2019版七年級(jí)語文下學(xué)期3月信息反饋卷.doc
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2019版七年級(jí)語文下學(xué)期3月信息反饋卷 1、 閱讀下面的文字,按要求答題(6分) 走進(jìn)課文,眾多杰出人物光輝燦爛。有功xūn澤人間的鄧稼先,有鍥而不舍做學(xué)問,不斷 A ( 追隨/追求)zhu越的聞一多先生,還有寫出《黃河頌》來 B (表達(dá)/表示)我們民族氣p的詩人光未然,以及愛國(guó)愛家為土地發(fā)出sh言的端木蕻良。 (1) 根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字(4分) 功xūn( ) zhu( )越 氣p( ) sh( )言 (2) 從括號(hào)內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填在橫線上(2分) A B 2、 默寫古詩文名句,并在括號(hào)內(nèi)的橫線上填寫相應(yīng)的作家或篇名(10分) 1 馬上相逢無紙筆, 。 《逢入京使》 ②此夜曲中聞?wù)哿? 。 李白《 》 ③ ,明月來相照。 王維《竹里館》 ④草樹知春不久歸, 。 韓愈《晚春》 ⑤ ,壯士十年歸。 《木蘭詩》 ⑥ ,關(guān)山度若飛. 《木蘭詩》 ⑦朔氣傳金柝, 。 《木蘭詩》 ⑧ ,惟解漫天作雪飛。韓愈《晚春》 3、 綜合運(yùn)用 用一句話概括下面這段文字的主要內(nèi)容(不超過25字) (3分) 我們要將“一帶一路”建成開放之路。對(duì)于一個(gè)國(guó)家而言,開放如同破繭成蝶,雖會(huì)經(jīng)歷一時(shí)陣痛,但將換來新生?!耙粠б宦贰苯ㄔO(shè)要以開放為導(dǎo)向,解決經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和平衡問題。我們要將“一帶一路”建成創(chuàng)新之路,創(chuàng)新是推動(dòng)發(fā)展的重要力量?!耙粠б宦贰苯ㄔO(shè)本身就是一個(gè)創(chuàng)舉,搞好“一帶一路”建設(shè)也要向創(chuàng)新要?jiǎng)恿?。我們要將“一帶一路”建設(shè)成文明之路,以文明交流超越文明隔閡、以文明互鑒超越文明沖突,推動(dòng)各國(guó)相互理解、想相互尊重、相互信任。 4、選出與“滄海月明珠有淚”形成對(duì)偶的一項(xiàng)( ) (2分) A、望帝春心托杜鵑 B、藍(lán)田日暖玉生煙 C、竹塢無塵水檻清 D、秋陽不散霜飛晚 第二部分(49分) 閱讀下面的詩歌,完成5--6題(8分) 折 楊 柳 楊巨源 水邊楊柳曲塵絲,立馬煩君折一枝。惟有春風(fēng)最相惜,殷勤更向手中吹。 5、全詩寫了哪些意象(即事物)?主要表達(dá)了一種怎樣的情感?(4分) 6、詩歌的最后兩句用了擬人和比喻的修辭手法,請(qǐng)分別作簡(jiǎn)要賞析(4分) 閱讀《孫權(quán)勸學(xué)》,完成7--9題 (7分) 初,權(quán)謂呂蒙曰:“卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰:“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵,見往事耳。卿言多務(wù),孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益?!泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽,與蒙論議,大驚曰:“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!”蒙曰:“士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母,結(jié)友而別。 7、文章中隱含的兩個(gè)成語是:________ ,_______。(2分) 8、下列對(duì)文章內(nèi)容的分析,不正確的一項(xiàng)是( )(2分) A.