《2019-2020年八年級(jí)歷史與社會(huì)下冊(cè) 6.4《工業(yè)時(shí)代的社會(huì)變遷》教案 人教新課標(biāo)版.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年八年級(jí)歷史與社會(huì)下冊(cè) 6.4《工業(yè)時(shí)代的社會(huì)變遷》教案 人教新課標(biāo)版.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年八年級(jí)歷史與社會(huì)下冊(cè) 6.4《工業(yè)時(shí)代的社會(huì)變遷》教案 人教新課標(biāo)版 課程標(biāo)準(zhǔn) 列舉歷史上有代表性的科技發(fā)明，了解它們是如何推動(dòng)歷史前進(jìn)的。 列舉近代歷史上重要事件與人物，說(shuō)明它（他）們?cè)谏鐣?huì)變革中的突出作用。 綜合多種因素，認(rèn)識(shí)中國(guó)與世界社會(huì)變遷中的若干重大轉(zhuǎn)折時(shí)期。 教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】1、了解工業(yè)革命推動(dòng)了工業(yè)化和城市化的進(jìn)程，但也帶來(lái)了一些問(wèn)題，學(xué)會(huì)理性、科學(xué)地看待工業(yè)革命的成果。 2、領(lǐng)會(huì)文明生活的含義，感受文明生活的內(nèi)涵，理解工業(yè)革命與我們現(xiàn)今所享受的文明生活的關(guān)系。 【過(guò)程與方法】1、通過(guò)分析工業(yè)革命帶來(lái)的社會(huì)分化，了解工人階級(jí)的生產(chǎn)生活狀況，感悟工人階級(jí)為了改善自己的生活狀況所進(jìn)行的不懈斗爭(zhēng)。 2、通過(guò)對(duì)空想社會(huì)主義和科學(xué)社會(huì)主義內(nèi)涵的比較理解，掌握空想社會(huì)主義的代表人物與主要思想，以及科學(xué)社會(huì)主義產(chǎn)生的原因、過(guò)程、人物及影響。 【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】通過(guò)學(xué)習(xí)，全面了解工業(yè)革命給人類(lèi)社會(huì)帶來(lái)的變化，客觀分析其積極和消極的影響，把握馬克思主義的誕生是這一時(shí)期最重要的思想成果。培養(yǎng)為社會(huì)主義奮斗的信心。 難點(diǎn)：“工業(yè)化、城市化”等抽象、專(zhuān)業(yè)內(nèi)容的理解；感受、理解現(xiàn)實(shí)工業(yè)革命與社會(huì)生活的聯(lián)系等。 教學(xué)重點(diǎn)了解城市化和工業(yè)化密不可分，同時(shí)工業(yè)化和城市化也產(chǎn)生很多問(wèn)題。 教學(xué)方法學(xué)生活動(dòng)和教師啟發(fā)相結(jié)合，信息資源整合法。 教學(xué)設(shè)計(jì)：一、問(wèn)題導(dǎo)入 工業(yè)革命有哪些主要的發(fā)明？它對(duì)人類(lèi)的生活有影響嗎？你能舉哪些例子來(lái)說(shuō)明？ 二、教學(xué)探究案例1：工業(yè)化和三大產(chǎn)業(yè)。 1、社會(huì)小調(diào)查：家庭成員的職業(yè)及工作情況。（對(duì)家庭成員職業(yè)的調(diào)查簡(jiǎn)便易行，注意調(diào)查對(duì)象應(yīng)有一定的時(shí)間跨度，從曾祖父輩到父輩。可將學(xué)生的調(diào)查進(jìn)行大致統(tǒng)計(jì)，從中可看到中國(guó)百姓在工業(yè)化前后職業(yè)變化，從而說(shuō)明工業(yè)革命帶來(lái)的產(chǎn)業(yè)變化。