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讓友誼之樹常青 課題 第五課　讓友誼之樹常青 課型 第 1 課時 教學 目標 1.知道如何建立友誼，如何呵護友誼。 2.學會呵護友誼，能正確處理朋友之間的沖突，能用智慧來維護友誼。 3.保持積極開放的心態(tài)，樹立關心他人、尊重他人的意識。 重難 點 教學重點 如何建立友誼、呵護友誼 教學難點 澄清對友誼的認識。 教法學法 討論法 教具學具準備 教科書、教案，課件 教 學 過 程 教 學 設 計 二次備課 一、查學診斷 1.用自己的語音來闡述友誼與成長的同行。 2.你是怎么理解友誼。 宋體 小四 二、示標導入：1.多媒體播放歌曲周華健的《朋友》導入新課。 2.課件出示關于友誼的名人題詞。 設計意圖：讓學生感受到朋友在人一生中的重要性，從而引發(fā)學生對新課的興趣。 三、導學施教 你們是如何成為朋友的？ 我們住得近，天天一起回家。 在球場上認識的。 吵了一架之后。 那次聊天，發(fā)現(xiàn)我們的經(jīng)歷很相似。 1.建立友誼需要開放自己。 建立友誼的過程中，會有驚喜，會有意外，還會有點冒險。無論怎樣，敞開心扉，主動表達，朋友才不會彼此錯過。 2.建立友誼，需要持續(xù)的行動。正確的建立友誼方式，真誠待人 3.有助于建立友誼的方法 1）面帶微笑 2）記住對方的名字 3）真誠夸贊 4）尋找共同之處 5）做一個耐心的傾聽者 6）保持好奇心 2.怎樣呵護友誼？ 1）呵護友誼，需要用心去關懷對方。 2）呵護友誼，需要學會尊重對方。 3）呵護友誼，需要學會正確處理沖突。 4）呵護友誼，要學會承受并正確對待友誼中受到的傷害。 探究二：教材P51上面探究與分享 教師活動： (1)你以為哪種方式能夠使小鵬和朋友的友誼更長久？ (2)如果你要對朋友好一點兒，你會怎么做？說說你的理由。 學生活動：(1)我認為傾聽他的煩惱，關心支持他，幫助他學習能夠使小 鵬和朋友的友誼更長久。 (2)我會關心、理解、支持、幫助他等。因為朋友之間應真誠相待、相互幫助，這樣的友誼才會更才久。 設計意圖： 教材P51下面探究與分享 教師活動： (1) “我”該怎么做呢？ (2)朋友之間需要保持距離嗎？ 學生活動：指名學生回答。 答案提示：(1)“我”應該尊重他，他不愿說的事，自己就不要問，同時“我”會暗中觀察，盡自己之力幫助他渡過難關。 (2)朋友之間應留適當?shù)木嚯x，這也是對朋友的尊重。 材P52探究與分享及方法技能 教師活動： (1)你和朋友發(fā)生過沖突嗎？如果有，請寫出自己的故事，不要寫上自己的各字，然后請同學們一起討論：在與朋友發(fā)生沖突時，應如何處理？ 學生活動：分組討論： 學生分享教材P52處理沖突的基本策略 1）保持冷靜 2）坦誠交流 3）及時處理 4）勇?lián)熑? 5）換位思考者 教材P53探究與分享 教師活動： (1)左圖中朋友的說法，你能接受嗎？ (2)右圖中朋友的做法，你能接受嗎？如果不能接受，你會怎么辦？ 學生活動：個別舉手回答。 答案提示： 1）能接受，朋友可能是無心之舉，可以原諒。 2）不能接受，隨便傳播朋友的隱私的人不是真正的朋友，真正的朋友會尊重和維護對方的隱私 拓展延伸： 有人說：“對眾人一視同仁，對少數(shù)人推心置腹，對任何人不要虧負?！闭埡屯瑢W一起探討對此的看法。 