《七年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 第4章 第6節(jié) 太陽(yáng)系教案2 浙教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 第4章 第6節(jié) 太陽(yáng)系教案2 浙教版.doc（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《太陽(yáng)系》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 1. 科學(xué)概念 太陽(yáng)系是以太陽(yáng)為中心，由八大行星、小行星、衛(wèi)星、流星、彗星等組成的一個(gè)天體系統(tǒng)；八大行星從近到遠(yuǎn)排列的順序依次是：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。 2. 過(guò)程與方法 知道組成太陽(yáng)系的天體以及八大行星的排列順序；會(huì)運(yùn)用收集資料的方法來(lái)認(rèn)識(shí)和了解太陽(yáng)系；能對(duì)數(shù)據(jù)、信息按需求進(jìn)行處理，并在此基礎(chǔ)上用一定的材料來(lái)建立太陽(yáng)系的模型；初步建立太陽(yáng)系是一個(gè)較大的天體系統(tǒng)的概念。 3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀 在課外能積極地從事信息收集活動(dòng)；能積極地與同伴一起合作、交流有關(guān)太陽(yáng)系的信息；能創(chuàng)造性地制作太陽(yáng)系模型；意識(shí)到收集、整理和交流資料是科學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要方式；意識(shí)到太陽(yáng)系中天體的運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的并且是可以被認(rèn)識(shí)的。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 太陽(yáng)系圖片、課件、九大行星數(shù)據(jù)表、八個(gè)鐵絲制成的支架、橡皮泥等。 【教學(xué)過(guò)程】 1. 認(rèn)識(shí)太陽(yáng)系。 （1）提出問(wèn)題：地球在不停的圍繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)，那么還有哪些天體也在不停地圍繞著太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)呢？ （2） 讓學(xué)生根據(jù)收集到的資料和課件出示的材料，針對(duì)以下問(wèn)題進(jìn)行小組內(nèi)的整理和交流。 ?哪些天體在圍繞著太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)？ ?這些天體有哪些特點(diǎn)？ ?它們之間是如何排列的？ （3）小組討論和交流，資料可以是文字的，也可以用圖片形式展示交流。 （4）教師展示自己收集的資料做補(bǔ)充。（根據(jù)課件的材料） （5）小結(jié)：太陽(yáng)系是以太陽(yáng)為中心，由八大行星、小行星、衛(wèi)星、流星、彗星等組成的一個(gè)天體系統(tǒng)。 2. 建立太陽(yáng)系模型。 （1）提出任務(wù)：建一個(gè)太陽(yáng)系模型。 （2）討論：建立太陽(yáng)系模型，需要了解太陽(yáng)系的哪些數(shù)據(jù)？ （3）提供八大行星的數(shù)據(jù)資料，閱讀資料。 （4）交流從數(shù)據(jù)資料中獲得的信息。 （5）討論： 如何利用數(shù)據(jù)資料建立模型？制作過(guò)程大致是怎樣的？ 需要哪些材料？ （6）教師提示：按比例縮小各天體間的距離；按比例縮小各天體的 大小。 （7）學(xué)生計(jì)算。 （8）部分操作： ?在桌面上用支架排列出各天體的距離。 ?根據(jù)各行星的直徑，初略地用橡皮泥搓出大小不同的各行星。 ?將行星插在支架上。 （9）思考：假如太陽(yáng)的直徑縮小為14厘米，那么模型中的各行星的距離和大小是怎樣的？ （10）根據(jù)假設(shè)計(jì)算。 （11）集體在操場(chǎng)上完成太陽(yáng)系模型的建立。 （12）交流在建造模型過(guò)程中的體會(huì)。