對(duì)家庭成員工作情況的了解可以進(jìn)一步說(shuō)明其它一些問(wèn)題，如工廠規(guī)模越來(lái)越大，工人越來(lái)越多；工業(yè)發(fā)展也促進(jìn)農(nóng)業(yè)的巨大變革，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)機(jī)械化等。當(dāng)然需要說(shuō)明的是國(guó)家不同，工業(yè)化程度不同。） 2、提問(wèn)：你是否知道三大產(chǎn)業(yè)是怎樣劃分的？手工業(yè)歸屬于哪一產(chǎn)業(yè)，為什么？“城市，因?yàn)槿丝?、資本、享樂(lè)和需求的大聚集，必然對(duì)住房、水、電、熱、交通、文化、教育、通訊和享樂(lè)設(shè)施產(chǎn)生大需求。大批的第三產(chǎn)業(yè)因此應(yīng)運(yùn)而生?！?（全國(guó)政協(xié)常委任玉嶺） 3、思考： 工業(yè)生產(chǎn)部門(mén)中哪些工廠分別滿(mǎn)足了我們穿衣、飲食、住房、交通運(yùn)輸、生活日用品等方面的需求？衣：紡織廠、服裝廠、化纖廠等。食：食品廠、罐頭廠、飲料廠、面粉廠等。?。航ú膹S、水泥廠、自來(lái)水廠、發(fā)電廠等。行：機(jī)車(chē)制造廠、汽車(chē)制造廠、造船廠、汽修廠等。生活日用品：文具廠、家具廠、鐘表廠、日用化工廠等等。從問(wèn)題解答中得出工廠越來(lái)越多，規(guī)模越來(lái)越大，工業(yè)比重不斷上升，工人越來(lái)越多，從而得出工業(yè)化的概念，這樣，化抽象的概念為具體的事例。 案例2：城市化。設(shè)想：工業(yè)化的發(fā)展必然會(huì)帶來(lái)怎樣的后果？舉例說(shuō)明你所知道的歷史上城市的形成。工業(yè)化需要大量的雇傭勞動(dòng)力，勞動(dòng)力的高度集中逐步形成城鎮(zhèn)和城市，這就又掀起了人類(lèi)歷史上的一個(gè)新的運(yùn)動(dòng)――城市化。因此，工業(yè)化必然會(huì)促進(jìn)城市化，城市化又進(jìn)一步推進(jìn)工業(yè)化?？幢砀瘢航鞘腥丝诘淖冞w，思考：為什么城市的人口會(huì)越來(lái)越多？3、社會(huì)小調(diào)查：人口流動(dòng)情況（在表格中填上爸爸、舅舅等家庭成員）。從調(diào)查中說(shuō)明隨工業(yè)發(fā)展，家庭成員因不同需要，從鄉(xiāng)村轉(zhuǎn)移到城市的越來(lái)越多，城市人口比重不斷上升。這就是城市化。 “大工業(yè)需要許多工人在一個(gè)建筑物里共同勞動(dòng)；這些工人必須住在近處，甚至在不大的工廠近旁，他們也會(huì)形成一個(gè)完整的村鎮(zhèn)。他們都有一定的需要。為了滿(mǎn)足這些需要還要有其他的人，如裁縫、鞋匠、面包師、泥瓦匠、木匠都搬到這里來(lái)了?！谑谴彐?zhèn)就變成了小城市，而小城市又變成了大城市。（恩格斯） 人口流 人口流動(dòng)方向 鄉(xiāng)村－城市 城市－鄉(xiāng)村 城市－城市 鄉(xiāng)村－鄉(xiāng)村 經(jīng)商 求學(xué) 打工 其他 案例3：城市病。說(shuō)一說(shuō)你所知道的城市是怎樣的？工業(yè)化與城市化有什么好處？ 好處：勞動(dòng)生產(chǎn)率提高，產(chǎn)品更加豐富，人民生活水平逐漸提高，人類(lèi)文明不斷進(jìn)步等?？撮喿x卡“城市病”，思考：工業(yè)化與城市化存在哪些不足之處？ 不足：工業(yè)污染、交通堵塞、人口膨脹、環(huán)境惡化等。 分組探究：如何解決城市人口過(guò)度集中的問(wèn)題？如何解決城市交通問(wèn)題？