提示： 我們不可能和所有人都成為朋友，但是我們要學會和多數(shù)人和睦相處，對所有人以誠相待。 四、練測促學 1.兒歌《找朋友》中唱到：“找啊 找啊 找朋友/找到一個好朋友/笑嘻嘻 點點頭/大家都是好朋友?！甭牭竭@首熟悉的歌曲，我們又回想到童年時與好朋友的相遇、相知。我們要想找到朋友，建立友誼，就要做到（ C ） ①敞開心扉，開放自我 ②主動去認識和結(jié)交朋友 ③讓別人主動來找我，否則這樣的人不適合做朋友 ④真誠地夸贊他人，記住他人的名字 A.①②③④ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 2.贏得朋友有三大法寶：接受對方，贊美對方，重視對方。這一名言告訴我們（ B ） A．掌握交友技巧就一定能夠找到真摯的友情 B．友誼的獲得需要我們掌握方法并講究藝術 C．友誼的獲得需要自己不斷掩蓋自身的缺點 D．友誼的獲得是否定自我和贊美對方的結(jié)果 課堂小結(jié)： 建立友誼：1.主動開放自己 2.持續(xù)的行動 呵護友誼：1.關懷對方。 2. 尊重對方。 3．正確處理沖突。 4．承受并正確對待友誼中受到的傷害。 (含作業(yè)布置、課堂小結(jié)) 教師活動：1)簡要分析小麗同學不愿與同學交往的心理。 (2)與同學交往會影響學習，這種想法對嗎？為什么？ (3)你認為小麗應該怎么辦？ 學生活動：討論法 (1)小麗不愿與同學交往，這種心理屬于閉鎖心理，這種心理會影響她與同學的友誼，影響她的健康成長。 (2)與同學交往會影響學習，這種想法不對。因為與同學進行交往，可以開闊我們的視野，取人之長，補己之短；可以感受到集體的溫暖，增加學習的動力；等等。 (3)小麗應該在觀念上，改變錯誤的認識；在行動上，積極與同學交往 設計意圖：鞏固本節(jié)課所學的內(nèi)容。 板 書 設 計 第五課　交友的智慧 第 1 課時讓友誼之樹常青 一、我們怎樣建立友誼： 1.主動開放自己 2.持續(xù)的行動 建立友誼方法： （面帶微笑、記住名字、真誠夸贊、尋找共同之處、做一個耐心的傾聽者、保持好奇心） 二、如何呵護友誼：1.關懷對方、 2．尊重對方、 3.處理沖突、 4.要學會承受并正確對待友誼中受到的傷害 教 學 反 思 成功之處： 不足之處： 改進措施： 課題 第五課　網(wǎng)上交友新時空 課型 第 2課時 教學 目標 1.了解網(wǎng)絡交往的特點，知道網(wǎng)絡交往和現(xiàn)實交往的區(qū)別。 2.能正確使用網(wǎng)絡進行交友，使之更好地為自己學習、生活服務的能力；提高自己的安全防范意識，辨別覺察能力，慎重對待 網(wǎng)上 交友。 3.陪養(yǎng)恰當運用網(wǎng)絡進行交友的意識；樹立凈化網(wǎng)絡環(huán)境的責任意；強化規(guī)則意識。 重難 點 教學重點 網(wǎng)絡交往的特點 教學難點 慎重結(jié)交網(wǎng)友。 教法學法 多媒體課件與課文相結(jié)合 教具學具準備 教科書、教案，課件 教 學 過 程 教 學 設 計 二次備課 一、查學診斷：假如有一天，你的心情不好，很煩躁，又找不到人傾訴，通常情況下你會怎么做？大家的方法很多，其中我們很多學生都提到了找網(wǎng)友傾訴，今天我們就談談關于網(wǎng)絡交友的問題。導入新課——網(wǎng)上交友新時空。 