孫權(quán)勸學(xué),既指出了呂蒙學(xué)習(xí)的必要性,又使用了現(xiàn)身說法,指出“學(xué)”的可能性,從而使呂蒙無可推辭。 B.魯肅與呂蒙的對(duì)話,既從正面烘托出了孫權(quán)勸學(xué)的顯著成效,也進(jìn)一步告訴人們讀書,學(xué)習(xí)的重要性。 C.魯肅與呂蒙的對(duì)話,一唱一和,互相打趣,顯示了二人的真實(shí)性情與融洽關(guān)系。 D.魯肅與呂蒙“結(jié)友而去”,從側(cè)面表現(xiàn)了孫權(quán)勸學(xué)的結(jié)果以及呂蒙才略的驚人增長(zhǎng)。 9、孔子提倡學(xué)習(xí)要與思考相結(jié)合,孫權(quán)認(rèn)為,學(xué)習(xí)“但當(dāng)涉獵”。關(guān)于學(xué)習(xí),你又有怎樣的體驗(yàn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要述說你的觀點(diǎn)及理由。(3分) 閱讀下面一則文言短文,完成10--12題(7分) 邴①原少孤,數(shù)歲時(shí),過書舍而泣。師曰:“童子何泣?”原曰:“孤者易傷,貧者易感。夫書者,凡得學(xué)者,有親也。一則愿其不孤,二則羨其得學(xué),中心感傷,故泣耳?!睅煇泞谌辉唬骸坝麜啥?”原曰:“無錢資?!睅熢唬骸巴悠垻塾兄?,吾徒相教,不求資也。”于是遂就書。一冬之間,誦《孝經(jīng)》《論語》。 [注]①邴(bǐng):姓。邴原,三國(guó)時(shí)北海朱虛人。 ②惻(c):心中悲傷。 ③茍:如果。 10、 選出下列加點(diǎn)的字解釋不正確的一項(xiàng)是( ?。?分) A.邴原少孤孤:失去父親 B.一則羨其不孤羨:羨慕 C.二則羨其得學(xué)其:代詞,自己 D.師惻然曰 然:……的樣子。 11、用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(3分) 童子茍有志,吾徒相教,不求資也。 ________________________________________________ 12、從邴原泣學(xué)這個(gè)故事,對(duì)你有什么啟發(fā)?(2分) 閱讀下面一篇文章,完成13--15題(9分) 人工智能2.0 ①“人工智能AI”xx年首次被寫入政府工作報(bào)告:“加快培育壯大新興產(chǎn)業(yè),全面實(shí)施戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃,加快心態(tài)料人工智能、集成電路、生物制藥、第五代移動(dòng)通信等技術(shù)研發(fā)和轉(zhuǎn)化,做大做強(qiáng)產(chǎn)業(yè)集群?!? ②中國(guó)工程院院士、計(jì)算機(jī)應(yīng)用專家潘云鶴說,AI當(dāng)前正處在轉(zhuǎn)折之際,其技術(shù)會(huì)升級(jí)換代。它將通過跨媒體和各種無人技術(shù)更緊密的融入人類生活;通過人機(jī)會(huì)和混合增強(qiáng)智能,成為我們身體的一部分;通過大數(shù)據(jù)和群體智能,拓展、管理和重組人類的知識(shí),為經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展提供建議,在越來越多專門領(lǐng)域的博弈、識(shí)別、控制和預(yù)測(cè)中達(dá)到甚至超過人類的能力?!耙虼?,我們將這樣的人工智能成為AI2.0。 ③“30年后的AI2.0必將成為巨人,但是它會(huì)在哪些方面展示它與眾不同的威力呢?” ④在潘云鶴的構(gòu)想中,到那個(gè)時(shí)候,大數(shù)據(jù)智能的研,已經(jīng)可以為經(jīng)濟(jì)智能化運(yùn)行提供強(qiáng)大的工具,幫助政府和企業(yè)從宏觀、中觀、微觀等角度預(yù)測(cè)經(jīng)濟(jì)和市場(chǎng)的走向,前瞻性的創(chuàng)造新產(chǎn)品,進(jìn)行新投資,確定新政策,從而避免如次貸危機(jī)、金融危機(jī)等全球性風(fēng)險(xiǎn),以及產(chǎn)能過剩、庫存畸高等問題。