如何改善城市環(huán)境（水、大氣、噪音、固體廢棄物等）？ 討論：怎樣全面看待城市化問(wèn)題？ 三、拓展活動(dòng)： 你所在的城市（城鎮(zhèn)）是怎樣發(fā)展起來(lái)的？城市化的程度如何？ 四、教學(xué)反思與后記： 第二課時(shí)：現(xiàn)代文明生活的源頭 教學(xué)要求：教材闡述了工業(yè)革命對(duì)人類(lèi)社會(huì)生活的深刻影響，如物質(zhì)生活水平的提高、平均壽命的延長(zhǎng)，生活質(zhì)量的提高及婦女地位的提高、教育的普及、大眾傳媒的發(fā)展、服飾休閑娛樂(lè)的變化等等。教學(xué)中側(cè)重于探討工業(yè)革命后，19世紀(jì)后半期到20世紀(jì)初歐美國(guó)家的生活方方面面的變化，通過(guò)變化，要求學(xué)生領(lǐng)會(huì)文明生活的含義，感受文明生活的內(nèi)涵，從而理解是工業(yè)革命帶給我們今天所享受的文明生活。 教學(xué)重點(diǎn)從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，通過(guò)列舉身邊熟悉的人和事的變化，感受工業(yè)革命對(duì)人類(lèi)經(jīng)濟(jì)生活和社會(huì)生活的影響。 教學(xué)方法分組討論、材料分析法 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、激趣導(dǎo)入： 你知道“國(guó)際婦女節(jié)”的來(lái)歷和交誼舞大眾化的時(shí)間嗎？今天我們就來(lái)了解現(xiàn)代文明生活的源頭。 二、教學(xué)探究 案例：文明生活。 巧辨真假： 1.閱讀課文，分組尋找材料《邁克爾的生活》中哪些是真，哪些是假，哪些是工業(yè)革命前，哪些是工業(yè)革命后出現(xiàn)的。 材料：邁克爾， 1878年出生，12歲，是英國(guó)一個(gè)小鎮(zhèn)公司職員的兒子。每天早上起來(lái)，媽媽已經(jīng)準(zhǔn)備好了牛肉、土司涂果醬，爸爸習(xí)慣每天早上一邊喝咖啡，一邊看《每日郵報(bào)》。一家人吃完早餐，爸爸穿好西裝去上班，媽媽則去紡織廠上班，邁克爾去上學(xué)。晚餐很豐盛，最好吃的要數(shù)炒茶葉了。晚飯后，再吃點(diǎn)水果，真是舒服。假日是邁克爾盼望的，因?yàn)樗梢约s同學(xué)把籃球玩?zhèn)€爽?？墒沁@個(gè)周末，正當(dāng)一切準(zhǔn)備就緒時(shí)，電話(huà)鈴響了，原來(lái)姑姑邀請(qǐng)他們來(lái)個(gè)家庭聚餐。雖然不能打籃球，不過(guò)家庭聚會(huì)也是很開(kāi)心的。姑姑脾氣有點(diǎn)倔，在爺爺?shù)摹皬?qiáng)迫”下嫁了個(gè)她并不愛(ài)的人。她奮力抗?fàn)?，終于換回自己的獨(dú)立與自由。許是獨(dú)身的緣故，姑姑很喜歡邁克爾，經(jīng)常邀請(qǐng)他們一家。只是姑姑的家有點(diǎn)遠(yuǎn)，還要搭乘火車(chē)呢。 2、閱讀教材，看圖6－57、6－58、6－59，說(shuō)說(shuō)工業(yè)革命給人們生活帶來(lái)了哪些巨大變化？ 思考： （1）從衣食住行這幾個(gè)方面了解工業(yè)革命前人們是怎樣生活的？ （2）我們現(xiàn)在又是怎樣生活的？ （3）為什么我們現(xiàn)在的生活和前人的生活有這么大的不同？ （4）你能設(shè)想未來(lái)的人們生活狀況嗎？ 3、分組搜集資料并匯報(bào)：分小組從物質(zhì)生活、科技發(fā)明、教育文化、娛樂(lè)休閑等方面搜集有關(guān)資料，并分組匯報(bào)。 （資料的時(shí)間定在19世紀(jì)后半期到20世紀(jì)初。通過(guò)資料搜集，培養(yǎng)學(xué)生各方面能力，從中感受文明生活的內(nèi)涵，并理解是工業(yè)革命帶給我們今天所享受的文明生活。） 