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2019-2020年初中政治《防范侵害 保護自己》教學案 課程分析：（本課的作用和學習本課的意義） 通過教學活動,讓學生了解身邊存在著青少年受侵害的現(xiàn)象,知道對待不同侵害應采取不同的自我保護方法,并能運用法律武器同違法犯罪行為做斗爭。樹立自我保護的意識、勇氣和信心,增強學法用法的主動性。 問題設計 問題: 1. 誰能評價一下片中的小主人公是一個什么樣的小孩子？ 2. 你喜歡上網(wǎng)聊天嗎？小燕家為什么被盜？上網(wǎng)交友應注意些什么？ 3. 根據(jù)情景二給故事編個結尾。為了避免悲劇再次發(fā)生，你想對小燕說些什么？ 4. 教師情境問題一：你覺得武校招生廣告可信嗎？ 5. 教師情境問題二：想象一下，接下去可能發(fā)生什么事？ 6.教師情境問題三：此時的小凱文最忌諱的是怎樣的心理？為什么？最需要的是怎樣的心理？怎樣才能做到？ 7、教師情境問題四：猜一猜：他想到了什么？ 8、教師：情境問題五：怎么辦？要不要用石頭砸他？ 9、教師情境問題六：這時他應該怎么做？ 10、請你分析一下，在不法侵害發(fā)生時，我們應該怎樣保護自己？ 11、 這時應該怎樣維護自己的合法權益呢？你知道哪些與此相關的法律？ 教學構想及目標: 知識目標：認識防范侵害的必要性，認識一些不法侵害的情形，提高防范侵害的警惕性；善于運用智慧保護自己，知道呼救法、周旋法及勇敢抗爭都是防范侵害的有效方法，了解常用的呼救電話號碼。 能力目標： 初步認識和理解社會生活的復雜性，具有基本的道德判斷和辨別是非的能力；初步掌握辯證思維能力和分析問題、理論聯(lián)系實際能力，學會運用自己的智慧，機智勇敢地與侵害行為作斗爭，增強與違法行為作斗爭的能力；培養(yǎng)學生初步的交往與溝通的能力，提高自己在現(xiàn)實生活中的自我防范能力。初步理解法律的規(guī)定與意義，增強尋求法律保護的能力。 情感目標：懂得生命的價值，警惕不法侵害，增強自我保護的意識；樹立正確的道德觀，確立法律觀念，尊重規(guī)則，尊重權利； 增強學習與體質鍛煉的自覺性，努力提高自身的科學文化素質、思想道德素質與身體素質，促進自身全面發(fā)展。 教學 重點： 提高防范侵害、保護自己的意識。 教學 難點： 增強自我保護的勇氣和信心。 教學 方法： 情景教學法、討論法。 所需設備： 課件、漫畫、案例資料、影音文件。 教師活動 學生活動 設計意圖 導入新課：播放電影《小鬼當家》片斷 教師：誰能評價一下片中的小主人公是一個什么樣的小孩子？ 教師：在輕松、愉快的氛圍中我們看到了一個善于保護自己的孩子，但在現(xiàn)實生活中，由于未成年人的生理、心理尚未成熟，社會經(jīng)驗不足，在面對犯罪行為、自然災害和意外傷害時往往陷入被動，容易受到侵害?！薄? 第二框 防范侵害，保護自己（板書） (一)提高警惕──避免受到侵害的重要前提（板書） 出示投影，情景一： 教師提問： 1、你喜歡上網(wǎng)聊天嗎？ 2、小燕家為什么被盜？ 3、上網(wǎng)交友應注意些什么？ 出示投影　情景二： 教師：1、根據(jù)你的想象和猜測，給故事編個結尾。 2、為了避免悲劇再次發(fā)生，你想對小燕說些什么？ (二)用智慧保護自己（板書） 出示投影：《凱文中國習武記》教師情境問題一：你覺得這“李連杰武?！闭猩鷱V告可信嗎？ 教師：同學們認為不可信，大家的警惕性很高呀！那凱文是怎么認為的呢？ 故事續(xù)一： 教師情境問題二：想象一下，接下去可能發(fā)生什么事？ 