《七年級語文上冊 第二單元 8《偉人細胞》教案 蘇教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《七年級語文上冊 第二單元 8《偉人細胞》教案 蘇教版.doc（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

《偉人細胞》 ◆ 教材分析 《偉人細胞》是蘇教版七年級上冊“金色年華”主題單元的一篇略讀課文。本文通過記敘初一男生賈里為實現(xiàn)“偉人計劃”而經(jīng)歷三次失敗以及一次不經(jīng)意獲得了成功的曲折過程，說明了必須從小事做起，方能干成大事的道理。在“金色年華”主題單元里放進這樣一篇小說，分明是要讓學生理解賈里“偉人計劃”成功與失敗的原因以及其中蘊含的人生道理，從小就樹立正確的人生觀和價值觀，從身邊的點滴小事做起，邁向成功。所以，我認為，教學本文要側重借助語文能力這個“筐”，裝好情感、價值觀之“土”。 ◆ 教學目標 【知識與能力目標】 1、了解小說的文體特點及三要素； 2、培養(yǎng)學生復述故事和概括情節(jié)的能力； 3、培養(yǎng)學生的想象和創(chuàng)造能力。 【過程與方法目標】 1、掌握如何查找與文章有關資料的方法； 2、讓學生了解欣賞小說的基本步驟； 3、讓學生根據(jù)作品的內(nèi)容展開聯(lián)想，發(fā)表自己的看法。 【情感態(tài)度價值觀目標】 1、理解賈里“偉人計劃”成功與失敗的原因以及其中蘊含的人生道理； 2、引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。 ◆ 教學重難點 【教學重點】 1、 培養(yǎng)學生復述故事和概括情節(jié)的能力； 2、 感受充滿個性的人物形象； 3、 理解賈里“偉人計劃”成功與失敗的原因以及其中蘊含的人生道理。 【教學難點】 1、 培養(yǎng)熱愛自然，熱愛生活，熱愛祖國的思想感情； 2、 學習抓住具體的詞句分析人物形象的方法，把握對老師的形象描述； 3、 學會運用人物的情態(tài)、心理等描寫方法表現(xiàn)精神生活。 ◆ 課前準備 1、多媒體課件； 2、學生課前查閱相關背景資料，搜集有關課文的相關知識，預習生字詞； 3、相關多媒體素材，包括朗讀、圖片的準備。 ◆ 教學過程 第一課時 一、創(chuàng)設情景，激情導入： 每個人在小時候對自己的未來總有各種美麗的夢想。每個人都希望自己成為名人，成為偉人。同學們有沒有這個愿望？請大家談談自己的夢想。(生答)老師也簡單說說自己心中的一個小秘密。 那么，有一個人他也有自己的夢想，他的夢想是成為偉人，他認為自己具有偉人的素質(zhì)，是不是呢？他為成為偉人做了那些努力？今天我們一起玩去認識認識他。請同學們翻開課本28頁。（板書：偉人細胞） 二、初讀課文，掃清障礙： 1、作者介紹：秦文君：當代最出色的兒童文學作家之一?，F(xiàn)在她為中國作家協(xié)會全委會委員，《中國兒童文學》雜志主編。代表作有《男生賈里新傳》《女生賈梅新傳》《小鬼魯智勝》《小妖林曉梅》，她的作品往往從兒童視角出發(fā)，展現(xiàn)兒童的所思所行，語言風趣幽默，且不乏感人之處，非常富有感染力。 2、檢查預習：出示PPT導課練習檢測作業(yè)。 給下列生字注音： 豁達　 自詡　 　躋身　鉚　 薈萃　 冷颼颼　 　 骷髏　　 咧嘴　　履歷霎時 時髦 查老師　茅塞頓開　　 咬文嚼字 三 總體感知，通讀課文： 1、板書課題：往事依依 播放朗讀，學生聽讀讀課文，理清故事情節(jié)。在聽讀的過程中，出示問題，要求學生在聽的過程中思考： （1）賈里認為一個偉人應該具有哪些細胞？ 請各用四個字概括（在書上圈點勾畫）。 （2）本文寫了賈里幾件事，請分別加以復述，并用簡潔的語言概括。 （3）感知文章的主旨(找出文中能點明主旨的一句話）。 2、小組合作，解決問題。 針對聽讀過程中的問題，要求學生小組合作梳理出答案，老師在課件引導學生得出答案。 （1）賈里認為一個偉人應該具有哪些細胞？ 請各用四個字概括（在書上圈點勾畫）。 偉人細胞：才智不凡、愛憎分明、勇往直前、豁達灑脫、旗幟鮮明、有愛有恨、轟轟烈烈。 （2）本文寫了賈里幾件事，請分別加以復述，并用簡潔的語言概括。 ①想做一個愛憎分明、恨得轟轟烈烈的人，結果化敵為友； ②想練就矮個偉人風度，結果失??； ③打算“一鳴驚人”去打工，結果卻讓朋友足足笑了1分50秒。 ④主動要求把破損的書分給自己，結果卻引起了轟動，被評為“今日明星”。 （3）賈里為什么在實現(xiàn)“偉人計劃”中三次都遭到失??？ 他實現(xiàn)“偉人計劃”動機不當，不切實際，充滿個人色彩，加上年齡小，缺乏人生閱歷。 （4）賈里意外成功的原因是什么？ 他有不怕吃虧的正確動機。 （5）賈里身上有偉人細胞嗎？體現(xiàn)在哪些方面？ 有；他以“大師風度”律己；運動會上反映播放軟綿綿的流行音樂，有正義感；在實現(xiàn)“一鳴驚人”打工計劃中，主動推薦自己，勇于實踐；在如何處理那套破損的書的紛爭中，他主動要求分給自己，有不怕吃虧的思想。 四、合作探究，理解課文： 1、探尋寫作思路：賈里追求偉人細胞經(jīng)歷了哪幾件事情？(用四字概括) 化敵為友、矮個風度、打工風波、領書成名 2、整合提升：教師出示問題，學生回答。 今天，我們認識了賈里,你愿意和他交朋友嗎?賈里現(xiàn)在心里充滿著酸甜苦辣的滋味,作為朋友,你會怎樣安慰他？請從自己收集的關于“理想”的名言警句中挑一句送給他，好嗎？（也可以加入自己的話） 請用這樣的語氣： 賈里，______________________________________！ 五、布置作業(yè)： 略。 ◆ 教學反思 略。 第二課時 一、創(chuàng)設情景，復習導入： 賈里前三次想成名，卻沒有成功，第四次卻因為領了本有點兒破損的書意外揚名，這是為什么呢？賈里困惑了。作為朋友，誰能告訴賈里？幫他解開心中的疑竇？ 教師總結：三次失敗是因為賈里制定的目標太不切實際，唯有腳踏實地，從小事做起，才能取得成功，成就偉業(yè)。 二、領悟課文，體會文意： 教師提問，學生自主探究，引發(fā)思考，老師對1、2題目的答案不做限制，引導學生向正確方向回答。 （1）當賈里經(jīng)過幾次失敗之后，發(fā)出“看來，我是普通人，只配做些雞毛蒜皮的小事?！钡母锌?，對于他的這個看法，你是如何看的？說說你的想法。 （2）文章最后，爸爸為什么說賈里長大了？你如何理解爸爸的話？ （3）你們?yōu)橘Z里的成功感到高興嗎?那你們從這個故事中懂得了什么道理？（要干大事,必須從小事做起?。? （4）前三件事失敗的原因是什么?你能找出失敗的根源嗎？ 化敵為友：那次校運會中的失??；矮個風度：健美班是“減肥班”；打工失?。耗挲g太小。 想法不當,行為不切實際。 三、品讀提升： 教師提問，學生引發(fā)思考，嘗試小組合作組織語言，回答問題： （1）賈里想當偉人有沒有錯?那我們應該怎樣正確認識賈里?從賈里的故事中你們悟出了一個什么道理？ 認識:他是一個自信心高,不切實際,但有上進心,本質(zhì)不錯的人。 道理:必須從小事做起才能干成大事。 （2）認識了賈里,哪些同學愿意和他交朋友？賈里現(xiàn)在心里充滿著酸甜苦辣的滋味,作為朋友,你會對他說句什么話？ 課堂習文，教師出示（2）后，學生自主合作學習，討論，并把關鍵詞句寫下來。教師隨堂查看，根據(jù)學生完成情況抽取學生回答問題。 四、拓展深化： 賈里有一個偉人夢，作為他的同齡人，你也能有偉人夢。 假如偉人細胞能夠移植，你想移植哪個偉人的細胞，為什么？請自由談談。 五、教師寄語： 一滴水，能夠成就一片大海；一陣風，能夠喚醒一個季節(jié)；一片新綠，能夠點染一個生命。老師希望你們能夠明白，要實現(xiàn)自己的夢想，光靠想是沒有用的，要能腳踏實地、從身邊的點滴小事做起，老師相信你們一定會做得比賈里更好、更成功的！ 六、布置作業(yè)： 略。 略。