4、結(jié)合圖6－60，閱讀教材，思考： 工業(yè)化對(duì)改善婦女社會(huì)地位和普及教育方面有沒(méi)有關(guān)系，為什么？ 5、列舉身邊的生活有哪些是19世紀(jì)伴隨工業(yè)化進(jìn)程出現(xiàn)的，如生活用品、生活方式、生活趣味、生活習(xí)慣等，并說(shuō)說(shuō)它們的變化。 三、思維拓展： 所有這些生活方面的變化，是否表明廣大人民群眾的生活狀況得到根本改善，政治地位有了極大提高？如果不是，請(qǐng)你說(shuō)出其中的道理。 四、教學(xué)反思與后記： 第三課時(shí)：馬克思主義的誕生 教學(xué)要求：教材展示了工業(yè)革命后階級(jí)斗爭(zhēng)的歷史畫(huà)卷。從兩極分化到工人運(yùn)動(dòng)，從自發(fā)的經(jīng)濟(jì)斗爭(zhēng)到自覺(jué)的政治斗爭(zhēng)。空想社會(huì)主義和科學(xué)社會(huì)主義產(chǎn)生，國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)進(jìn)入到一個(gè)新階段。教學(xué)中要求學(xué)生分析工業(yè)革命帶來(lái)的社會(huì)分裂，了解工人階級(jí)的生產(chǎn)生活狀況，感悟工人階級(jí)為了改善自己的生活狀況所進(jìn)行的不懈斗爭(zhēng)。理解空想社會(huì)主義和科學(xué)社會(huì)主義的內(nèi)涵，掌握空想社會(huì)主義的代表人物與主要思想，以及科學(xué)社會(huì)主義產(chǎn)生的原因、過(guò)程、人物及影響。 教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)社會(huì)中存在的兩極分化現(xiàn)象以及人們對(duì)消除這種不平等社會(huì)現(xiàn)象的追求。 教學(xué)方法多媒體課件與閱讀、討論、分組活動(dòng)方法相結(jié)合。 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、影視導(dǎo)入： 播放卓別林主演的影視《摩登時(shí)代》片斷，提問(wèn)： 影片反映了工業(yè)革命后工人在工廠中的地位、工作環(huán)境和生活狀況如何？這說(shuō)明了什么？ 二、教學(xué)探究 案例1：工業(yè)革命帶來(lái)的兩極分化。 1、閱讀教材英國(guó)作家狄更斯的話(huà)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這句話(huà)的含義，談?wù)勀闶侨绾卫斫狻肮I(yè)革命就像一把雙刃劍”中雙刃的意思？ 閱讀教材和閱讀卡，思考： （1）為了改變兩極分化的現(xiàn)象，無(wú)產(chǎn)階級(jí)作了怎樣的努力？ （2）這些斗爭(zhēng)有什么變化？斗爭(zhēng)的結(jié)果怎樣？ （3）這些斗爭(zhēng)的先后失敗，說(shuō)明了無(wú)產(chǎn)階級(jí)的斗爭(zhēng)最需要什么？ 案例2：空想社會(huì)主義。 1.出示：圣西門(mén)、傅立葉、歐文的圖片，回答： 猜猜他們分別是誰(shuí)？他們分別有什么設(shè)想和實(shí)踐？ 2、為了改變不公正的社會(huì)現(xiàn)象，一些進(jìn)步的知識(shí)分子作了怎樣的嘗試？（提出了空想社會(huì)主義理論） 3、他們的做法有哪些共同之處？為什么被稱(chēng)為空想社會(huì)主義？ （揭露了資本主義制度的罪惡，設(shè)想了沒(méi)有剝削的理想社會(huì)，但不能指明實(shí)現(xiàn)這些理想的正確道路。） 