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2019-2020年九年級政治全冊 2.4.2《切好蛋糕，共同富裕》教案 魯教版 切好“蛋糕”共同富裕 教學(xué)內(nèi)容：講授第二框——切好“蛋糕”共同富裕。 重點(diǎn)難點(diǎn)：“切好‘蛋糕’共同富裕”既是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。 課時安排：兩課時授完。 第1課時 教學(xué)內(nèi)容：分配制度的新變化。 導(dǎo)學(xué)過程： （一）導(dǎo)入新課： 1.導(dǎo)入語：經(jīng)濟(jì)學(xué)家們往往把國民收入比喻成“蛋糕”，而把收入分配比喻成“切蛋糕”。“蛋糕”切多切少、切大切小、怎樣分配，關(guān)系到每個人的切身利益?？梢?，切好“蛋糕”才能共同富裕。 2.板書課題： （二）切好“蛋糕”共同富裕 （二）新課導(dǎo)學(xué)： 知識點(diǎn)一： 分配制度的新變化（P49） 1、我國實(shí)行按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度（P50） 教師講述： 我國的分配制度包含著三層意思： 第一，我國現(xiàn)階段的分配制度是與我國現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度相適應(yīng)的； 第二，我國實(shí)行按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度；（分配制度） 第三，確立各種生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配的原則。（分配原則） 思維拓展 2006年7月6日，中共中央在中南海召開了黨外人士座談會，就改革分配制度和規(guī)范分配秩序聽取了各方面的意見。胡錦濤同志指出，分配制度直接關(guān)系到最廣大人民的根本利益，關(guān)系到社會主義事業(yè)全局。 說一說： 我國現(xiàn)階段的分配制度及分配原則分別是什么？（作業(yè)） 我國的分配制度是由什么決定的？（作業(yè)） 教師點(diǎn)撥： 社會產(chǎn)品生產(chǎn)出來如何進(jìn)行分配，關(guān)系到每個人的切身利益。我國現(xiàn)階段的分配制度和分配原則有利于調(diào)動勞動者的積極性，有利于一切創(chuàng)造財富的源泉充分涌流，實(shí)現(xiàn)全體人民的共同富裕。我國的分配制度是與我國的基本經(jīng)濟(jì)制度相適應(yīng)的，這有利于促進(jìn)社會主義經(jīng)濟(jì)制度的發(fā)展。 分配制度：按勞分配為主體、多種分配方式并存； 分配原則：勞動、資本、技術(shù)和管理等生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配。 我國的分配制度是由我國的基本經(jīng)濟(jì)制度決定的。 2、分配制度的意義（P50） 在社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，分配方面既要講究效率、鼓勵先進(jìn)，又要提倡奉獻(xiàn)、反對收入差距懸殊。我國生產(chǎn)力水平總體上不高，與發(fā)達(dá)國家相比還有相當(dāng)大的差距，只有堅持和完善社會主義基本分配制度，才能更好地貫徹效率優(yōu)先的原則，才能更好地調(diào)動社會各方面的積極性，促進(jìn)社會生產(chǎn)力的發(fā)展。確立勞動、資本、技術(shù)和管理等生產(chǎn)要素，按貢獻(xiàn)參與分配的原則，也就是使勞動者的勞動報酬與勞動貢獻(xiàn)緊密地結(jié)合起來，打破平均主義，獎勤罰懶，激發(fā)人們的積極性和奮斗精神。但是，我國是社會主義國家，共同富裕是社會主義的一個根本原則和本質(zhì)性規(guī)定，在注重效率的同時，必須兼顧公平，要大力提倡奉獻(xiàn)精神。 探究交流（詳見教材P49—50頁） 在該企業(yè)的收入分配中，哪些生產(chǎn)要素參與了“蛋糕”的分配？ 這種切割方法有什么好處？ 教師點(diǎn)撥： 該企業(yè)中實(shí)行的崗位工資、績效工資、計件工資屬于按勞分配，技術(shù)創(chuàng)新獎、產(chǎn)品質(zhì)量將、銷售貢獻(xiàn)獎屬于按技術(shù)參與分配。 答案： 該企業(yè)的收入分配中，勞動、技術(shù)參與了“蛋糕”的分配。 