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第五章 人體內廢物的排出 教學目標 一、知識與技能 1.描述泌尿系統(tǒng)的組成器官和各個器官的功能。 2.概述腎臟的結構，以及腎臟與尿液形成相關的結構特點。 3.概述尿液的形成和排出的大致過程。 4.描述其他排泄途徑。 二、過程與方法 1.觀察泌尿系統(tǒng)的模型、 豬的腎臟 ，提高觀察能力。 2.能根據(jù)實驗數(shù)據(jù)進行初步的科學推測，提高獲取知識的能力和根據(jù)實驗數(shù)據(jù)進行科學推測的能力。 三、情感態(tài)度與價值觀 1.通過腎單位的結構和功能的學習，建立生物體的結構和功能相統(tǒng)一的辯證唯物主義觀點。 2.提高學生的自我保健意識，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。 教學重、難點 重點：1．學生能概述泌尿系統(tǒng)的組成。 2．學生能概述尿液的形成過程。 3．學生能從微觀到宏觀、從部分到整體、從數(shù)據(jù)到結果，推測尿液的形成過程，并形成生物體結構與功能相適應的基本觀點。 難點：學生對腎小球的過濾作用和腎小管的重吸收作用理解不夠（因為這是一個動態(tài)連續(xù)的過程）。 課前準備： 教師：泌尿系統(tǒng)模型、投影儀、掛圖。 學生：預習本節(jié)內容，查詢書籍、網(wǎng)站，搜集有關人體泌尿系統(tǒng)方面的資料，了解有關腎臟方面的疾病及癥狀。 教學過程： 一、導入： 你知道人體生命活動會產(chǎn)生哪些廢物嗎？人體代謝廢物的排出有哪些途徑？這就是第五章要學習的內容。 二、出示學習目標： 出示學習目標，讓學生明確本節(jié)課學習內容。 三、新課教學設計 （一）學生自學課本P72的1、2自然段，區(qū)別排泄和排遺 （二）泌尿系統(tǒng)的組成 1.提出問題，請同學認真觀察泌尿系統(tǒng)的結構圖和腎臟的圖，思考以下幾個問題： ①輸尿管和哪些結構相連？推測泌尿系統(tǒng)由哪些器官組成?各器官有什么功能? ②尿是在哪兒形成的?這個器官與血管相連嗎?有哪些血管?血液是怎樣進出腎臟的？ ③結合血液循環(huán)圖，你認為尿液的形成與血液循環(huán)有沒有關系?腎臟里的血管分布是怎樣的？ 2.引導學生思考，鼓勵學生提出疑問，給予評價，并及時鼓勵其他學生的回答。 3.通過觀察，結合收集的資料和已有知識進行思考、推測，得出：泌尿系統(tǒng)由腎臟、輸尿管、膀胱、尿道等器官組成，尿的形成與血液循環(huán)有密切關系的結論。 那么：尿液在泌尿系統(tǒng)中是怎樣形成的？ （三）尿的形成 1.腎單位的結構 （1）學生閱讀P73并觀察腎臟的剖面圖和腎單位的結構圖，認真思考并對以下問題進行快速的搶答： ①什么是形成尿液的器官？ ②每個腎單位由 、 和 等部分組成。 ③腎小球是個 ，由 和 組成。 ④你從圖中還能獲得哪些知識？ 2.通過描述和搶答得出：腎是形成尿液的器官，每個腎臟包括大約100萬個腎單位。每個腎單位腎小球、腎小囊和腎小管組成。腎小球是一個血管球，分別與入球小動脈和出球小動脈相連。 3.教師演示腎單位簡易教具，學生歸納腎單位的結構。 （四）尿液的形成 1.請同學們四人小組合作分析P74資料分析，取某健康人腎動脈中的血漿，腎小囊中的液體和尿液進行數(shù)據(jù)進行分析比較，充分利用自己收集的資料并結合觀察腎內部結構的圖，對比、討論、推理、表達、交流，回答以下問題： ①比較尿液和血漿的成分發(fā)生了什么變化？你認為排尿主要排出了哪些物質？（提示：與血漿相比，尿液中沒有 和 。每毫升尿液中 和 的含量明顯增加，水分則略有增加。尿液主要排出 和 ，此外，還排出多余的水分。） ②血漿和腎小囊中液體成分的變化，說明腎小球和腎小囊壁的作用有什么特點？（提示：同血漿相比，腎小囊中的液體含有很少的 ，含有水、葡萄糖、無機鹽和尿素。這說明腎小球和腎小囊壁可以透過 、 、 和 等小分子物質，而很少透過蛋白質這樣的物質。） ③在腎小囊中出現(xiàn)葡萄糖而在尿液中沒有，這說明腎小管有什么作用？ ④對比尿液和腎小囊中液體的成分，分析腎小管還有什么作用？ 2.教師引導學生在對比、討論、推理、表達、交流基礎上結合尿的形成圖可以得出： ①腎小球和腎小囊壁對血液有過濾作用形成—原尿。 ②腎小管對全部的葡萄糖、部分的無機鹽和大部分水有重新吸收的作用形成—尿。 ③排尿主要排出的是多余的水、無機鹽以及尿素。并體會腎單位結構和功能的統(tǒng)一。 3.引導并鼓勵學生提出問題，對學生的質疑給予積極評價，并鼓勵其他學生解答。 4.請同學們閱讀課文第74頁第一、二段尿的形成的兩大環(huán)節(jié)，來更加的明確尿的形成包括①腎小球和腎小囊壁對血液有過濾作用形成—原尿（180升）；②腎小管對全部的葡萄糖、部分的無機鹽和大部分水有重新吸收的作用形成—尿（1.5升）。 5.下面我們運用所學知識來解決生活中的問題： ①醫(yī)生在檢驗某病人的尿液時發(fā)現(xiàn)了較多的紅細胞，如果是腎有病，請分析可能是腎的哪個部位出現(xiàn)了病癥？ ②請問人體每天形成的原尿大約有180升而排出的尿液約為1.5升,這是為什么? （五）尿的排出及意義 1.引導學生閱讀尿液的排出過程并觀察泌尿系統(tǒng)示意圖，并思考以下的問題： ①尿的排出過程是怎樣的？ ②為什么尿的形成是連續(xù)的，而尿的排出卻是間歇的？憋尿有什么害處？ ③排尿有什么意義？ 2.教師指導四人小組討論、表達、交流上述問題，體會排尿的意義以及做好泌尿系統(tǒng)衛(wèi)生保健的重要性。 （六）除了通過腎臟形成尿液排出代謝廢物，還有哪些其他排泄途徑？ 四、回顧整理 （一）泌尿系統(tǒng)的組成 1、腎臟：結構和功能的基本單位，形成尿液的器官。 2、輸尿管：輸出尿液 3、膀胱：暫時儲存尿液 4、尿道：排出尿液 （二）尿的形成 1、腎小球的濾過作用：過濾血液，形成原尿 2、腎小管的重吸收作用：重吸收有用物質，形成尿液 3、腎單位結構與功能的統(tǒng)一 （三）尿的排出 腎臟→輸尿管→膀胱→尿道→體外 （四）排尿的意義 1、排出廢物 2、調節(jié)人體內水分和無機鹽的含量維持細胞的正常生理功能 （五）其他排泄途徑 1、泌尿系統(tǒng)：大部分的水、無機鹽和尿素等以尿液形式 2、呼吸系統(tǒng)：二氧化碳和少量的水以氣體形式 3、皮膚（汗腺）：一部分水、無機鹽、尿素等以汗液形式 五、練習與應用