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2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《云南的歌會(huì)》教案 新人教版 【教學(xué)目的】 【知識(shí)與技能】： 1．分析本文結(jié)構(gòu)，理解散文特點(diǎn)。 2．感知文章內(nèi)容，體會(huì)云南少數(shù)民族的歌會(huì)習(xí)俗。 3、學(xué)習(xí)人物描寫、環(huán)境描寫、場(chǎng)面描寫。 4、掌握本文的詞語(yǔ)。 【過(guò)程與方法】： 研讀和品味；積累優(yōu)美語(yǔ)句，學(xué)會(huì)摘抄。 【情感態(tài)度和價(jià)值觀】： 感受文章濃郁的鄉(xiāng)土氣息。 【教學(xué)重點(diǎn)】 學(xué)習(xí)人物描寫、環(huán)境描寫、和場(chǎng)面描寫 【教學(xué)難點(diǎn)】 揣摩品味文章語(yǔ)言 教具：U盤 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、檢查預(yù)習(xí) 1．給下列加點(diǎn)字注音。 迤西yǐ xī 譬喻p y 糯米nu mǐ蹲踞dūn j 忌諱j hu 酬和chu h鐵箍tiě ɡū 熹微 xī wēi 2．解釋下列詞語(yǔ)。 引經(jīng)據(jù)典：引用經(jīng)典中的語(yǔ)句或故事。 譬喻：打比方。 忌諱：忌怕而隱避。 扶搖而上：形容直往上升。 別開(kāi)生面：另外開(kāi)展新的局面。 酬和：本意敬酒，引申為交際往來(lái)。 悠游自在：快活的樣子。 若無(wú)其事：好像沒(méi)有那么回事似的，形容不動(dòng)聲色或漠不關(guān)心。 熹微：形容陽(yáng)光不強(qiáng)(多指清晨的)。 淳樸：誠(chéng)實(shí)樸素。 二、導(dǎo)入： 在云南一些少數(shù)民族聚居的地區(qū)，每逢集會(huì)或節(jié)日，人們聚集在一起，即興歌唱，互相問(wèn)答，游戲傳情。這種古老的歌會(huì)形式，蘊(yùn)涵著濃郁的民間文化氣息，自然引發(fā)了作者濃厚的興趣與由衷的贊賞。 作者簡(jiǎn)介： 沈從文(1902～1988)苗族，湖南鳳凰人，歷任武漢大學(xué)、青島大學(xué)、西南聯(lián)大、北京大學(xué)教授，<大公報(bào)>文藝副刊編輯，中國(guó)歷史博物館文物研究員，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院歷史研究所研究員。在散文、小說(shuō)創(chuàng)作和古代服飾研究方面均取得很大成績(jī)，代表作有小說(shuō)集(邊城>、散文集《湘行散記>、論著<中國(guó)古代服飾研究>。 三、閱讀課文。整體感知 學(xué)生復(fù)述文中描繪的三個(gè)場(chǎng)合中唱歌的情景。 學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。 理清文章脈絡(luò) 明確：課文分為四部分，總分結(jié)構(gòu) 第一部分（1）總寫對(duì)云南的感受和認(rèn)識(shí)，引起下文的敘述。 第二部分（2―3）描寫山野對(duì)歌。 第三部分（4）描寫山路漫歌。 第四部分（5）描寫村寨傳歌。 四、學(xué)習(xí)課文 1．指定學(xué)生甲誦讀1～3段。 指定學(xué)生乙誦讀1～3段。 評(píng)議優(yōu)劣。 2．歸納第一段：引出歌會(huì)地方。 3．討論并歸納第二段的中心內(nèi)容。 分析：“這是種別開(kāi)生面的場(chǎng)所……卻互不見(jiàn)面” “唱的多是情歌酬和……隨口而出?！? “在場(chǎng)的既多內(nèi)行……解口渴去了” 爭(zhēng)論后歸納：寫歌會(huì)的場(chǎng)所、方式、勝負(fù)的情況。 引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，發(fā)表自己的看法。 五、小結(jié) 了解文章描寫的別開(kāi)生面的云南歌會(huì)，表現(xiàn)了云南人民無(wú)限趣味的生活，給讀者嶄新的視野。 六、布置作業(yè) A（學(xué)優(yōu)生）：完成練習(xí)冊(cè) B（中等生）：書后習(xí)題 C（后三分之一學(xué)生）：字詞小楷 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 上節(jié)課我們初讀課文《云南的歌會(huì)》，理清了文章脈絡(luò)、感悟了作者的思想感情。這是一篇富有情趣的散文，字里行間洋溢著對(duì)自然、對(duì)人、對(duì)藝術(shù)的品味與贊賞。