《八年級(jí)音樂上冊(cè) 第4單元 欣賞《黃鶴的故事》教案2 人音版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)音樂上冊(cè) 第4單元 欣賞《黃鶴的故事》教案2 人音版.doc（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《黃鶴的故事》 設(shè)計(jì)思路： 交響詩是具有構(gòu)思創(chuàng)作的一種大型管弦樂曲，如何讓學(xué)生了解中國(guó)的民間傳說與音樂的結(jié)合，讓學(xué)生喜歡這種以音樂進(jìn)行敘述、描繪戲曲性沖突的方式，并嘗試以音樂的方式進(jìn)行類似的創(chuàng)作，是我思考最多的一個(gè)問題，經(jīng)過精心的思考，我努力改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)了探究、討論、感受體驗(yàn)，參與表演等方法，使學(xué)生通過聽、看、舞蹈，表演、思考等多種感官積極參與教學(xué)，使他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中獲得知識(shí)，提高學(xué)生的音樂審美能力，真正將課程改革落實(shí)到實(shí)處。 教學(xué)目標(biāo)： 1、情感目標(biāo)：能夠主動(dòng)地體驗(yàn)音樂所表達(dá)的情感，通過聆聽、討論、表演等教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生對(duì)交響詩感興趣，對(duì)我國(guó)的民族音樂感興趣，并能積極參與音樂活動(dòng)。 2、知識(shí)目標(biāo)：了解交響詩的由來，知道施詠康的生平，了解“黃鶴的故事”的創(chuàng)作過程及表現(xiàn)形式，能夠辨別不同曲段的不同情緒、風(fēng)格。并能隨音樂以動(dòng)作模仿主奏樂器的演奏。 3、能力目標(biāo)：通過欣賞、感知音樂的表現(xiàn)作用，并能夠勇于在活動(dòng)中承擔(dān)任務(wù)，學(xué)會(huì)自主、合作學(xué)習(xí)和表現(xiàn)自我。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解交響詩的由來，能夠主動(dòng)地體驗(yàn)音樂所表達(dá)的情感、欣賞交響詩《黃鶴的故事》經(jīng)典片段并熟悉主奏樂器。能夠?qū)豁懺姼信d趣，并能積極參與音樂活動(dòng)。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過欣賞，感知各段表現(xiàn)傳說戲劇性沖突的音樂，讓學(xué)生喜歡上交響詩，喜歡民族音樂。 教學(xué)準(zhǔn)備： 音響、文字、圖片、多媒體、彩帶。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) １、師：同學(xué)們，歡迎大家和老師又一次走進(jìn)音樂世界，相約這美好的音樂課堂。 ２、師生問好。 二、談話引入，開始教學(xué) 1、讓我們來一起欣賞一段音樂。 2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)主奏樂器：豎琴，了解其音色及演奏方法，并請(qǐng)學(xué)生模仿其演奏動(dòng)作。 3、提問：這個(gè)小動(dòng)物是什么？（黃鶴）那你對(duì)黃鶴了解多少？ 4、教師曾看過一個(gè)關(guān)于黃鶴的民間傳說，大家想聽嗎？ 傳說：人們和平而辛勤地生活著。他們中間有一個(gè)樂觀的藝人——老馬，他會(huì)吹奏美妙的笛子，常為人們勞動(dòng)后吹著愉快的曲子。老馬要離開了，人們依依不舍。為了不使朋友們失去快樂，他在墻上畫了一只黃鶴，他唱著： “黃鶴黃鶴快跳舞， 千萬別去老爺府； 在我的笛聲下， 給人民多跳舞”。 藝人離去了。黃鶴從墻上下來。人們唱起了歌：“ 老馬老馬好老馬， 畫只黃鶴頂呱呱， 黃鶴啊， 給我們跳舞吧”！黃鶴高興地為人們跳著舞。突然，蠢相的官老爺闖進(jìn)來了，用強(qiáng)暴搶走了黃鶴，從此黃鶴不再起舞。過了些時(shí)候，老馬回來了，他那悠揚(yáng)悅耳的笛聲，使官老爺驚慌失措，黃鶴終于迎著笛聲沖出官府，與勤勞的人民一起，歡歌飛舞，共慶勝利。 