實(shí)行按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度，改變了以往那種“干與不干一個樣”、“干多干少一個樣”、“干好干壞一個樣”的狀況，使那些對社會貢獻(xiàn)較大的人得到較多的收入報酬，這樣有利于發(fā)揮收入分配的激勵作用，極大地調(diào)動人們的積極性和創(chuàng)造性，還有利于吸引人才，留住人才，充分發(fā)揮人才的作用，促進(jìn)國家和社會的發(fā)展。 探究交流（詳見教材P50頁） 想一想：小明爸爸的各項收入來自于何種分配方式？ 做一做：自己家里的各項收入來源主要有哪些？和父母一起給家庭制定一個比較科學(xué)合理的理財計劃。 教師點(diǎn)撥： 在我國現(xiàn)階段，與社會是以基本經(jīng)濟(jì)制度相適應(yīng)，確立勞動、資本、技術(shù)和管理等生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配的原則，實(shí)行按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配原則。小明爸爸的各項收入就是按勞動、資本、技術(shù)等生產(chǎn)要素參與分配的。 答案：每月工資3000元，屬于工資收入；企業(yè)給他一次性獎勵10萬元屬獎金收入；其中5萬元存入銀行，可獲得銀行利息；5萬元買股票并獲股息屬投資收入。（第二問略） 思維拓展 為什么要確立勞動、資本、技術(shù)和管理等生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配的原則？ 教師點(diǎn)撥： 這是社會主義的基本原則和市場經(jīng)濟(jì)的基本要求在分配制度上的體現(xiàn)。社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下的分配制度應(yīng)體現(xiàn)一般勞動的價值，調(diào)動廣大勞動者的積極性和創(chuàng)造性，也應(yīng)體現(xiàn)科學(xué)技術(shù)、經(jīng)營管理等復(fù)雜勞動的價值，激發(fā)廣大科技人員和管理工作者的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新活力，還應(yīng)體現(xiàn)包括土地、資本、知識產(chǎn)權(quán)等的價值，以集中各種生產(chǎn)要素投入經(jīng)濟(jì)建設(shè)。也就是說，要形成與社會主義初級階段基本經(jīng)濟(jì)制度相適應(yīng)的分配機(jī)制，讓一切勞動、知識、技術(shù)、管理和資本的活力競相迸發(fā)，讓一切創(chuàng)造財富的源泉充分涌流，以造福于人民，造福于社會。 （三）課堂小結(jié)（略） （四）作業(yè)安排 1.作業(yè)本作業(yè) （1）我國現(xiàn)階段的分配制度及分配原則分別是什么？（P50） （2）我國的分配制度是由什么決定的？（我國的分配制度是由我國的基本經(jīng)濟(jì)制度決定的。） 第2課時 教學(xué)內(nèi)容：誠實(shí)勞動合法致富。 導(dǎo)學(xué)過程： （一）板書課題： 知識點(diǎn)二： 誠實(shí)勞動合法經(jīng)營（P51） 1.我國的基本經(jīng)濟(jì)制度和分配制度為人們提供了干事創(chuàng)業(yè)的機(jī)會（P51） 教師講述： 共同富裕是社會主義的根本原則，但實(shí)現(xiàn)共同富裕是一個過程，只有允許一部分人一部分地區(qū)通過誠實(shí)勞動和合法經(jīng)營先富起來，形成示范效應(yīng)，并通過先富者帶動和幫助后富者，才能逐步實(shí)現(xiàn)共同富裕。改革開放和社會主義市場經(jīng)濟(jì)為我們創(chuàng)造了良好的條件。作為個人，我們應(yīng)該抓住有利條件，發(fā)揮自身才能，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)自我價值，為國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。 （學(xué)生閱讀教材后思考討論） 探究交流（詳見教材P51頁材料） 你對這位大學(xué)生的選擇作何評價？ 這位大學(xué)生及周圍的人是怎樣富裕起來的？ 教師點(diǎn)撥：這位大學(xué)生抓住有利條件，充分施展個人才華，在為國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)的同時，走上富裕之路，然后帶動和幫助后富者，逐步實(shí)現(xiàn)共同富裕。 