(fā)多，體內散失的熱量就多些。由于運動時水主要以汗液的形式排出體外，尿液就相應減少了。 (3)運動時呼吸頻率加快、呼吸加深，通過呼吸散失的水量相應地就會增加，與此同時，由于運動時人的體溫略有升高，此時呼出氣體中的水量也會相應地增加。