三、分段欣賞音樂，交流感受 今天老師就將帶著大家走進(jìn)這神奇的傳說，去欣賞由我國(guó)著名的作曲家、音樂教育家施永康為這個(gè)傳說創(chuàng)作的交響詩?！饵S鶴的故事》是他1955年在上海音樂學(xué)院的畢業(yè)作品，1956年首演與北京第一屆全國(guó)音樂周，1957年在第六屆世界青年與學(xué)生和平友誼聯(lián)歡節(jié)上獲獎(jiǎng)，此后曾被一些世界著名交響樂團(tuán)演奏。 整個(gè)交響詩富于抒情性與浪漫主義色彩，如一幅寫意風(fēng)景畫，充滿詩的韻味。 1、欣賞第一部分： 引 子：安靜的慢板在輕柔平穩(wěn)的弦樂顫音背景上，由雙簧管與長(zhǎng)笛先后奏出引子的主題。 請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，仔細(xì)聆聽，邊聽邊想畫面，聽后請(qǐng)學(xué)生描繪自己想象的場(chǎng)景。（表現(xiàn)人們和平生活的情景。秀麗宜人，似江南水鄉(xiāng)，舒展悠揚(yáng)似迷人的水墨畫。） 2、欣賞第二部分： 藝人老馬的主題 ：明朗清麗，優(yōu)美歡快，具有鮮明的江南絲竹風(fēng)格。先在豎琴與小提琴的伴奏下由中國(guó)笛子清脆地吹出，使人聯(lián)想到藝人美妙的笛聲。后提問： （1）你能聽出藝人老馬這一主題使用了什么樂器演奏嗎？（笛子） （2）同學(xué)們見過笛子嗎？ （3）那它的演奏姿勢(shì)是怎樣的？（教師出示笛子演奏一小段，讓學(xué)生了解笛子的演奏方式及音色特點(diǎn)，并試著模仿演奏，笛子是竹制管樂器，音色清揚(yáng)清脆，演奏方式為橫吹。） 3、欣賞第三部分： 黃鶴舞蹈主題：舞蹈和歡樂場(chǎng)面是三部曲式，有兩個(gè)主題，是黃鶴形象的兩個(gè)側(cè)面，具有傳奇性與幻想性。 第一個(gè)主題，輕盈優(yōu)美，表現(xiàn)了黃鶴抒情優(yōu)美的一 面。第二個(gè)主題，熱烈歡快、活潑跳躍，描繪了黃鶴翩翩起舞的情景。接著是三部曲式的動(dòng)力性再現(xiàn)，兩個(gè)主題交織一起，達(dá)到副部的高潮。 （1）請(qǐng)學(xué)生拿出座位底下的彩帶，隨著樂曲情緒的變化揮動(dòng)彩帶，感受樂曲情緒變化。 （2）請(qǐng)學(xué)生說說自己聽了這段音樂的心情。（激動(dòng)，熱烈，熱情，高興，愉快等）并復(fù)習(xí)主奏樂器豎琴。 4、欣賞第四部分： 先前美妙的舞曲被一陣突如其來的、狂暴的不協(xié)和弦打斷，全部銅管暴發(fā)性地發(fā)出刺耳的吼叫，鼓鈸齊鳴，弦樂和木管強(qiáng)奏出顫音和一掠而上的音型，造成緊張恐慌的氣氛，描寫了蠻橫跋扈的官老爺突然闖進(jìn)來。黃鶴的緊張與不安，驚恐與憤怒的場(chǎng)面情景。先前的愉快活潑和抒情明朗的氣氛全然消失。接下來是一個(gè)描寫性的短句，使人聯(lián)想到官老爺對(duì)著始終不肯為他跳舞的黃鶴一籌莫展的可笑情景。最后一段詼諧性短句，描寫蠢相的官老爺。 （1）請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上臺(tái)隨樂表演，表現(xiàn)官老爺闖來時(shí)蠻橫的情景及黃鶴不舞蹈時(shí)一籌莫展的可笑情景。 （2）通過表演，讓學(xué)生完全融入進(jìn)音樂，使同學(xué)有身臨其境之感。 5、欣賞最后主題： 藝人的笛聲 ：老馬悠揚(yáng)的笛聲再現(xiàn)后，官老爺愚蠢奸詐的主題 形象更加滑稽可笑，在老馬的笛聲指引下，黃鶴振翅沖出老爺官府，飛回人民的懷抱。在這段音樂的高潮處，出現(xiàn)了由小號(hào)和長(zhǎng)號(hào)用特強(qiáng)的力度吹出，這是自由翱翔于藍(lán)天的黃鶴高唱的凱歌，也是人們祝賀黃鶴回來的歡呼。 （1）請(qǐng)同學(xué)注意這段音樂高潮處速度、力度的變化。用肢體語言展示，如雙手舉過頭頂，向天怒吼等。 （2）最后人們歡呼的場(chǎng)景，再次請(qǐng)全體同學(xué)揮動(dòng)彩帶，上臺(tái)表演，其中一人模仿黃鶴舞蹈。 四、總結(jié) 今天只是欣賞了這部交響詩的幾個(gè)經(jīng)典片段，如果仔細(xì)聆聽整曲，將會(huì)發(fā)現(xiàn)這是部極富抒情性與幻想性以及浪漫主義的色彩的偉大中國(guó)民族作品。