《2019版七年級(jí)地理下冊(cè) 第九章 西半球的國(guó)家 9.2 巴西教案 （新版）新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019版七年級(jí)地理下冊(cè) 第九章 西半球的國(guó)家 9.2 巴西教案 （新版）新人教版.doc（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第二節(jié)　巴　　西 【教學(xué)目標(biāo)】 1.運(yùn)用圖文資料,說出巴西種族、文化的特殊現(xiàn)象。 2.通過對(duì)比分析巴西過去和現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)差異,了解巴西經(jīng)濟(jì)發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)。 3.結(jié)合圖文資料,歸納巴西自然環(huán)境特點(diǎn)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。 4.運(yùn)用地圖,分析巴西工業(yè)結(jié)構(gòu)、分布及影響因素。 5.歸納亞馬孫熱帶雨林的效益、遭受破壞的原因、影響和保護(hù)措施,樹立可持續(xù)發(fā)展觀念。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1.巴西工農(nóng)業(yè)特征。 2.熱帶雨林的生態(tài)效益、遭到破壞的影響。 【教學(xué)難點(diǎn)】 1.自然環(huán)境對(duì)巴西工農(nóng)業(yè)的影響。 2.熱帶雨林的保護(hù)措施。 【教學(xué)方法】 讀圖歸納法、角色扮演法等。 【教具準(zhǔn)備】 圖片、視頻、多媒體課件等。 【教學(xué)過程】 情境導(dǎo)入 1.巴西足球 你看過巴西足球比賽嗎?這個(gè)球隊(duì)曾五次奪得過足球世界杯冠軍。什么樣的地理環(huán)境造就了“足球王國(guó)”? 2.瘋狂的狂歡節(jié) 看狂歡節(jié)視頻。 講授新課 (一)大量混血種人的社會(huì) 1.看狂歡節(jié)視頻,回答以下問題: (1)參加狂歡節(jié)的人群中,你發(fā)現(xiàn)了哪些人種? (2)你發(fā)現(xiàn)了狂歡節(jié)中的印第安人的文化元素了嗎?誰發(fā)現(xiàn)了指出來。 (3)參加狂歡的人群中,人們跳的是什么舞? 學(xué)生根據(jù)所看視頻,搶答這些問題。 2.說一說,巴西還有哪些文化現(xiàn)象? 根據(jù)自己的了解說一說。 (承轉(zhuǎn))透過狂歡節(jié),我們發(fā)現(xiàn)巴西的人種和文化存在某些聯(lián)系,那么巴西人種有什么特點(diǎn)呢? 1.讀卞卡一家圖,卞卡一家的人種有什么特點(diǎn)? 2.讀巴西人種構(gòu)成統(tǒng)計(jì)圖,說一說各人種的比例。 想一想,巴西的人種對(duì)其文化有什么影響? 總結(jié):不同的人種通婚,文化相互融合,形成了巴西特有的文化現(xiàn)象,如狂歡節(jié)、桑巴舞和足球。 (承轉(zhuǎn))不同地區(qū)的氣溫可能有很大差異,如何表示這種差異? 　　(二)發(fā)展中的工農(nóng)業(yè) 1.看巴西的地形和主要農(nóng)產(chǎn)品分布圖,解決以下問題: (1)巴西有哪兩大地形區(qū)?最大的河流是什么? (2)巴西高原的海拔大約多少米? 總結(jié):巴西的地形以平原和低緩的高原為主,有利于農(nóng)業(yè)發(fā)展。 2.出示南美洲氣候類型分布圖。 巴西主要有哪幾種氣候? 3.總結(jié)歸納巴西發(fā)展農(nóng)業(yè)的條件 1.讀20世紀(jì)以前巴西幾種重要農(nóng)礦產(chǎn)品的開發(fā)歷程圖,回答以下問題: (1)巴西不同時(shí)期種植的農(nóng)產(chǎn)品有什么共同特點(diǎn)?