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唐詩五首 序 號 課 題 唐詩五首 授課時間 年 月 日 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識與技能 通過學(xué)習(xí)感情詩歌的意蘊，培養(yǎng)學(xué)生對古詩的鑒賞能力。 過程與方法 通過學(xué)習(xí)體會詩情畫意，體會詩歌的意境美，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識。 情感態(tài)度價值觀 通過朗讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的理解記憶能力。 教學(xué)重點 培養(yǎng)學(xué)生對古詩的鑒賞能力。 教學(xué)難點 默寫古詩。 教 學(xué) 過 程 教學(xué)過程設(shè)計 教學(xué)法設(shè)計 二次備課 一、 組織教學(xué)。 二、 導(dǎo)入新課。 三、 準(zhǔn)備練習(xí)。 默寫《滁州西澗》《早春呈水部張十八員外》 四、 嘗試學(xué)習(xí)。 （一）學(xué)習(xí)《滁州西澗》。 1.詩人簡介。 2.寫作背景簡介。 3.朗讀訓(xùn)練。 4.品評賞析。 ⑴詩中有畫，畫中有詩。那么這首詩描繪了怎樣一幅畫面？ 描寫春游西澗賞景和晚潮野渡所見。 ⑵詩人通過對哪些景物的描繪綴合成一幅生動鮮明的畫面？ 這首詩里面描繪了碧澗幽草、深樹黃鸝、春潮晚雨、野渡橫舟四幅畫面。 ⑶.詩人借助畫面想要表達一種怎樣的情感？ 寄寓了一種向往自然、尋求寧靜的心情和恬淡、閑適的意趣。 ⑷該詩運用了怎樣的寫法？ 這是一首山水詩，那我們可以用欣賞山水國畫的方法來欣賞它。國畫中有一種技法稱為點染法，和我們文學(xué)中講的“文眼”有異曲同工之妙。 ⑸同學(xué)們自己來找其余三句詩中的文眼，并進行分析。（鸝鳴、潮急、舟橫） ⑹分別對各個“文眼”進行分析。 師范讀、生自由朗讀、指名朗讀、齊讀相結(jié)合。 逐漸引導(dǎo)，步步緊逼，使學(xué)生身臨其境 課 堂 教 案 設(shè) 計 教學(xué)過程設(shè)計 教學(xué)法設(shè)計 二次備課 （二）學(xué)習(xí)《早春呈水部張十八員外》。 1.導(dǎo)入新課。 2.詩人簡介。 3.朗讀訓(xùn)練。 4.品評鑒賞。 ⑴.通過描繪的景物可以看出這首詩寫的是哪個季節(jié)？重點寫了哪些景物來表現(xiàn)的？ 春季。春雨、春草。 ⑵.寫春草一句創(chuàng)造了怎樣的意境呢？ 緊承首句，寫草沾雨后的景色。以遠看似青，近看卻無，描畫出了初春小草沾雨后的朦朧景象。作者這樣寫景，并非出于無意，而是有意為之，創(chuàng)造出“在有意無意之間”的藝術(shù)境界。 ⑶.有人說“潤如酥”三字寫出了春雨的特點，春雨具有怎樣的特點呢？ 細滑潤澤。 ⑷、作者對早春和晚春的態(tài)度有什么不同？ 這首詩作者對初春景色大加贊美：“最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。”這兩句意思是說：早春的小雨和草色是一年春光中最美的東西，遠遠超過了煙柳滿城的晚春景色。 ⑸.這首詩在寫法上具有怎樣的特點？表達了作者怎樣的情感？ 前兩句寫景，一句寫小雨，一句寫草色。作者經(jīng)過細致觀察、比較，非常生動地寫出了京城早春景色的特點。后兩句抒情，作者認為早春景色大大超過晚春的景色。表達了作者對早春美景的贊美之情。 ⑹.用自己的話概括這首絕句耐人尋味的主旨。 參考：一切美好的事物，最好的時節(jié)就是在它萌生的階段，它正朝著極盛方向前 進，給人以希望和盼頭。 五、總結(jié)。 六、作業(yè)：1.背誦并默寫這兩首詩。 2.寫一首景物描寫方面的小詩，題目自擬。 本詩采用畫面欣賞、景物描述的方法，讓會畫的畫一畫，讓會說的說一說，使學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)，都能展示自己的才能，給學(xué)生展現(xiàn)自我的空間。真正體現(xiàn)因材施教。 板 書 設(shè) 計 教學(xué)感悟反思 滁州西澗 早春呈水部張十八員外 春雨、春草 文眼：幽草、鸝鳴、潮急、舟橫