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和政府調(diào)控相結(jié)合的科學(xué)基礎(chǔ),使人類經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行進(jìn)入更高水平。 ⑤對(duì)于人類最關(guān)心的話題之一——AI2.0對(duì)人類健康將產(chǎn)生怎樣的影響?潘云鶴料想,“AI用于預(yù)防醫(yī)藥,已進(jìn)入發(fā)力階段”。 ⑥近年來涌現(xiàn)的各種大型醫(yī)療儀器、小型穿戴式設(shè)備、大量生理傳感器和海量的數(shù)字化病力,源源不斷地生成人體健康的大數(shù)據(jù)。將這些大數(shù)據(jù)匯和分析、學(xué)習(xí)和提取,就可以預(yù)測(cè)人體健康的走向和生病的可能。在未來,借助人工智能,高血壓、糖尿病、癌癥、阿爾茨海默病等疾病,或許能得到預(yù)防或者阻斷。 ⑦另一個(gè)關(guān)于AI的夢(mèng)想是:人腦和電腦聯(lián)通。 ⑧潘云鶴說,人腦和電腦如能直接聯(lián)合工作,就會(huì)形成“腦機(jī)混合”增強(qiáng)智能。如果一個(gè)學(xué)生能輕而易舉的記住《新華字典》、唐詩宋詞、《古文觀止》、四書五經(jīng)、中 國(guó)通史、英漢詞典、世界地理、中外法律……可以想象,我們的教育,會(huì)因此產(chǎn)生怎么樣的改變。 ⑨AI的能力似乎無可估量??梢韵胂笕祟愇磥砼cAI共存的種種圖景: ⑩當(dāng)你在街上碰到陌生人時(shí),系統(tǒng)會(huì)產(chǎn)生并處理數(shù)據(jù),通過AI程序就能知道你和他的印象如何。 ?在醫(yī)院里,AI分析X光片的水準(zhǔn),比人類醫(yī)生還要棒,這些智能機(jī)器還可以用于癌癥等疾病的到期檢查,甚至你上不知曉的情況下采取防治措施。 ?一場(chǎng)徹頭徹尾的人工智能革命,真切的出現(xiàn)在我們面前。以色列歷史學(xué)家尤瓦爾赫拉利做出預(yù)測(cè):未來,大量的工作崗位將被智能機(jī)器取代,數(shù)十億人將成為“無用階層”,社會(huì)被少數(shù)精英階層掌控。 ?于是一個(gè)關(guān)于AI的終極恐懼,進(jìn)入人類的集體思想——AI會(huì)控制人類嗎? (節(jié)選自《讀者》有刪減) 13、在潘云鶴的構(gòu)想中,30年后的AI2.0將在哪些方面展示他的能力?(3分) 14、第④段中加點(diǎn)詞“到那個(gè)時(shí)候” 能否刪去?為什么?(3分) 15、第⑥段中畫線句子使用了什么說明方法?有什么作用?(3分) 閱讀下面一篇文章,完成16---20題(19分) 艾葉香中尋玉佩 鄒鳳嶺 ①催春的雨,引得山茶流紅,麥苗鋪綠,湖色空蒙。湖岸被雨水澆出一片嫩綠,艾葉散發(fā)著清雅的香氣。在這氤氳的艾香中,我又想起了兒時(shí)的情景。 ②年幼的我跟在奶奶身后,走過村頭的木橋:迎春花一片片,新生蘆葦一叢叢。雨水打濕高高晾起的漁網(wǎng),細(xì)細(xì)地流進(jìn)湖里。我學(xué)著奶奶的樣子,摘下一片嫩芽,仿佛聞到了那貼在鍋里的艾餅的香甜。雨后積在艾葉上的水滴從指縫滑落,“滴答”聲融入醒來的土地。 ③沿著當(dāng)年的田間小路,我又回到了老屋。老屋還是熟悉的模樣,泥壘的墻、泥燒的瓦、泥砌的灶,連大門正面的照壁也是泥做的。老屋南墻上,樹枝支起的窗欞與木板拼成的門楣上方,掛著菖蒲與艾條。窗欞下擺著老舊的石磨,這磨由上下兩塊尺寸相同的短圓形石塊做成,磨拐是用門前大楝樹的枝做成的,一端連接在上磨,一端用繩索系掛在灶房的橫梁上。我仿佛又聽到石磨“吱吱”轉(zhuǎn)動(dòng)的響聲,看到奶奶教我磨面的身影。奶奶推動(dòng)磨拐,石磨每轉(zhuǎn)動(dòng)一周,我就往磨眼里添加一小瓢碎米粒。隨著石磨一圈圈轉(zhuǎn) 動(dòng),細(xì)面就落在了磨盤里。