這與自然環(huán)境有什么聯(lián)系? (2)20世紀(jì)以前,巴西的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)是什么?與我們學(xué)過的哪個(gè)地區(qū)相似? 2.結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析,這種模式有什么缺點(diǎn)? 學(xué)生分組交流這些問題,教師總結(jié)。 20世紀(jì)前種植的甘蔗、咖啡、天然橡膠,都是熱帶農(nóng)產(chǎn)品,與當(dāng)?shù)貪駸岬臍夂蛴嘘P(guān)。但各個(gè)時(shí)期都屬于以初級(jí)農(nóng)礦產(chǎn)品為主的經(jīng)濟(jì),經(jīng)濟(jì)不穩(wěn)定。 (承轉(zhuǎn))20世紀(jì)后,巴西開始的工業(yè)化進(jìn)程,現(xiàn)在的巴西工農(nóng)業(yè)有哪些發(fā)展呢? 1.讀巴西主要農(nóng)產(chǎn)品分布圖,說出巴西主要的農(nóng)產(chǎn)品。 2.讀巴西的礦產(chǎn)和工業(yè)圖,巴西的工業(yè)集中分布在哪里? 3.運(yùn)用巴西的礦產(chǎn)和工業(yè)圖、巴西的地形和主要農(nóng)產(chǎn)品分布圖,任意選擇三個(gè)城市,指出其工業(yè)部分和附近的原材料。 思考:影響巴西工業(yè)部門的因素是什么? 4.討論:巴西的工農(nóng)業(yè)主要分布在哪個(gè)地形區(qū)?主要原因是什么?根據(jù)城市推測(cè),巴西人口分布有什么特點(diǎn)?可以用哪類地圖驗(yàn)證? 學(xué)生分組討論。 總結(jié):巴西工農(nóng)業(yè)主要分布在巴西高原,特別是東南部沿海地區(qū)。這里地處高原,氣候比亞馬孫平原溫涼,有利于人類的生產(chǎn)和生活。另外,這里開發(fā)歷史悠久,地處沿海,對(duì)外聯(lián)系方便。 (三)熱帶雨林的開發(fā)與保護(hù) 教學(xué)環(huán)節(jié) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 編劇 演出 評(píng)價(jià) 活動(dòng) 　　通過編劇過程,熟悉熱帶雨林的生態(tài)及經(jīng)濟(jì)價(jià)值,破壞的原因和危害 第一,分工角色,分別扮演環(huán)保人士、政府官員、印第安人酋長(zhǎng)、農(nóng)場(chǎng)主、工礦企業(yè)主。 第二,研究劇本:熟悉熱帶雨林的環(huán)境效益和經(jīng)濟(jì)效益,以及熱帶雨林破壞的原因。 第三,各方闡述自己做法的理由 通過表演,培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力,同時(shí)也了解保護(hù)熱帶雨林的復(fù)雜性 活動(dòng) 1.環(huán)保人士上場(chǎng),介紹熱帶雨林的生態(tài)效益。 2.印第安人上場(chǎng),說明自己需要糧食。 3.工礦企業(yè)主上場(chǎng),說明這里有豐富的礦產(chǎn)資源和土地資源,要求開發(fā)。 4.政府官員上場(chǎng),一方面希望增加財(cái)政收入,另一方面擔(dān)心未來的發(fā)展。 5.各方激烈爭(zhēng)論,最后找到既能保護(hù)熱帶雨林,又能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的措施 　　培養(yǎng)學(xué)生合理開發(fā)資源,可持續(xù)發(fā)展觀念 觀眾評(píng)戲: 1.評(píng)價(jià)演員的表演,評(píng)出最佳演員。 2.就熱帶雨林的保護(hù)與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展,提出自己的看法 課堂總結(jié) 展示板書設(shè)計(jì),總結(jié)新課。 作業(yè)布置 歸納巴西工業(yè)、城市、人口集中在東南部沿海地區(qū)的主要原因。 【板書設(shè)計(jì)】