4、在你看來(lái)，圣西門(mén)、傅立葉、歐文的想法為什么不能實(shí)現(xiàn)？ 案例3：科學(xué)社會(huì)主義。 1.出示馬克思、恩格斯的圖片，提問(wèn)： （1）你知道他們是誰(shuí)？（2）你能說(shuō)說(shuō)他們青年時(shí)代的活動(dòng)以及他們之間高尚友誼的故事嗎？ （通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生感受到馬克思和恩格斯少有大志，這是有志青年學(xué)習(xí)的榜樣。他們的高尚友誼貫徹終生，感人至深，而這種高尚友誼是建立在共同理想的基礎(chǔ)上的。） 2、閱讀教材，看圖6－69，提問(wèn)： （1）馬克思、恩格斯最突出的貢獻(xiàn)是什么？ （2）馬克思和恩格斯為什么能夠創(chuàng)立科學(xué)社會(huì)主義？ 馬克思和恩格斯從小就有大志，關(guān)心工人的疾苦。他們吸取了包括空想社會(huì)主義在內(nèi)的人類(lèi)思想的優(yōu)秀成果，詳細(xì)地考察了工人階級(jí)的情況，親自參加工人階級(jí)運(yùn)動(dòng)，所以能夠創(chuàng)造出科學(xué)社會(huì)主義。1842年《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表標(biāo)志著科學(xué)社會(huì)主義的誕生。 （3）科學(xué)社會(huì)主義誕生的標(biāo)志是什么？ （4）讀《共產(chǎn)黨宣言》的首句和尾句，說(shuō)說(shuō)科學(xué)共產(chǎn)主義誕生的意義。 “一個(gè)幽靈，共產(chǎn)主義的幽靈，在歐洲游蕩?！?“全世界無(wú)產(chǎn)者，聯(lián)合起來(lái)！” 材料介紹：1848年2月，《共產(chǎn)黨宣言》在英國(guó)倫敦問(wèn)世。它是馬克思和恩格斯為世界上第一個(gè)工人階級(jí)政黨——共產(chǎn)主義者同盟撰寫(xiě)的綱領(lǐng)，也是馬克思主義的出生證書(shū)。它篇幅不大，中文版只有二萬(wàn)五千字，但其威力卻猶如精神原子彈。它一經(jīng)出版就震撼了世界，無(wú)產(chǎn)階級(jí)和勞動(dòng)人民由此獲得了翻身解放的思想武器。150年來(lái)，《共產(chǎn)黨宣言》已被翻譯成200多種文字，印刷1000多次，傳遍全世界，被公認(rèn)為全球發(fā)行量最大的社會(huì)政治文獻(xiàn)。今天，盡管世界發(fā)生了很大變化，但《共產(chǎn)黨宣言》的思想依然具有無(wú)窮的魅力。繼國(guó)內(nèi)外一系列紀(jì)念活動(dòng)之后，今年5月13日，巴黎又召開(kāi)了隆重的“紀(jì)念《共產(chǎn)黨宣言》發(fā)表150周年國(guó)際研討會(huì)”，來(lái)自世界60多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的1500多名人士云集米特朗圖書(shū)館，研討這部不朽著作，為人類(lèi)新世紀(jì)的命運(yùn)尋求答案。 （5）科學(xué)社會(huì)主義與空想社會(huì)主義有何不同？它與空想社會(huì)主義者最大的不同在于馬克思和恩格斯不僅揭露了資本主義的罪惡，還提出了具體的解決途徑與方案，這就為工人階級(jí)的革命斗爭(zhēng)提供了科學(xué)理論的指導(dǎo)。 （6）閱讀閱讀卡，回答：科學(xué)社會(huì)主義的一次偉大實(shí)踐，無(wú)產(chǎn)階級(jí)建立自己政權(quán)的一次偉大嘗試是什么？它有什么意義？ 四、拓展活動(dòng)： 搜集有關(guān)空想社會(huì)主義和科學(xué)社會(huì)主義的事例，在班內(nèi)開(kāi)展小報(bào)比賽并進(jìn)行交流。 五、教學(xué)反思與后記：