奶奶在面粉里加入焯過的艾葉,拌勻,做成小餅,貼在鍋灶上。生起紅紅的灶火,慢慢地煎。隨著木制鍋蓋下滴進(jìn)鐵鍋的水濺聲,熱氣帶著那艾的香、面的甜,飄滿村落。 ④推開奶奶的房門,那個(gè)老舊的木箱子靜靜地守在屋角。觸摸脫去桐油的邊框,那些往事愈加清晰。 ⑤那年新年,奶奶打開木箱子,從箱底下摸出簇新的一角紙幣,又從門楣上撕下一片紅喜紙,包裹好,放在我貼身衣袋里,是給我的壓歲錢。就在打開木箱那一刻,我看到了一支黃亮亮的竹笛,紅線系著顆玉心佩。聽父親說,竹笛是爺爺生前留下的,玉心佩是奶奶的奶奶傳下來的。 ⑥再見玉心佩是在那個(gè)災(zāi)荒年,在遭遇連續(xù)的自然災(zāi)害后,村里人食不果腹,野菜不夠充饑,我再?zèng)]聞見艾餅的香氣。清明節(jié)前幾天,我看見奶奶戴起那多年未戴的玉心佩,去了一趟老鎮(zhèn)。回來后,變戲法似的做出了艾葉餅。我跟隨奶奶去上墳,祭祀儀式畢,奶奶給了我一塊小艾餅,將剩下的全都分給了跟來的孩子們。 ⑦奶奶上了年紀(jì)后,眼睛已看不見,她常坐在門檻上靜靜地聽雨。有一段日子,奶奶倚在床上,連門檻也少坐。雨細(xì)細(xì)地下,風(fēng)輕輕地吹,門楣上枯艾和菖蒲嗚嗚作響,好似遠(yuǎn)處隱約傳來的竹笛聲。我瞧見奶奶臉上浮現(xiàn)出少有的紅暈,伸出小手撫摸奶奶的臉。靜靜地,聽見奶奶自言自語小聲說:“好你個(gè)外人,又來到我面前吹那好聽的竹笛?!? ⑧那之后,奶奶再?zèng)]下過床。母親打開奶奶的舊木箱,我看到了那黃亮的竹笛,卻不見了系在竹笛上的玉心佩。祖輩以農(nóng)耕為生,奶奶一世清貧,養(yǎng)育子女多人已屬不易。家里原本就沒有什么值錢的東西,唯有玉心佩。母親翻遍了木箱的底,也未找到玉心佩,趕緊走到床前,貼在奶奶耳邊問:“娘,那玉心佩呢?”奶奶不言語。母親說:“是要給您老人家?guī)ё叩摹!蹦棠逃梦⑷醯穆曇粽f:“要走了,還帶那東西做啥?”奶奶走了,終究沒說玉心佩在哪里。 ⑨走出房門,雨停了,我又聞到空氣中飄來的艾葉的清香。 (選自《做人與處世》,有刪改) 16、作者回憶了奶奶哪幾件事情?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括在橫線上。(4分) ① →教“我”磨面做餅→給“我”壓歲錢→② →病中思念爺爺→臨終不說玉佩的去向 17、請(qǐng)結(jié)合語境,按要求品析語言。(5分) (1)催春的雨,引得山茶流紅,麥苗鋪綠,湖色空蒙。(說說加點(diǎn)詞的表達(dá)效果)(2分) (2)老屋還是熟悉的模樣,泥壘的墻、泥燒的瓦、泥砌的灶,連大門正面的照壁也是泥做的。(從修辭的角度賞析這句話的妙處)(3分) 18、聯(lián)系上下文,研讀文中第⑦段劃線句,分析奶奶說這句話時(shí)的神態(tài)及情感。(4分) 好你個(gè)外人,又來到我面前吹那好聽的竹笛。 19、下面對(duì)文章理解與分析不正確的一項(xiàng)是( )(2分) A.第③段作者運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫,再現(xiàn)了奶奶教“我”磨面做餅的情景,表達(dá)了“我”對(duì)奶奶的思念之情。 B.老舊的木箱子裝著奶奶最珍貴的物品,承載著奶奶最美好的情感。 C.奶奶不說玉心佩的去向是因?yàn)橛裥呐搴苤靛X,擔(dān)心家里后輩指責(zé)她。 D.文中為我們呈現(xiàn)了一個(gè)勤勞、善良、慈愛、堅(jiān)韌、癡情的奶奶形象。 20、玉心佩的去向,前文已有伏筆,請(qǐng)將它找出來,并結(jié)合前后文分析其作用。(4分) 第三部分(60分) 21、 作文(60分) 請(qǐng)根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和切身體驗(yàn),以“ 是人生必修課”為題寫一篇文章。 要求:①將題目補(bǔ)充完整 ②文體自選,詩歌除外 ③不少于600字 ④文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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