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2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元 綜合性學(xué)習(xí) 到民間采風(fēng)去教案 新人教版 章、節(jié) 第四單元 課時(shí) 第 1 課時(shí) 課型 綜合性學(xué)習(xí)課 教學(xué) 目標(biāo) 1．通過(guò)民間采風(fēng)活動(dòng)，了解農(nóng)村民間文化，拓寬文化視野，提高人文素養(yǎng)。 2．以小組為單位展開活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)能力和探究意識(shí)，同時(shí)提高合作意識(shí)和社會(huì)交往能力。 3．在語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，運(yùn)用美術(shù)、音樂(lè)、勞技、計(jì)算機(jī)等多學(xué)科知識(shí)收集整理民間文化，批判繼承民間文化，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)能力和探究意識(shí)，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。 教學(xué)過(guò)程 教師復(fù)備 一、前期準(zhǔn)備： 1、課堂上老師向?qū)W生介紹一些民風(fēng)民俗民間文化，啟發(fā)學(xué)生對(duì)民風(fēng)民俗以及民間文化藝術(shù)產(chǎn)生興趣。 2、分組合作：可以分為民間故事收集整理小組、諺語(yǔ)警句格言歸納小組、民間剪紙藝術(shù)欣賞小組、風(fēng)土鄉(xiāng)情攝制小組等，并要求各小組根據(jù)采風(fēng)的內(nèi)容的不同，制定出切實(shí)可行的計(jì)劃，準(zhǔn)備相應(yīng)的設(shè)備，對(duì)可能遇到的困難作好充分的準(zhǔn)備。 3、各小組分頭利用課余時(shí)間走村串巷到民間采風(fēng)，并做好相關(guān)記錄。 4、民間故事收集小組將收集整理出來(lái)的優(yōu)秀民間故事制作成手抄報(bào)，諺語(yǔ)警句格言歸納小組將采集的諺語(yǔ)警句歸類編輯制作成電子演示文稿，民間剪紙藝術(shù)欣賞小組制作成果展示版，風(fēng)土鄉(xiāng)情小組拍攝制作“湯山鄉(xiāng)村風(fēng)情”錄相片。 二、成果展示： 主持人導(dǎo)入：近期，我們走村串巷，流連于鄉(xiāng)村的田野風(fēng)光，穿行于古老而優(yōu)秀的民間文化之中，開展了“民間采風(fēng)”綜合性語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。今天，各個(gè)小隊(duì)來(lái)進(jìn)行成果展示和活動(dòng)匯報(bào)。 1、妙手加工，獨(dú)放異彩 由民間故事收集小組介紹收集整理“湯山鄉(xiāng)村民間故事”的情況。 小主編（學(xué)生a）：介紹小隊(duì)組建過(guò)程、收集整理及制作手抄報(bào)的整個(gè)過(guò)程。 小編輯（學(xué)生b）：給大家講二至三個(gè)自己收集整理的優(yōu)秀的民間故事。 小美編（學(xué)生c）：介紹手抄報(bào)整體設(shè)計(jì)及藝術(shù)加工。 小主編（學(xué)生d）：介紹收集民間故事的經(jīng)驗(yàn)和感受。每篇習(xí)作都各有特色，各有魅力。古老的傳說(shuō)，經(jīng)過(guò)我們的妙手加工，煥發(fā)了時(shí)代的色彩。 2、諺語(yǔ)警句，寓理其中 由“諺語(yǔ)警句”小組匯報(bào)收集“諺語(yǔ)警句格言”制作電子演示文稿情況。 學(xué)生：我們實(shí)地考察，我們網(wǎng)上搜索。 組長(zhǎng)介紹收集資料的方法、組員簡(jiǎn)要匯報(bào)各自收集的內(nèi)容以及自己感受最深的一句諺語(yǔ)警句或采集中最感動(dòng)的一件事；全組制定電子演示文稿，展示制作成員。 教學(xué)過(guò)程 教師復(fù)備 3、剪刀生花，美化生活 民間剪紙藝術(shù)欣賞組出示成果展示版，并當(dāng)場(chǎng)演示簡(jiǎn)單的剪紙工藝。 剪紙?jiān)诿耖g的流行，往往伴隨著生辰、婚嫁、喜慶節(jié)日和日常生活。屋里院內(nèi)都要進(jìn)行裝飾，窗戶上貼得花蓬蓬、門畫楹聯(lián)紅彤彤，色鮮花艷，迎風(fēng)飄拂的五彩門箋更增加了節(jié)日的氣氛。 4、鄉(xiāng)村風(fēng)情，樂(lè)而忘返 鄉(xiāng)村風(fēng)情小組介紹“湯山鄉(xiāng)村風(fēng)情”錄相片的制作情況。 小制片人（學(xué)生A）：介紹小隊(duì)組建過(guò)程及外景拍攝活動(dòng)情況。 小攝影師（學(xué)生B）：播放中解說(shuō)自拍的湯山風(fēng)光景點(diǎn)錄相“湯山鄉(xiāng)村風(fēng)情”。 小導(dǎo)游（學(xué)生C）：出示展板；介紹展板上的景點(diǎn)照片及特點(diǎn)。 金陵山水美不勝收，湯山山水天下獨(dú)絕。湯山近幾年的山水旅游讓這座古老又年輕的城鎮(zhèn)變得更靚更麗，也讓湯山人的生活更美更甜。不必說(shuō)奇絕險(xiǎn)峻的猿人洞，巍峨雄偉的陽(yáng)山碑材；不必說(shuō)的奇妙無(wú)比湯山溫泉，也不必說(shuō)走向世界的湯山山水……來(lái)到小小的湯山鄉(xiāng)村，領(lǐng)略一番這里的鄉(xiāng)村風(fēng)情，也會(huì)讓你流戀忘返。 主持人：走出三味書屋，來(lái)到生活的百草園，我們發(fā)現(xiàn)，豐富多彩的民間文化是一棵永遠(yuǎn)不老的常青樹，這棵樹上有我們?nèi)≈槐M用之不竭的文化精華，這棵常青樹也需要我們不斷地時(shí)代之水去澆灌…… 三、活動(dòng)收獲 學(xué)生感悟1：我發(fā)現(xiàn)，我成功，我創(chuàng)造，我快樂(lè)。 學(xué)生感悟2：凝聚產(chǎn)生力量，團(tuán)結(jié)誕生興旺。 收獲3：采風(fēng)如同蜜蜂釀蜜，不僅要付出辛勞，而且要付出智慧。工作是辛苦的，同時(shí)又是快樂(lè)的。 收獲4：整理材料不僅訓(xùn)練表達(dá)力，還培養(yǎng)了想象力； 收獲5：蘊(yùn)于生活中的美要我們親自去挖掘。 板書設(shè)計(jì)： 《到民間采風(fēng)去》 妙手加工，獨(dú)放異彩 諺語(yǔ)警句，寓理其中 剪刀生花，美化生活 鄉(xiāng)村風(fēng)情，樂(lè)而忘返 教學(xué)反 思 授課時(shí)間： 年 月 日