答案： 這位大學(xué)生的選擇是正確的，他能夠抓住有利條件，發(fā)揮自己的才能，努力創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)自身價值，為國家做出貢獻(xiàn)。 我國現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度和分配制度，極大地激發(fā)了人們干事業(yè)的積極性，為每個人提供了眾多創(chuàng)業(yè)機(jī)會和掙錢門路，大學(xué)生抓住機(jī)會，憑借自己的知識技能，靠勤奮勞動發(fā)家致富，并帶領(lǐng)村民致富。 2.致富要靠自己的勤勞和智慧，要通過合法正當(dāng)?shù)姆绞剑≒51） （學(xué)生閱讀教材P52頁正文后探究交流） 探究交流（詳見教材P51頁材料） 上述收入中，哪些是合法收入？哪些是非法收入？（作業(yè)） 合法收入：王某、張某、李某； 非法收入：某局長、賈某、梁某。 相關(guān)鏈接：（詳見教材P52頁鏈接材料） 教師點(diǎn)撥：鏈接材料介紹了柳志杰通過誠信、勤勞走向事業(yè)成功的過程，進(jìn)一步說明“致富要靠自己的勤勞和智慧，要通過合法正當(dāng)?shù)姆绞??！? 3.共同致富的目標(biāo)一定能夠?qū)崿F(xiàn)（P52） （學(xué)生閱讀教材P52頁最后一段正文后教師講述） 教師講述： 共同致富目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，離不開經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。 只有堅持和完善我國的基本經(jīng)濟(jì)制度和收入分配制度，放手讓一切勞動、知識、技術(shù)、管理和資本的活力競相迸發(fā)，讓一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流，才能為實(shí)現(xiàn)共同富裕奠定堅實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。隨著我國社會生產(chǎn)力水平的逐步提高，“蛋糕”才能越做越大，切“蛋糕”的方法越來越科學(xué)、合理，現(xiàn)存的收入差距才能越來越小，共同致富的目標(biāo)就一定能實(shí)現(xiàn)。 由于勞動者自身條件的差異等多方面的原因，我國目前還存在著收入差距過分懸殊的現(xiàn)象。 為了維護(hù)社會公平，實(shí)現(xiàn)全體人民的共同富裕，黨和政府采取了保護(hù)合法收入，取締非法收入，調(diào)節(jié)過高收入，保障低收入者基本生活等一系列政策。 我國堅持公有制為主體、多種所有制共同發(fā)展，實(shí)行按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配原則，社會上形成了“人盡其才、物盡其用、地盡其力”的局面。在我們的社會，尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造蔚然成風(fēng)，一切勞動、知識、技術(shù)、管理和資本的活力競相迸發(fā)，一切創(chuàng)造財富的源泉也將充分涌流，共同致富的目標(biāo)一定能夠?qū)崿F(xiàn)。 思維拓展 共同富裕是社會主義的根本原則。那么在現(xiàn)階段我國為什么還存在一定的貧富懸殊呢？（作業(yè)） 教師點(diǎn)撥： 這是一道帶有判斷性質(zhì)的簡答題。本題考查的是對共同富裕的理解。共同富裕是社會主義的根本原則。實(shí)現(xiàn)共同富裕需要一個由現(xiàn)有后、有快有慢的逐步推進(jìn)的過程，共同富裕并不等于同步富裕、同時富裕。明確了這些內(nèi)容，我們就不難作答了。 答案：共同富裕是社會主義的根本原則，但實(shí)現(xiàn)共同富裕是一個過程?，F(xiàn)階段，我國生產(chǎn)力水平較低，只有鼓勵一部分人、一部分地區(qū)通過誠實(shí)勞動和合法經(jīng)營先富起來，形成示范效應(yīng)，并通過先富者帶動和幫助后富者，最終實(shí)現(xiàn)共同富裕。 （三）課堂小結(jié)（略） （四）作業(yè)安排 （1）閱讀教材P51頁材料，說一說，上述收入中，哪些是合法收入？哪些是非法收入？（P51） （2）共同富裕是社會主義的根本原則。那么在現(xiàn)階段我國為什么還存在一定的貧富懸殊呢？