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2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第13課《紀(jì)念白求恩》教案 鄂教版 教學(xué)目的： ①學(xué)習(xí)敘議結(jié)合，以議為主的寫法。 ②學(xué)習(xí)對(duì)比手法和正面、側(cè)面相結(jié)合介紹人物的方法。 ③品味精彩語(yǔ)言，理解恰當(dāng)運(yùn)用成語(yǔ)說理的作用。 ④學(xué)習(xí)白求恩的崇高精神，認(rèn)識(shí)全心全意為人民服務(wù)是共產(chǎn)黨的美德。 教學(xué)重點(diǎn)：敘議結(jié)合，以議為主的寫法，對(duì)比手法的運(yùn)用。 教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分記敘和議論、品味簡(jiǎn)明生動(dòng)有力的語(yǔ)言。 第1課時(shí) 教具準(zhǔn)備：幻燈片、幻燈投影儀、電腦 作 業(yè)：見自測(cè) 板書設(shè)計(jì)： 略 時(shí)間教學(xué)過程 一、導(dǎo)向： 1、導(dǎo)語(yǔ)： 先請(qǐng)同學(xué)們聽一首詩(shī)朗誦（配樂）：“秋風(fēng)吹著細(xì)雨/延水奏著哀曲/從遙遠(yuǎn)的五臺(tái)山，／傳來了悲痛的消息。／我們用無邊的哀悼，／來紀(jì)念您?。@里——一／河邊的石頭，／山上的野草，／也在為您流淚。／但是，親愛的白求恩大夫．／您靜靜地安息吧！／在您的后面，全世界被壓迫的兄弟，／已經(jīng)起來了，／我們將追隨您的光輝，／高舉新醫(yī)學(xué)的旗幟，／向白求恩開辟的道路，／勇往直前?。? 這是由朱子奇先生寫的《白求恩紀(jì)念歌》。詩(shī)歌表達(dá)了對(duì)白求恩逝世的沉痛心情和繼承白求恩遺志的決心，催人奮進(jìn)。今天，我們一起來學(xué)習(xí)毛澤東同志的《紀(jì)念白求恩》，看看白求恩同志的哪些精神值得我們學(xué)習(xí)。 2、揭示目標(biāo)： ①學(xué)習(xí)白求恩共產(chǎn)主義精神。 ②學(xué)會(huì)歸納各段內(nèi)容要點(diǎn)。 ③學(xué)習(xí)對(duì)比手法，理解其作用。 二、自學(xué)： 1、自讀課文后，把文中不認(rèn)識(shí)的字寫在黑板的左邊，認(rèn)識(shí)的同學(xué)就把拼音注上去。 派遣(qian） 狹隘（ai） 滿腔熱忱（chen） 拈輕怕重（nian）以身殉職（xun）鄙視（bi)冀（ji) 2、積累下列詞語(yǔ)： ①狹隘②以身殉職③滿腔熱忱④漠不關(guān)心⑤微不足道⑥精益求精⑦麻木不仁⑧拈輕怕重⑨見異思遷⑩低級(jí)趣味 3、作者作品及相關(guān)知識(shí)簡(jiǎn)介： 略 背景資料：諾爾曼白求恩（1888~1939），偉大的國(guó)際主義戰(zhàn)士，加拿大共產(chǎn)黨員，著名的胸外科醫(yī)生。1937年“盧溝橋事變”爆發(fā)后，受加拿大共產(chǎn)黨的派遣，率領(lǐng)由加拿大和美國(guó)人組成的醫(yī)療隊(duì)于1938年初來到中國(guó)，4月間經(jīng)延安到達(dá)晉察冀邊區(qū)。1939年10月白求恩在淶源摩天嶺前線醫(yī)院醫(yī)治傷員時(shí)，不幸手指感染中毒，由于他堅(jiān)持工作，肘關(guān)節(jié)有發(fā)生轉(zhuǎn)移性膿瘍，于1939年11月12日在河北唐縣逝世。他最后一句話是：“努力吧！向著偉大的路，開辟前面的事業(yè)！” 4、感知內(nèi)容： ①找出各段的中心句，并歸納各段要點(diǎn)。 第一段：“一個(gè)外國(guó)人，毫無利己的動(dòng)機(jī)，把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這是什么精神?這是國(guó)際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神?！? 第二段：“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱?！? 第三段：“白求恩同志是個(gè)醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對(duì)技術(shù)精益求精?！? 第四段：“我們大家要學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神。 各段要點(diǎn)如下：(每一段即為一個(gè)部分) 第一部分：贊揚(yáng)白求恩同志的國(guó)際主義精神。 第二部分：贊揚(yáng)白求恩同志毫不利己專門利人的精神。 第三部分：贊揚(yáng)白求恩同志對(duì)技術(shù)精益求精的精神。 