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2019-2020年九年級政治全冊 1.1.1 我們向往公平教案 魯教版 一、內(nèi)容標準 三 1.5 理解遵守社會規(guī)則和維護社會公正對于社會穩(wěn)定的重要性，正確認識和理解社會矛盾，理解發(fā)展與穩(wěn)定的辯證關(guān)系 二、教學目標 情感態(tài)度價值觀：樹立公平意識，理智對待社會不公平現(xiàn)象，努力維護社會公平，積極參與良好的合作。 能力：在社會生活中，與人進行良好合作，提高自己與別人公平合作的能力。 知識：懂得公平的含義，知道維護社會公平對于社會穩(wěn)定的重要性。 三、教學內(nèi)容分析 本單元是九年級教材四個單元中唯一一個以道德教育為主要內(nèi)容的單元，主要進行公平、正義和責任意識的教育，是學生學習國情、國策的必要前提。本課時從公平的含義、公平對于合作和社會穩(wěn)定的重要性、社會公平的表現(xiàn)、維護社會公平四個方面逐層展開，對學生進行公平教育。從而引導學生樹立公平意識，積極承擔社會責任，努力維護社會公平。學好本節(jié)課，就為學習國情、國策和理想教育內(nèi)容打下了良好的思想道德基礎(chǔ)。 教學重點：維護社會公平對于社會穩(wěn)定的重要性。 教學難點：1.公平的含義。 2.對社會不公平現(xiàn)象的正確認識。 四、教學過程 環(huán)節(jié)一：游戲?qū)?自主感悟 游戲名稱：我比你快 游戲玩法：相鄰兩人伸出右手，準備將掌心相對，兩只手重疊在一起。首先，請用你認為最合適的方法決定誰的掌心向上。掌心向上的同學迅速將手抽出，并拍打掌心向下同學的手背，如果拍到就得一分，否則不得分，并開始新的一局，三局兩勝。 溫馨提示：當老師喊開始的時候迅速開始，老師喊結(jié)束的時候迅速停下。 教師：總結(jié)學生的感悟，巧妙地引入新課《我們向往公平》。 環(huán)節(jié)二：師生互動 合作探究 版塊一：故事說道理—感悟合作公平 運用三個和尚的故事，感悟合作公平。播放動畫《三個和尚》 ◆你說我說：三個和尚沒水喝，這是為什么？ （學生答想不勞而獲，不愿付出，不團結(jié)，不愿意合作，不公平等）追問為什么？ 師：對，是不公平導致他們合作的失敗?？梢?，良好的合作需要公平。 ◆親身體驗：合作中的公平是怎樣產(chǎn)生的呢？哪位同學來親身體驗一下？ 準備道具：小桶，桶里裝有大小兩瓶水，挑水桿 1.先挑選學生胖瘦兩人表演，其他學生笑。 教師詢問笑的原因？學生回答沒有可比性，自身條件差距較大，一比較就感覺不公平。 通過比較，產(chǎn)生了公平或不公平的感受。 2.挑選學生身材相當表演，把道具小桶調(diào)整位置。 老師詢問這樣安排公平了嗎？ 在合作中，責任的分擔要公平。每個人都應(yīng)該承擔應(yīng)承擔的責任。 3.現(xiàn)在水挑回來了，就要面臨水的分配問題。老師分給學生大小瓶的水，讓學生評價。 在合作中，還應(yīng)該做到利益的分享要公平。每個人都應(yīng)該得到應(yīng)得到的利益。公平要求參與合作的每一個人都要實現(xiàn)權(quán)利和義務(wù)的對等和統(tǒng)一。 （設(shè)計意圖：學生體驗抬水，得出在合作中，應(yīng)該合理分配責任。學生體驗分水，得出在合作中，應(yīng)該合理分享利益。） ◆出謀劃策：怎樣才能保證寺廟有水喝？請你幫三個和尚制定公平的合作方案。 小組討論，班級交流，學生相互評價。 公平不等于平均。沒有絕對的公平，只有相對的公平。 師小結(jié)：小故事，大道理。三個和尚的故事告訴我們，在合作中，我們要樹立公平意識，努力維護公平。這對同學們平時的合作有哪些啟發(fā)呢？ 版塊二：◆我的感悟----如何與他人合作？ 1.你平時和同學之間有哪些合作的關(guān)系？ 學生回答：學校小組打掃衛(wèi)生，體育團體比賽等…… 2.根據(jù)剛才我們對“公平”含義的理解，在以后的合作中我們應(yīng)該注意哪些問題？（設(shè)計意圖：提升學生認識，樹立公平觀念，知道公平有利于合作成功） 3. 信息交流：社會公平事例展示 展示課前搜集的體現(xiàn)社會公平的事例，說明體現(xiàn)哪一方面的公平，以及這種公平帶來的意義。 （設(shè)計意圖：再次認識社會公平，知道國家為了維護公平采取的措施，進行思想升華） 版塊三：陽光下的陰影——維護社會公平 出示課件：農(nóng)民工討薪記 1.出示圖片：①又一次討薪無望的農(nóng)民工劉天合淚流滿面 ②每到年底，總有農(nóng)民工面臨討薪難的問題 ③農(nóng)民工手中的白條 ④焦急等待欠薪消息的農(nóng)民工 學生合作探究： （1）討不到工錢的農(nóng)民工會有怎樣的感受？ （2）農(nóng)民工的工資長期被拖欠下去，會出現(xiàn)什么樣的后果？ （設(shè)計意圖：分析不公平待遇，給社會帶來的不良后果） 學生合作探究： （1）討到工錢的農(nóng)民工心情會發(fā)生怎樣的變化？ （2）政府幫助農(nóng)民工討薪，對社會的穩(wěn)定與發(fā)展有什么意義？ （設(shè)計意圖：學生通過小組合作交流，總結(jié)維護社會公平的意義） 1. 學生小結(jié)：維護社會公平的意義。并用課件展示出意義。 ① 維護社會公平能促使社會合作取得成功，有利于社會合作的不斷延續(xù)。 ②維護社會公平能促進良好人際關(guān)系的形成，有利于社會的和諧發(fā)展。 ③維護社會公平能協(xié)調(diào)社會各方面的利益關(guān)系，正確處理社會矛盾，減少或避免社會沖突，有利于社會的長治久安。 版塊四：齊行動-----我們追求公平 出示課件18：公平卡 1.學生列舉學校生活中不公平的現(xiàn)象。填寫公平卡，說出自己的做法，并提出建議。小組之間互相幫助。 學生先在班內(nèi)交流展示，然后老師引導學生進行歸納總結(jié)。 師總結(jié)：作為我們青少年學生，我們要樹立公平意識，積極承擔社會責任，學會維護自己的合法利益而又不侵害他人，集體和國家的利益。 2.學生暢想公平。 回顧楊立學討薪視頻，想一想，他是怎樣討得工資的？（政府和各種社會組織）這給我們什么啟示？ 學生思考探究，老師引導點撥學生進行歸納總結(jié)。 師總結(jié)：我們青少年學生的力量是有限的，單憑我們個人的力量很難去維護真正的公平，在這樣的情況下就需要國家政府的力量，制定公平的法律制度、行為規(guī)范，并且打擊和制裁、糾正不公平現(xiàn)象和行為。同時還需要靠各種社會組織的力量（宣傳、監(jiān)督、履行）來維護社會公平。 （設(shè)計意圖：通過活動，使學生明晰維護社會公平的主體不僅包括政府和社會組織，還包括每一個社會成員。從而引導學生關(guān)注社會生活，樹立公平意識，增強責任感，探究解決不公平現(xiàn)象的措施，為實現(xiàn)社會公平、維護社會穩(wěn)定作出自己的貢獻。） 環(huán)節(jié)三：走進生活，學以致用 出示課件19： 新聞鏈接：“異地高考”是xx年“兩會”期間最熱門的教育話題。教育部相關(guān)負責人表示，不論外來務(wù)工者是多是少，所有地區(qū)都必須要出臺有關(guān)隨遷子女就地高考的地方政策。 山東省在全國率先突破高考戶籍限制，從xx年起將允許非山東省戶籍考生在山東省參加高考。 （1）“異地高考”受到國家的高度關(guān)注說明什么？ （2）列舉你身邊的社會不公平現(xiàn)象。 （3）假如在生活中你遇到類似的事情，你打算通過哪些途徑和方式使自己的問題得到公平合理的解決？ 環(huán)節(jié)四：成果交流，積累收獲 1.學生總結(jié)：通過今天的學習,我知道了：_________________ 今后我將這樣做：_______________________ ______ ______ 教師點評并加以總結(jié)：同學們都體現(xiàn)了較高的公平意識。讓老師們看到了信心，聽到了決心。老師相信，只要我們每一個人，都在心中播撒公平正義的種子，遵守規(guī)則、尊重他人、互惠互利，公平正義的和諧社會一定能實現(xiàn)。 （設(shè)計意圖：課堂小結(jié)有利于學生把課堂學習的知識盡快轉(zhuǎn)化為內(nèi)在素質(zhì)，有利于培養(yǎng)學生的理解分析、歸納概括的能力，有利于促進學生的情感升華，力求實現(xiàn)知識、能力和情感目標的自然融合。） 2.出示課件20：《公平正義之歌》 公平如金公平如金, 公平正義執(zhí)政為民。 公平讓神州繁榮興旺, 公平給萬家?guī)須g欣。 公平讓城鄉(xiāng)春意盎然， 公平讓世界和諧溫馨。 公平正義太陽更暖更親。 （最后通過歌曲，再次激發(fā)學生對公平的贊美和憧憬，激起學生發(fā)自內(nèi)心的情感交流，掀起最后一個高潮。） 五、課后實踐性作業(yè) 設(shè)計方案：為使我們的班級和諧穩(wěn)定，同學關(guān)系團結(jié)融洽，請你為班級設(shè)計體現(xiàn)公平的發(fā)展方案。 六、拓展資料 xx兩會教育公平首列國策 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》向全社會發(fā)布征求意見稿。該稿明確提出 “優(yōu)先發(fā)展，育人為本，改革創(chuàng)新，促進公平，提高質(zhì)量”的工作方針，首次明確把促進公平作為國家基本教育政策。 教育公平應(yīng)當說是社會公平的基礎(chǔ)，是人生公平的起點。教育公平的基本要求是保障每個公民都有接受教育的權(quán)利，而關(guān)鍵是機會公平。要重點促進義務(wù)教育均衡發(fā)展和扶持困難群體，其根本措施是合理配置教育資源，向農(nóng)村地區(qū)、邊遠貧困地區(qū)和民族地區(qū)傾斜，加快縮小教育差距?！敖逃降闹饕熑卧谡?，全社會要共同促進教育公平”。 綱要提出，要形成惠及全民的公平教育，實現(xiàn)基本公共教育服務(wù)均等化，不讓一個學生因家庭經(jīng)濟困難而失學，切實解決進城務(wù)工人員子女平等接受義務(wù)教育問題，保障殘疾人受教育權(quán)利。