《八年級生物下冊 第七單元 生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展 第一章 生物的生殖和發(fā)育 第4節(jié) 鳥的生殖和發(fā)育教案 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《八年級生物下冊 第七單元 生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展 第一章 生物的生殖和發(fā)育 第4節(jié) 鳥的生殖和發(fā)育教案 新人教版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第四節(jié)　鳥的生殖和發(fā)育 教學目標 1. 知識與能力：描述鳥的生殖和發(fā)育過程及特點；通過調(diào)查和查閱資料，培養(yǎng)學生收集、整理和分析資料的能力。 2.過程與方法：通過比較分析母雞下蛋并孵出小雞的過程，認識鳥的生殖和發(fā)育。 通過實踐調(diào)查和資料分析，關注生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的相互關系。 3.情感態(tài)度和價值觀：通過學生調(diào)查身邊的鳥類數(shù)量的變化，以及導致這一變化的原因，培養(yǎng)學生保護環(huán)境，關注環(huán)境變化的意識，增強保護我國生態(tài)環(huán)境的責任感和使命感。 重點 難點 重點 鳥的生殖過程和發(fā)育特點。 難點 鳥類生殖過程的六個階段。 教學準備 PPT課件；相關的視頻等。 導學過程 教學內(nèi)容 教師活動 學生活動 設計意圖 創(chuàng)設情境 導入新課 1.課件播放鳥的精彩圖片。 提出問題：同學們喜歡鳥嗎？為什么？ 2.針對“孔雀開屏”的現(xiàn)象，引出鳥的生殖行為之一——求偶行為，你們還知道鳥類有哪些求偶方式嗎？ 3.播放錄像“某些鳥類的求偶行為”。 1.欣賞優(yōu)美的鳥類圖片，闡述喜歡鳥的理由。 2.分組交流回答：唱歌、跳舞、展示羽毛等。 3.觀看視頻“鳥的求偶過程”。 　　培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力。 展開過程 探究新知 1.過渡：鳥類求偶行為結束后，接下來會有什么樣的行為呢？出示圖片。 2.提出問題：鳥巢是鳥的家嗎？ 過渡：我們最常見的鳥卵是什么？ 3.組織學生觀看雞卵。 質(zhì)疑：雞蛋容易碎嗎？ 4.卵殼上有孔嗎？ 如何驗證？ 1.看圖回答：交配、筑巢。 2.爭論辨析，得出：鳥巢是繁殖的場所。有了鳥巢，鳥就可以把卵產(chǎn)在巢中。 學生回答：雞蛋。 　　學生手握雞蛋，得出：卵殼不易碎，對內(nèi)部結構起保護作用。 　　用放大鏡觀察。 思考、討論并動手探究：將雞蛋放入溫水中，出現(xiàn)氣泡，證明氣孔的存在。 培養(yǎng)學生保護環(huán)境，關注環(huán)境變化的意識。 　　屏幕出示觀察提綱 提出要求：以小組為單位，按由外向內(nèi)的順序仔細觀察雞卵的內(nèi)部結構，討論各部分的功能。 教師巡回指導。 　　請學生為大家展示小組觀察討論的結果 　　一個雞蛋就是一個卵細胞嗎？ 　　所有雞蛋都能孵出小雞嗎？ 　　教師引導：鳥卵有哪些結構是與陸地生活相適應的？ 　　明確要求，動手探究，觀察討論。 　　學生代表上臺展示雞卵各部分結構和功能，其他同學補充完善。聯(lián)系實際，討論，找到答案。 　　討論、總結、回答。 自主學習 主動探究 　　過渡：現(xiàn)在我們對雞蛋已經(jīng)非常了解了，你還想知道什么？ 　　課件展示：小雞的孵化過程。 　　以歇后語“21天不出雞——壞蛋”引出問題： 雞蛋的孵化需要多長時間？ 　　所有鳥卵的孵化時間都一樣嗎？孵化時間與什么有關？ 　　出示教材上的一組圖片，引導學生總結鳥類的繁殖行為 　　設置疑問：所有鳥的生殖都要經(jīng)歷這些階段嗎？有沒有例外？所有的階段都有例外嗎？ 　　學生質(zhì)疑：雞蛋是怎樣孵出小雞的？ 　　看課件，解決疑問。 　　設計分析表格，獲取信息，得出結論。 　　學生總結 求偶→交配→筑巢→產(chǎn)卵→孵卵→育雛。 　　學生討論回答。 增強學生熱愛生命的情感。 課堂小結 　　這一節(jié)課，我們在以前學習的基礎上進一步學習了生物體的生殖和發(fā)育，我們知道了植物的生殖方式有有性生殖和無性生殖。 　　學生自主回顧本節(jié)所學所得。 　　使本節(jié)課所學知識形成知識網(wǎng)。 效果檢測 　　完成P21　2、3、4題，小組交流解決。 　　學生獨立自主完成課堂檢測并及時互糾。 　　針對不同層次的學生達到因材施教的效果。 板書設計 第四節(jié)　鳥的生殖和發(fā)育 一、鳥的生殖和發(fā)育過程：求偶→交配→筑巢→產(chǎn)卵→孵卵→育雛。 二、鳥卵的結構：