第四部分：號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無自私自利之心的精神。 ②讀第一部分 A、這段文字分幾層寫的?各層的主要內(nèi)容是什么? 分三層。 第一層(從開頭至“不幸以身殉職”)：高度概括白求恩同志的主要事跡。 第二層(從“一個(gè)外國(guó)人”至“每一個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神”)：高度概括白求恩的思想和行動(dòng)，點(diǎn)明本文的中心論點(diǎn)。 第三層(從“列寧主義認(rèn)為”至結(jié)束)：引用馬列主義觀點(diǎn)論述白求恩同志具有偉大的國(guó)際主義精神。 B、文章開頭對(duì)白求恩同志的介紹包含哪些內(nèi)容?有什么作用? 他是資本主義國(guó)家中無產(chǎn)階級(jí)先鋒隊(duì)的一員；年歲已大，壯心不已；肩負(fù)重?fù)?dān)，奔赴前線；以身殉職，重于泰山。 扣住國(guó)際主義的原則概述白求恩同志的簡(jiǎn)歷，是對(duì)逝者的追憶，也是論述白求恩具有國(guó)際主義精神的事實(shí)依據(jù)。 C、白求恩不遠(yuǎn)萬里來到中國(guó)，他身上最本質(zhì)的東西是什么么?用文中的原話回答。 “這是國(guó)際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神?！? 國(guó)際主義精神是包含在共產(chǎn)主義精神中的，文中為什么并列提出？ 并列提出是為了強(qiáng)調(diào)。 ③引用“列寧主義認(rèn)為”一段話的作用是什么？ 是為了突出白求恩同志這一精神的重要意義。作者在這里引用馬列主義的觀點(diǎn)作為自己立論的根據(jù)，這是運(yùn)用論證法中的“引證法”，論述白求恩同志是偉大的國(guó)際主義戰(zhàn)士。 三、自測(cè)： 1、文章在贊揚(yáng)白求恩同志的精神時(shí)使用了對(duì)比的手法，請(qǐng)從原文中選填原句完成表格。 對(duì)工作 對(duì)同志對(duì)人民 白求恩同志 不少的人 第2課時(shí) 教具準(zhǔn)備：幻燈片、幻燈投影儀、電腦 作 業(yè)：見自測(cè) 板書設(shè)計(jì)： 略 時(shí)間教學(xué)過程 一、導(dǎo)向： 1、導(dǎo)語(yǔ)： 復(fù)習(xí)上課時(shí)內(nèi)容，檢查學(xué)生熟讀課文情況，導(dǎo)入本課內(nèi)容 2、揭示目標(biāo)： ①分析課文，學(xué)習(xí)寫法。 ②學(xué)習(xí)白求恩大夫的精神。 二、討論： 小組合作探究 過程：學(xué)生先獨(dú)立選擇品味點(diǎn)，思考批注，然后在小組內(nèi)探究、討論、交流。 1、學(xué)生朗讀第2、3部分后 ①白求恩同志的共產(chǎn)主義精神的第二個(gè)方面是什么？作者為了突出這一精神，分幾層來寫的？ 白求恩同志的共產(chǎn)主義精神的第二個(gè)方面是：毫不利己專門利人的精神。分三層寫：第一層（從開頭到“至少不能算一個(gè)純粹的共產(chǎn)黨員”），從正面介紹白求恩的這種精神。第二層（從“從前線回來的人”到“無不為之感動(dòng)’勺，從側(cè)面烘托白求恩的這種精神。第三層，作者再次號(hào)召大家向白求恩同志學(xué)習(xí)。 ②作者贊揚(yáng)白求恩同志這一精神時(shí)，用了怎樣的論證手法？這樣寫有什么作用？ 文章用了對(duì)比論證，將白求恩同志與“不少的人”的情況相比較。結(jié)合完成課后練習(xí)第三大題。 白求恩：對(duì)工作極端的負(fù)責(zé)任，毫不利己；對(duì)同志對(duì)人民極端熱忱，專門利人。不少的人：對(duì)工作不負(fù)責(zé)，擔(dān)子挑輕的，光替自己打算，喜歡自吹；對(duì)同志對(duì)人民冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁。（從對(duì)工作、對(duì)人民兩個(gè)角度進(jìn)行比較。） 這樣一比較，一正一反，褒貶分明，批評(píng)中肯。通過對(duì)比，白求恩的高貴品質(zhì)顯得更加突出，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)白求恩的現(xiàn)實(shí)意義和迫切性。 ③作者為什么先舉“前線回來的人”的例子，再舉“晉察冀邊區(qū)軍民”的例子？ 從前線進(jìn)一步擴(kuò)大到整個(gè)邊區(qū)，用廣大軍民的反映證明自己的論斷，證明第二部分中兩個(gè)‘二極端”的判斷是準(zhǔn)確無疑的。 ④白求思同志共產(chǎn)主義精神具體表現(xiàn)在第三個(gè)方面是：對(duì)技術(shù)精益求精的精神。 這一部分運(yùn)用了什么論證方法？為什么這一部分內(nèi)容寫得少？ 