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　男生女生 1　教學分析 【教學目標】 情感、態(tài)度與價值觀目標 以正確的態(tài)度對待性別差異 能力目標 能借助男生女生的特征與差異，學會優(yōu)勢互補，取長補短 知識目標 認識到男生女生生理特征及性別角色的差異；理解男生女生各自的優(yōu)勢及雙方的互補性和意義 【重點難點】 教學重點：男生女生各自的性別特點。 教學難點：男生女生的優(yōu)勢互補。 2　教學過程 一、導入新課 (多媒體播放) 羅大佑《童年》 池塘邊的榕樹上 知了在聲聲叫著夏天 操場邊的秋千上 只有蝴蝶停在上面 黑板上老師的粉筆 還在拼命嘰嘰喳喳寫個不停 等待著下課 等待著放學 等待游戲的童年 …… 想一想：聽歌曲讓你想到了什么？ 提示：朝氣、熱情、對未來的渴望、童年趣事等。 教師講述：我每次聽到這首歌曲，心中不禁生出萬千感慨：在渴望長大中，無憂的童年漸漸遠去，多彩的青春悄然降臨，稚氣未脫的我們漸漸擁有了屬于自己的“成熟與長大的臉”。就像花兒，我們沐浴著青春的朝陽，和著友誼的雨露靜靜綻放。這如花般燦爛的歲月，給我們這些男孩女孩帶來了興奮和驚喜，也帶來了焦躁和煩惱。 我們一同探討成長中的話題——男生女生。 二、新課講授 目標導學一：他和她 活動一：閱讀感悟 《男孩、女孩》 男孩是本巨著，記著一生的英勇瀟灑，女孩是首小詩，載著無比的溫文爾雅； 男孩像塊堅石，大風大浪掠過石塊兒依存，女孩像顆星星，無際黑暗難掩星光點點； 男孩愛穿一身牛仔外出兜風，女孩愛撐一把花傘雨中散步； 男孩把試卷丟一邊大喊輕松快樂，女孩小心翼翼把錯題訂正； 男孩愛騎快車滿街穿梭顯威風，女孩愛嘰嘰喳喳走馬觀花看鬧市。 如今的男孩、女孩呀……各撐半邊天。 活動二：心目中的男生女生 活動要求：學生按照性別分成兩組，說出你最欣賞的異性同學的性格、態(tài)度、舉止、相貌。 討論：男生與女生的性別差異有哪些？ 提示：隨著年齡的增長，到了青春期，男生女生在生理方面的差異會更加明顯。在社會文化的影響下，男生女生在性格特征、興趣愛好、思維方式等方面，越來越多地表現(xiàn)出自己的特點。 分析：如何正確認識男生女生的性別差異？ 提示：男生女生的生理性別特征是與生俱來的，對于青春期特有的生理變化，我們應(yīng)平靜而欣然地接受。 教師強調(diào)：對性別角色的認識，可以幫助我們了解自己與異性的不同特點，學會如何塑造自我形象，如何與異性相處。同時我們要克服性別刻板印象的影響，因為在某種程度上性別刻板印象影響我們自身潛能的發(fā)揮。 目標導學二：優(yōu)勢互補 活動三：男生PK女生 說一說：男生女生的優(yōu)勢。 提示：男孩子思維活躍、活潑好動，像太陽；女孩子文靜秀氣、溫柔體貼，如月亮。 教師歸納：我們看到，不論男生還是女生都各有各的優(yōu)勢。男孩子決策果斷、富有冒險精神；女孩子溫文爾雅、善于理解體諒他人。 活動四：請你分配 活動內(nèi)容：新學期開學，我們班要完成以下任務(wù)：搬運新書、分發(fā)課本、擦玻璃、掛窗簾、搬課桌、收費、打掃衛(wèi)生區(qū)的落葉、拖地、掃地、擦墻壁。 問題：你會讓男生女生各承擔什么任務(wù)？你這樣安排的理由是什么？ 提示：男生承擔的任務(wù)：搬運新書、掛窗簾、搬運課桌、擦墻壁。理由：男生有力量、大膽等。 女生承擔的任務(wù)：分發(fā)課本、收費、打掃衛(wèi)生區(qū)的落葉、掃地。理由：女生細心、愛干凈等。 男女合作的任務(wù)：拖地。 討論：如何正確認識男生女生的性別優(yōu)勢？ 提示：男生女生各自擁有自身的性別優(yōu)勢。我們不僅要認識自己的優(yōu)勢，還要發(fā)現(xiàn)對方的優(yōu)勢，相互取長補短，讓自己變得更加優(yōu)秀。 活動五：好男孩好女孩形象設(shè)計大賽 活動要求：每個學生結(jié)合自己的特點，自行設(shè)計一個更富有個性的男孩或女孩的形象。 教師總結(jié)：不同性別的個體雖然有差別，但是我們不應(yīng)因自己某一方面的優(yōu)勢而自傲，也不應(yīng)因自己某一方面的欠缺而自卑。男生女生應(yīng)相互理解，相互幫助，相互學習，共同進步。 三、課堂總結(jié) 通過這節(jié)課的學習，我們認識到男生女生的生理性別特征是與生俱來的，我們要平靜而欣然地接受生理變化。對性別角色的認識，可以幫助我們了解自己與異性的不同特點，學會如何塑造自我形象，如何與異性相處。充分發(fā)揮性別差異的優(yōu)勢，相互理解，相互幫助，相互學習，共同進步。 3　板書設(shè)計 4　教學反思 1．根據(jù)學生自身的特點設(shè)置活動，激發(fā)學生的學習興趣，引發(fā)好奇心從而學習知識，培養(yǎng)能力。 2．課題比較敏感，涉及男生女生之間的關(guān)系。但是課堂中，學生又不能認識到異性間的差異和優(yōu)勢，不能正確對待異性的優(yōu)勢。