《七年級語文上冊 第三單元 13《火把節(jié)之歌》教學(xué)設(shè)計 蘇教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級語文上冊 第三單元 13《火把節(jié)之歌》教學(xué)設(shè)計 蘇教版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

火把節(jié)之歌 教學(xué)目標 1、認識和學(xué)會本課生字新詞，積累“激情四溢”等詞語。 2、理解課文內(nèi)容，想象課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場面，了解彝家火把節(jié)的來歷。 3、正確、流利、有感情地朗讀課文。 4、通過搜集相關(guān)的彝家火把節(jié)的圖像資料，感愛彝族火把節(jié)的熱烈場面，感受彝族特有的民族風(fēng)情。 5、以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生獨立閱讀課文，教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助學(xué)生有自讀、品讀、有感情朗讀中加深對課文內(nèi)容的感知、理解。 6、感受彝族特有的民族風(fēng)情。 教學(xué)重點難點 1、理解課文內(nèi)容，想象課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場面，感受彝族特有的民族風(fēng)情。 2、了解火把節(jié)的來歷，理解火把節(jié)的紀念意義，贊揚彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢力，戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇敢、堅強、不屈不撓的優(yōu)良美德。 教學(xué)時間 2課時 教學(xué)過程 第一課時 一、預(yù)習(xí) 1、搜集彝家火把節(jié)的圖片及過火把節(jié)的一些情況。 2、自讀課文，自學(xué)生字；默讀思考：課文是分哪向部分寫的，你是根據(jù)什么劃分出來的？ 二、導(dǎo)入新課 1、同學(xué)們都喜歡哪些節(jié)日？說說過節(jié)的情況和心情。 2、我國有56個民族，很多民族都有自己特有節(jié)日，我們今天就去參加彝族的火把節(jié)吧（板書課題）。 三、初讀課文，整體感知 1、朗讀課文。 2、說說課文寫了哪幾部分內(nèi)容。 3、課文寫了火把節(jié)的哪幾個場面？ 四、細讀課文，理解感悟 1、讀了課文，你對彝族火把節(jié)有了哪些了解？ 2、你最喜歡哪些場面，說說自己的感受。 3、說說彝族火把節(jié)的來歷，了解了這個傳說，你想到了什么？相互交流。 五、有感情朗讀課文 1、采取個人讀、小組讀、指名讀等方式有感情地朗讀全文。 2、朗讀你最喜歡的段落，展示給大家聽。 六、作業(yè) 1、抄寫生字、課后“讀讀寫寫”的詞語。 2、進一步搜集彝族人民過火把節(jié)的資 第二課時 一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課 1、聽寫課后“讀讀寫寫”詞語。 2、說說課文主要講了什么？ 3、談話：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了課文的主要內(nèi)容，還強烈地感受到彝家人的熱情好客。這節(jié)課，就讓我們和彝族人民一起歡度火把節(jié)，感受火把節(jié)熱鬧場面，感受彝族人民的民族風(fēng)情。 二、品讀詞句，想象場面 （一）學(xué)習(xí)課文第一部分 1、教師：為了歡度火把節(jié)，人們要做好充分準備。彝家人做了什么準備？請同學(xué)們用橫線畫出來讀一讀。 2、學(xué)生在文中畫出。 3、集體交流 4、有感情朗讀第一部分。（指導(dǎo)讀地?zé)崆椤⑴瓮?、興奮的語氣） （二）學(xué)習(xí)課文第二部分 1、教師：課文描寫了火把節(jié)哪幾個場面？你最喜歡哪一個？畫出來讀一讀，想象當(dāng)時的情景，說說自己的感受（出示圖片或演示文稿） 2、學(xué)生自由讀第二部分，想象場面。 3、交流反饋 課文描寫了彝家人在過火把節(jié)時穿上節(jié)日盛裝，準備節(jié)日飯菜、斗牛、摔跌、點火把、圍著篝火跳舞等五個場面。 4、學(xué)生一起讀一讀這些有關(guān)的句子。 ⒌小結(jié)；彝家人的火把節(jié)真是太有意思了，讓我們感受到了彝族的民族風(fēng)情。 （三）學(xué)習(xí)課文第三部分 1、教師提出要求：默讀課文第三部分，講一講這個傳說、。從關(guān)于火把節(jié)的傳說中想到什么？與同學(xué)交流。 2、指名說說這個擬說。 3、小組內(nèi)交流。 4、集體交流。 5、小結(jié)：是的，火把節(jié)不是一個普通的節(jié)日，它更彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。 6、學(xué)生有感情地再朗讀文段。 三、課堂總結(jié) 今天這節(jié)課，我們進一步感受了彝族的民族風(fēng)情，我們還知道火把節(jié)來歷，知道火把節(jié)不是一個簡簡單單的節(jié)日，它更是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。 四、作業(yè) 1、有感情地朗讀課文。 2、搜集其他民族資料，感受這些民族風(fēng)情。