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講述春天的故事 教學整體設計 【教學目標】 知識目標：（1）了解改革的必要性、重要性。 （2）了解開放的形式、重要性。 （3） 明確改革開放下的青少年必須樹立如何的正確態(tài)度。 能力目標：理解國家改革開放的基本國策，增強建設祖國的能力，為改革開放事業(yè)多作貢獻。 情感、、態(tài)度、價值觀目標：理解改革開放的必要性和重要性，擁護、支持改革開放的基本國策。 【教學重點】 改革和開放的重要性和必要性及對我們青少年的啟示要求。 【教學難點】 如何從基本規(guī)律的角度分析好，引導好對改革和開放的必要性的認識；認識改革開放的利弊。 【教學方法】 討論法、交流法、小組交流、教師講授法輔助等。 教學過程設計 【教學過程】 （一）改革——社會發(fā)展的直接動力 1、了解改革的過程必要性 （投影）十一屆三中全會畫面和92年鄧小平南巡畫面及背景音樂《春天的故事》思考問題： （1）圖一是什么會議？ （2）在這個會議上作出了什么偉大決策？ （3）這個決策是在哪位領導人的領導下進行的？給中國帶來了哪些變化？在此，馬上認識改革的時間和過程發(fā)展的介紹。 通過安徽小崗村的資料片片段。認識書本上的問題： （1） 小崗村改的什么內容？這種改革為什么能使糧食產量猛增？ （2）認識改革的必要性。 改革的必要性要從社會發(fā)展的基本規(guī)律的角度分析，生產關系與生產力不相適應的地方就要實行改革，但是因為基本制度是適合生產力的所以只是體制的改革，是社會主義制度的自我發(fā)展、自我完善。 2、了解改革的內容和本質：（略）這里主要是教師講解為主。 3、 改革的重要性、意義的分析學習。最后也要說明是符合“三個有利于標準”的。 4、認識改革的影響和公民應有的正確態(tài)度。 對于改革的影響的認識：首先對于國家來說，改革是不可能一帆風順的，會有種種困難和問題，要正視改革過程中的困難；另一方面對于個人來說，會涉及到許多人的切身利益，有些人的眼前利益、個人利益可能還會受到削弱；但是要從長遠的角度、整體的角度和改革的必要性、重要性的角度認識改革，擁護改革。在這里可以讓學生討論其中的兩方面的影響。 5、認識公民（青少年）應有的正確態(tài)度。可以通過一個活動來加深認識。“現(xiàn)學現(xiàn)用”設置情景： （1）假如你的父親是國有企業(yè)職工，現(xiàn)在減員增效實行改革，你的父親被下崗了？你該怎樣跟他做工作？ （2）假如你是改革政策的制定者你應如何該既考慮到提高效率、積極性，又要很好地照顧到那幫人的利益？ （二）開放——現(xiàn)代化建設的必要條件 1、閱讀書本材料，回答討論書本問題： （1）說一說：我們周圍與對外開放有關的人和事？ （2）概括一下我國的對外開放的形式。 （3）對外開放給我們帶來了什么變化？學生討論、交流，教師引導。 2、為什么要實行對外開放？也要從必要性和重要性的角度分析提示，當然，課文主要是從重要性的角度講的。加入世界貿易組織的介紹，對其的意義和挑戰(zhàn)的介紹。 3、青少年如何正確對待對外開放？（略）最后，要總結改革開放和一個中心的關系。 教學小結 【板書設計】 2、 講述春天的故事 （一） 改革——社會發(fā)展的直接動力 （二）開放——現(xiàn)代化建設的必要條件