2019-2020年八年級語文下冊 20《俗世奇人》泥人張教學案 (新版)新人教版.doc
《2019-2020年八年級語文下冊 20《俗世奇人》泥人張教學案 (新版)新人教版.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《2019-2020年八年級語文下冊 20《俗世奇人》泥人張教學案 (新版)新人教版.doc(3頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年八年級語文下冊 20《俗世奇人》泥人張教學案 (新版)新人教版 教學目標: 1、賞析具有濃郁地方特色、幽默傳神、極富表現(xiàn)力的語言?! ? 2、學習曲折有致安排情節(jié)的結(jié)構(gòu)方法 3、通過朗讀,體會人物的情感與形象?! ? 4、了解我國民間藝人--泥人張的高超技藝及過人的智慧,激發(fā)創(chuàng)作欲望。 教學重點 了解具有濃郁地方特色、幽默傳神、極富表現(xiàn)力的語言對文章的表現(xiàn)力?!〗虒W難點 學習曲折有致安排情節(jié)的結(jié)構(gòu)方法?! ? 課時安排:一課時 教學過程 一、 導入: 大家也許不會忘記那位奇巧的雕刻家王叔遠的故事吧。他能把一個長不盈寸的桃核雕刻成舟,形象地再現(xiàn)了蘇軾月夜泛舟赤壁的故事,奇絕!妙絕!其實生活于市井里巷的凡夫俗子中間也不乏奇人高手,他們又何嘗不值得大書特書。讀了這篇短文,相信你會受到啟迪。 二、作者介紹: 馮驥才,當代優(yōu)秀作家、畫家、文化活動家。我們曾學過他的散文《珍珠鳥》。他長于天津,近年來,他為保存中華民族地域文化而奔走呼號,他對天津的歷史文化遺產(chǎn)進行過搶救性考察,他寫的《泥人張》也是其中的一種行動?! ? 三、整體感知?!? 1、概括本文主要情節(jié)。 泥人張和海張五之間的交鋒 2、簡要的復述故事的情節(jié)。 海張五挑釁泥人張----泥人張捏泥像還擊----海張五出口譏諷----泥人張賤賣海張五 3、演繹課文情節(jié),并對表演進行點評。(注意表情和語言的再創(chuàng)作) 四、人物形象分析?! ? 1、 “泥人張”“奇”在什么地方? 技藝高超、有智慧、有個性 2、找出文中描寫泥人張技藝高超的句子讀一讀。并分析這些句子在描述方式上有什么不同? 正面描寫、側(cè)面烘托,兩者的有機結(jié)合,突出了泥人張技藝的高超,也豐富了文章的內(nèi)容。) 3、文中除了描寫泥人張的高超的技藝外,他的智慧表現(xiàn)在什么地方? 面對無端侮辱,他后發(fā)制人,以自己獨特的方式予以還擊,一招致勝?!? 4、文中對海張五的描寫也十分精彩,用了什么描寫方法?從文中找出描寫海張五的句子,分析一下他的形象? 外貌、語言描寫,表現(xiàn)其愛擺臭架子,且蠻橫無理,故意挑釁,粗俗,完全一個活脫脫的地痞形象。 5、文章寫海張五的作用是什么? 側(cè)面表現(xiàn)泥人張技藝高超、有智慧 五、品味文章的語言 1、找出文章中具有濃郁的地方特色(天津風味)的詞語或句子?!? 2、品味文中富有表現(xiàn)力的語言?! ? (1)作者說泥人張的手藝“有第一,沒第二,第三差著十萬八千里?!蹦芊窀某伞澳嗳藦埣妓嚫叱?,眾人不能相比”?! ? 原句用了夸張的手法,突出泥人張的技藝超凡絕倫,遠遠超出同仁中人,如果換成“泥人張技藝高超,眾人不能相比”就過于平淡,缺乏表現(xiàn)力,運用強烈的夸張后,就能夠給讀者留下深刻的印象,收到較好的表達效果。 (2) 海張五那邊還在不停的找樂子,泥人張這邊肯定把這些話在他手里這團泥土上全找回來了。你怎樣理解這句中“不停的找樂子”中的“找”?試著將它換成“尋”字,看看表達效果有什么不同? “找”體現(xiàn)出無端挑釁,無賴的丑臺態(tài);“尋”字沒有這種表達效果,“找”字還與后面的句子中的“找”字相得益彰,還體現(xiàn)泥人張以其人之道還治其人之身的機智) 歸納:賞析句子的方法一般從:修辭的角度、表現(xiàn)手法、具有表現(xiàn)力的詞語、地域特色語言等入手。 六、拓展探究?! ? 1、文中的“坐在那兒,為了瞧各樣的人,也為捏各樣的人?!边@句話給了我們什么樣的啟示? ?。?藝術(shù)、創(chuàng)作來源于對生活的觀察感悟。) 2、文中天慶館里的伙計,對泥人張的到來無動于衷,對“海張五”則是巴結(jié)權(quán)貴,諂媚之極??墒鞘炙嚾顺?,手藝人靠手吃飯,求誰?怵誰?仔細揣摩這句話,討論作者對待手藝和手藝人的態(tài)度是怎樣的?他的觀點在今天的社會環(huán)境中能行得通嗎? 七、 課堂小結(jié) 《泥人張》奇絕!妙絕!奇在人物,妙在情節(jié)、語言。個性奇特的泥人張能給我們留下了深刻的印象;那津味十足、本色樸素而又幽默傳神的語言更是余音繞梁,歷久不絕。讀這樣的作品,如夏日飲冰茶,爽口又爽心?! ? 值得人深思的是該如何保護這些無形的民間文化遺產(chǎn),我們該做點什么?從馮驥才先生充滿睿智的文字中我們似乎找到了答案,讓我們勇敢地承擔起這一責任,為文化大廈添磚加瓦,為文化巨輪保駕護航! 板書設計: 泥 手藝:排第一 人 較 遭遇:受辱 技高 張 量 回應 泥捏海張五 心智 賤賣海張五- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關 鍵 詞:
- 俗世奇人 2019-2020年八年級語文下冊 20俗世奇人泥人張教學案 新版新人教版 2019 2020 年級 語文 下冊 20 奇人 泥人 教學 新版 新人
裝配圖網(wǎng)所有資源均是用戶自行上傳分享,僅供網(wǎng)友學習交流,未經(jīng)上傳用戶書面授權(quán),請勿作他用。
鏈接地址:http://www.3dchina-expo.com/p-3377207.html