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《凱皮拉的小火車》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、聆聽《凱皮拉的小火車》，在音樂實踐中體驗音樂節(jié)奏、速度、力度、等變化對音樂表現(xiàn)所起的作用，能用語言或動作等形式表現(xiàn)對音樂的感受。 2、初步了解巴西的風(fēng)土人情和音樂文化，激發(fā)學(xué)生探究多元文化的興趣。 教學(xué)重點 ： 聆聽《凱皮拉的小火車》，感受、體驗節(jié)奏、速度、力度、旋律、配器等變化在表現(xiàn)音樂上的作用，并能以語言或動作等形式對音樂做出反應(yīng)。 教學(xué)難點： 進(jìn)一步體會音樂作品風(fēng)格上的差異，以自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)對火車這種交通工具的印象。 教學(xué)過程： 播放巴西音樂，學(xué)生在音樂聲中走進(jìn)教室。 一、感受火車印象 導(dǎo)入： 1、聽一段火車錄音， 師：你印象中的火車是怎樣的？ 2、即興創(chuàng)作一些表現(xiàn)模仿火車的節(jié)奏。 師：火車有哪些聲音？請你模仿一下汽笛的聲音。 車輪： ︱ ︰‖ ca ca ca ca ca ca ca ca ca ca ca ca ca ca ca ca 汽笛： ︿ ︿ ︱ ︿ ︿ ︰‖ wu wu wu wu 二、聆聽體驗 師：同學(xué)們春光如此明媚，就讓我們乘上火車去旅行吧?。úシ乓魳罚? 1、 聽全曲： 描述一下你聽到的聲音。音樂中的哪能些地方使你感覺是火車？你對音樂最初的印象是什么？（車輪的卡嚓聲、汽笛的鳴叫等） 2、 揭題： 作曲家：維拉羅勃斯； 師：凱皮拉是巴西農(nóng)場的工人，小火車是接送工人的小火車。農(nóng)場工人乘坐小火車上班，一起上不雅鑒賞著斑斕的風(fēng)景的歡愉情感。一次，作曲家乘火車?yán)迷诎邤痰陌臀骱由缴?，體驗著火車車輪在鐵道上歡愉飛馳和汽笛有力的長鳴，看著窗外綠色的森林與故鄉(xiāng)。作曲家發(fā)生了創(chuàng)作激情。寫下了這首作品。在作品中，作曲家使用了具有典范巴西音樂氣概的夷易近歌作為音樂主題。 你聽到了火車的哪些聲音，它用什么樂器來模仿？ 3、聽第一部分： 聽到車輪聲，第二次模仿車輪聲，用身邊的東西來模仿一下車輪轉(zhuǎn)動的聲音？（學(xué)生用拍凳子、跺腳聲……來模仿） 師：我們來模仿火車啟動的聲音。用怎樣的力度、速度？（拍音樂凳邊——車輪聲；沙球——蒸汽聲；人聲——汽笛聲） 4、聽賞第二部分音樂： 跟著鋼琴哼唱。介紹主題是巴西民歌《采果人之歌》。 師：這段旋律的情緒是怎樣的？（用歡快的情緒表現(xiàn)快樂的心情）。 主題出現(xiàn)了幾次，分別用什么樂器？（ 2次，第一次用銅管，第二次用木管和拉弦。）辨別哪些樂器發(fā)出了這些聲音？你們聽到了幾種樂器的聲音？節(jié)奏分別是怎樣的，用動作或人聲模擬。 5、介紹巴西的民族樂器： 竹刮板、響葫蘆、卡巴薩、巴西鈴鼓等?？磼呙鑸D片簡介，用沙球、鈴鼓替代和樂演奏。（用第二部分音樂，注意兩遍主題之間的間奏。） 師：象這樣以逼真的音響模仿，描繪出事物動態(tài)場景的音樂，人們把它稱為“描繪性音樂”。作曲家給這首曲子還起了另外一個名字：“托卡塔”。 托卡塔——原是一種節(jié)奏緊湊、快速觸鍵的鍵盤器樂曲，同波爾卡、搖籃曲、小夜曲、進(jìn)行曲等一樣旋律具有自己明顯的風(fēng)格特征。托卡塔具有即興創(chuàng)作、自由奔放的特點。這首《凱皮拉的小火車》正好體現(xiàn)了這些特點。 6、聽第三部分音樂： 火車到站了，模仿到站的聲音。 三、體驗感悟 1、聆聽第一段音樂。仔細(xì)聆聽它的速度是怎樣變化的？相應(yīng)的力度又是怎么處理的？ 2、聆聽第三部分音樂，它的速度、力度又是怎么變化的？表現(xiàn)的怎樣的情景？