故事續(xù)說二：小凱文一進門…… 教師情境問題三：此時的小凱文最忌諱的是怎樣的心理？為什么？最需要的是怎樣的心理？怎樣才能做到？ 故事續(xù)說三：聰明的小凱文知道，…… 教師情境問題四：猜一猜：他想到了什么？ 教師：這位同學真是很機智呀，大家想不想知道凱文這時候是怎么做的呢？ 故事續(xù)說四：人有三急，…… 教師：情境問題五：怎么辦？要不要用石頭砸他？ 教師：到底砸還是沒砸，看看主人公怎么處理的？ 故事續(xù)說五：小凱文操起石頭，…… 教師情境問題六：這時他應該怎么做？ 故事續(xù)說六：小凱文最后成功脫險。 教師：請你分析一下，在不法侵害發(fā)生時，我們應該怎樣保護自己？ 過渡語：現(xiàn)在我們已經(jīng)有了未雨綢繆的提高警惕，還知道不法侵害發(fā)生時要運用智慧，但有些時候你會發(fā)現(xiàn)我們的權益還是會受到侵害，當不法侵害發(fā)生之后我們該如何處理呀？ (三)用法律保護自己（板書） 出示投影：《凱文中國習武記續(xù)編》： 教師：這時小峰應該怎樣維護自己的合法權益呢？你知道哪些與此相關的法律？ 教師：青少年受到不法侵害時，要懂得拿起法律武器保護自身的合法權益。因為只有這樣，才能讓邪惡得到懲處，使正義得到伸張。 結束語：播放影片《小鬼當家》結尾，全課首尾呼應。 教師：老師想說的是父母在期盼我們成人、成才、成長、成功的過程中，更期盼的是我們的平安和健康，所以同學們一定要學會防范侵害，保護自己。 教師：大家知道這部影片的名字叫什么嗎？ 學生思考回答：《小鬼當家》。 回答：機靈、勇敢、足智多謀等。 學生討論回答，教師點評。 同學們各抒己見，各有道理，同學們猜測一下小燕家被盜了她心情會是怎樣？ 沮喪、后悔。 小燕帶著這樣的心情又會發(fā)生什么事呢？ 學生：不可信（原因略）。 學生：分組討論（教師走近學生參與討論）。 （小組討論合作探究） 同學們認為凱文要沉著應對，要冷靜。 學生：想到逃跑，以上廁所為借口 學生：有一方支持用石頭砸（理由略），另一方不支持（理由略） 學生：提出了急救措施，撥打110等。 學生：運用智慧來保護自己。 學生：為了更好地保護青少年,我國頒布了一系列保護未成年人的法律，如《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》等，來保護青少年的合法權益。 （結束教學，師生共同體會。） 導入新課，激發(fā)興趣 由學生感興趣入手,使學生知道身邊存在著受侵害的現(xiàn)象,引起學生的共鳴,激發(fā)學生的學習興趣。講授新課： 讓我們繼續(xù)來關注。 即便我們處處提防，也難免會受到各種侵害，那么在不法侵害發(fā)生時我們又要如何應對呢？我們不妨還是從學習一些經(jīng)驗。 對于女同學來說，保持高度的警惕，文明的行為舉止，得體的衣著打扮，是保護自我的防護衣 此環(huán)節(jié)為教師設置的情景，富有懸念，極大地激發(fā)學生的興趣，通過設疑、質疑、解疑，使學生初步認識到社會生活是復雜的，要提高防范侵害、保護自己的意識。 在討論中，引導學生積極地表達自己的觀點，培養(yǎng)學生辨別是非的能力，學會采取最恰當?shù)姆椒ūＷo自己。在實踐中掌握一些基本的自護方法，逐步形成自我保護的意識和能力，并學會用法律保護自己的方法，增強法律意識。 此環(huán)節(jié)通過集體探究，學生之間的交流，激發(fā)學生主體參與熱情，增長學生的見識。 歸納、總結是對本課的升華。學生總結教師點評，既鍛煉學生的能力，又增強自我保護的勇氣和信心。