運(yùn)用了正反對(duì)比論證法。白求思大夫是個(gè)杰出的醫(yī)生，他醫(yī)療技術(shù)的高超是解放區(qū)軍民都了解的事，所以作者只用一句話作了概括，而不作過多的論述。 2、閱讀第四部分，教師引導(dǎo)分析。在這一部分里，作者號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無自私自利之心的精神。這一點(diǎn)是白求恩同志所有精神的核心。 ①作者回憶了同白求思同志的交往，寫了哪些內(nèi)容？按怎樣的順序?qū)懙模? 作者按時(shí)間順序先后寫出兩人的會(huì)面和通信。 ②“只見過一面”的“只”字流露出怎樣的心情？“后來他給我來過許多信”說明了什么？ “只”表達(dá)了一種遺憾之情?！昂髞硭o我來過許多信”，可見白求思同志對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)袖那種傾心的熱愛和忠誠(chéng)。 ③“我是很悲痛的”可以改成“我很悲痛”嗎？為什么？ 不行。“是”在這里有強(qiáng)調(diào)作用，語(yǔ)氣很沉重，樸實(shí)地表達(dá)了一種沉痛哀悼的心情。 ④向白求思學(xué)習(xí)的意義是什么？學(xué)生齊讀“從這點(diǎn)出發(fā)，……一個(gè)有益于人民的人”。五個(gè)短語(yǔ)“一個(gè)……的人”組成排比形式，是從哪幾個(gè)角度來說的？ “高尚”指人格，“純粹”指品質(zhì)；“有道德”指修養(yǎng)；“脫離了低級(jí)趣味”指志趣；“有益于人民”指人生意義。五個(gè)短語(yǔ)由短而稍長(zhǎng)；氣勢(shì)越發(fā)榜席，內(nèi)容五彩繽紛，有如贊美詩(shī)一般。 三、質(zhì)疑： 談?wù)劚疚牡膶懽魈攸c(diǎn)。 1、夾敘夾議是本文語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)。本文夾敘夾議，激得簡(jiǎn)明扼要，議得精辟懇切，為議而敘，論從敘出，二者有機(jī)結(jié)合。其中，一、三、四段都是先敘后議，第二段分三層，每一層都是先敘后議，整個(gè)段落夾敘夾議的特點(diǎn)更加明顯。夾敘夾議，既能使讀者由表及里地認(rèn)識(shí)白求恩同志，又能使讀者懂得向白求思同志學(xué)習(xí)什么，為什么向他學(xué)習(xí)。 2、對(duì)比鮮明。文章二、三兩段都有對(duì)比。通過對(duì)比，白求恩的高貴品質(zhì)更加突出，更加有力地證明學(xué)習(xí)白求恩的必要性。 3、用詞貼切，句式講究。如第一段中“以身殉職”一詞，充分說明了白求恩為了中國(guó)人民的解放事業(yè)，勇于獻(xiàn)身的國(guó)際主義精神。第二段中的兩個(gè)“極端”，突出了白求恩毫不利己專門利人的精神?！澳檩p怕重”“冷冷清清”“摸不關(guān)心”“麻木不仁”是個(gè)人主義思想的生動(dòng)寫實(shí)。多變的句式也增強(qiáng)了文章的說服力。如“晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親、身受到白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的，無不為之感動(dòng)”一句中，“凡親身...的工作的”是“軍民”的定語(yǔ)，為了突出這一定語(yǔ)，把它們的位置后移了?！盁o不為之感動(dòng)”，這一雙重否定句式加強(qiáng)了語(yǔ)氣。結(jié)尾用“就是一個(gè)……的人”的排比句式，從人格、品質(zhì)、修養(yǎng)、志趣和人生意義五個(gè)角度再次肯定了白求恩的精神，突出了“紀(jì)念”的重要意義，給人以巨大的鼓舞。 四、自測(cè)： 1、請(qǐng)用成語(yǔ)表達(dá)下列幾句話的含義。 ①心里充滿真誠(chéng)和熱情。（） ②態(tài)度冷淡，毫不關(guān)心。（） ③看到別的事物就改變?cè)瓉淼闹饕狻＃ǎ? ④接受工作時(shí)挑揀輕易的，害怕繁重的。（） ⑤缺乏政治敏感和政治熱情，對(duì)集體、對(duì)人民的利益不關(guān)心。（） 2、《紀(jì)念白求恩》這篇文章題目中“紀(jì)念”二字揭示了文章的（） A寫作目的與文章主旨B．文章內(nèi)容與論述重點(diǎn)C寫作動(dòng)機(jī)與論述緣由D．表達(dá)方式與論述方式 3、《紀(jì)念白求恩》一文中心論點(diǎn)是（） A．學(xué)習(xí)白求恩同志毫不利己專門利人的精神。 B．學(xué)習(xí)白求恩同志偉大的國(guó)際主義精神。 C．學(xué)習(xí)白求恩同志毫無自私自利之心的共產(chǎn)主義精神。D．學(xué)習(xí)白求恩同志對(duì)技術(shù)精益求精的精神。 4、學(xué)生齊讀最后一段并背誦。 五、自結(jié)： 學(xué)習(xí)本文你有什么收獲？ 略 六、教后記：