生活的美好、人生的美好在作者抒情的筆調(diào)中汩汩流淌而出。請(qǐng)同學(xué)們思考回答：文章首先總寫對(duì)云南的感受和認(rèn)識(shí)，然后在“歌會(huì)”的大標(biāo)題下，描繪了哪三個(gè)場(chǎng)合中唱歌的情景？每個(gè)場(chǎng)合的特點(diǎn)分別是什么？ （ 聽(tīng)寫詞語(yǔ)，并用其中的三個(gè)詞語(yǔ)口頭造句。 蹲踞 酬和 熹微 譬喻 淳樸 即物起興 引經(jīng)據(jù)典 悠游自在 龍吟鳳噦） 二、學(xué)習(xí)課文 (一)誦讀三～五段 師生點(diǎn)評(píng)誦讀情況。 (二)討論第三段內(nèi)容 歸納：寫女歌手的情況(性情、外貌、穿著、本領(lǐng)) (三)討論第四段內(nèi)容 1．本段屬于什么描寫? (環(huán)境描寫、景物描寫。) 2．本段側(cè)重寫什么? 明確：歌聲不斷。 (1)山鳥(niǎo)呼朋喚侶(戴勝鳥(niǎo)、云雀)。 (2)趕馬女孩子唱山歌。 環(huán)境：樹(shù)林、山坡、花。 側(cè)重“各種美妙有情的歌聲”。 (四)討論第五段。 1．段落主要內(nèi)容： 寫“金滿斗會(huì)”。 2．發(fā)起、處所、人數(shù)、曲名、唱法(聲響)、時(shí)間、參加者(婦女飾扮，熟人身份)、作用和歌師傅。 三、討論問(wèn)題 (一)下面兩段人物描寫在寫法上有什么不同?你喜歡哪一種?為什么? 1．這種年輕女人在昆明附近村子中多的是，性情開(kāi)朗活潑，勞動(dòng)手腳勤快，生長(zhǎng)得一張黑中透紅棗子臉，滿口白白的糯米牙，穿了身毛藍(lán)布衣褲，腰間圍個(gè)釘滿小銀片扣花蔥綠布圍裙，腳下穿雙云南鄉(xiāng)下特有的繡花透孔鞋，油光光辮發(fā)盤在頭上。 2．翠翠在風(fēng)日里長(zhǎng)養(yǎng)著，把皮膚變得黑黑的，觸目為青山綠水。一對(duì) 眸子清明如水晶。自然既長(zhǎng)養(yǎng)她且教育她，為人天真活潑，處處儼然如一只小獸物。人又那么乖，如山頭黃麂一樣，從不想到殘忍事情，從不發(fā)愁，從不動(dòng)氣。《沈從文<邊城>》 (明確：兩段人物描寫不同點(diǎn)是個(gè)別與群體，一重精神，一重具體的衣服。第二段文字還運(yùn)用了比喻的修飾方法，把人物描寫得惟妙惟肖。) (二)課文第四段，用許多筆墨描寫由呈貢進(jìn)城時(shí)一路的景色，寫“開(kāi)滿雜花的小山坡”，“各種山鳥(niǎo)呼朋喚侶”，還有戴勝鳥(niǎo)和云雀的歌唱。這些內(nèi)容和“趕馬女孩子的歌唱”有什么關(guān)系?你覺(jué)得作者寫這些有什么用意? (明確：用環(huán)境作背景，達(dá)到詩(shī)情畫意的效果。) 四、拓展訓(xùn)練 課外收集一些民歌、民謠，分小組進(jìn)行交流，看看哪些屬于“見(jiàn)景生情，即物起興”，哪些屬于“用提問(wèn)題方法，等待對(duì)方答解”，哪些屬于“唱其他故事，貫穿古今，引經(jīng)據(jù)典”的。有興趣的同學(xué)，不妨選擇一兩首唱一唱。 學(xué)生可以收集民歌，互相交流，比較。 例如：陜北民歌《信無(wú)防字》福州民歌(真鳥(niǎo)仔，啄波波，三歲孩子會(huì)唱歌……一條竹子插下土，皇帝落難去放牛)…… 五、小結(jié) 《云南的歌會(huì)》是一篇極富情趣的散文? 在“歌會(huì)’’的大標(biāo)題下，描繪了三個(gè)場(chǎng)合中唱歌的情景，三個(gè)場(chǎng)合在內(nèi)容上各有側(cè)重，在手法上也各不相同。本文雖然是描寫音樂(lè)的佳作，但首先是一篇文質(zhì)兼美的文章。在教學(xué)中必須扎扎實(shí)實(shí)地從文本出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生品析詞語(yǔ)、句子，感受語(yǔ)言文字創(chuàng)設(shè)的美妙情境。 六、布置作業(yè) A（學(xué)優(yōu)生）：模仿本文寫一篇場(chǎng)面描寫的語(yǔ)段。 B（中等生）：完成練習(xí)冊(cè)試題。 C（后三分之一學(xué)生）：整理筆記。 教學(xué)反思： 板書設(shè)計(jì)： （一） 山野對(duì)歌：對(duì)歌具有對(duì)抗性質(zhì)，是才情智力的大比拼 以人襯景 山路漫歌：這是即興自由歌唱，發(fā)乎性情，自然成趣。 以景襯人 村寨傳歌：這是一次民歌的展覽，是一間傳授民歌的課堂。點(diǎn)面結(jié)合 （二） 內(nèi)容 特點(diǎn) 寫作重點(diǎn) 山野對(duì)歌 對(duì)歌具有對(duì)抗賽性質(zhì)， 唱歌人 是才情智力的大比拼。 山路漫歌 即興的自由歌唱, 唱歌環(huán)境 發(fā)乎性情,自然成趣。 村寨傳歌 這是一次民歌的展覽， 唱歌場(chǎng)面 是一間傳授民歌的課堂。 場(chǎng)面宏偉氣勢(shì)壯觀。