宋體 小四 二、示標導入 教師活動：你有過網(wǎng)上交友的經(jīng)歷嗎？如果有，是怎樣的感覺？ 三、導學施教 探究一：教材P55上面探究與分享 教師活動：吳凡為什么會有兩個不同的檔案？ 學生活動：因為一個是現(xiàn)實生活中的吳凡；一個是網(wǎng)絡上的吳凡。虛擬世界中的吳凡更加開放活潑，網(wǎng)友眾多。 探究二：教材P55下面探究與分享。 教師活動：(1)網(wǎng)絡讓人與人之間的關系更接近嗎？ (2)吳凡的網(wǎng)友消失的原因可能有哪些？ (3)網(wǎng)上的交往可以當真嗎？。 學生活動：(1)網(wǎng)絡并不一定讓人與人之間的關系更接近。因為網(wǎng)絡有時關閉了與他人溝通的心靈之門，人與人之間有時就像戴著面具一樣，它不能滿足我們真實的情感需要。 (2)原因很多，可能有不愿與吳凡進一步交往了，也可能網(wǎng)友出了什么事情，或者網(wǎng)友換號了；等等。 (3)不可以當真，因 為網(wǎng)絡是一個虛擬的世界，出于自我保護的需要，我們盡可能不要當真。 探究三：教材P56上面探究與分享(讓學生先看材料) 教師活動： (1)你會把自己的照片放到網(wǎng)上嗎？ (2)“線上朋友”可以變成“線下朋友”嗎？請說說你的理由。 學生活動：（分組討論） (1)據(jù)實回答，會或不會。 (2)對于“線上朋友”變成“線下朋友”一定要慎重，我們要有一定的自我保護意識。對于一些確實對自己學習、生活有幫助的“線上朋友”，我們可以把他變成“線下朋友”。一般情況下，最好還是作為“線上朋友”為好。 探究四：教材P 56下面探究與分享（小梅發(fā)帖求助） 教師活動： (1)你如何看待這些回帖？ (2 )你的建議是什么？ (3)請教父母、老師，聽聽他們會給出怎樣的建議？ 學生活動：（自由發(fā)揮） (1)我認為 這些回帖都有一定的道理。關于和網(wǎng)友見面的事情，一定要慎重。 (2)我的建議是委婉拒絕網(wǎng)友的見面請求。 (3)略。 探究五：教材P57下面探究與分享 網(wǎng)絡交往與現(xiàn)實交往有什么不同？ 學生活動：（分組討論）填表 網(wǎng)絡交往與現(xiàn)實交往有什么不同 網(wǎng)上交往 現(xiàn)實交往 交往持續(xù)時間 較 短 長 久 共同活動內(nèi)容 聊天、玩網(wǎng)絡游戲 一起學習、生活等 交往形式 QQ、微信等間接交流 看電影、吃飯、旅游 有心事的時候更想找誰傾訴 網(wǎng)友更有利于傾訴心事 溝通優(yōu)勢 互聯(lián)網(wǎng)更便捷，易溝通 在一起的放松程度 更放松 對自己的幫助 較小 較小 需要他的時候 可能聯(lián)系不到 親密度 一半 更親密 小結(jié)：網(wǎng)絡交往和現(xiàn)實交往相比，有優(yōu)勢也有劣勢。優(yōu)勢主要表現(xiàn)在有利于無所顧忌的溝通，比 較放松，舒緩壓力，消除煩惱 等，但在情感交往方面又存在先天的不足 四、練測促學 .隨著歷史的發(fā)展和社會的進步，網(wǎng)絡交往成為人們生活中不可或缺的一部分。人們離不開網(wǎng)絡交往的原因在于(　D　) ①網(wǎng)絡交往豐富了人們的人生經(jīng)驗　②網(wǎng)絡交往改變了人們以往的交往方式?、劬W(wǎng)絡交往有利也有弊?、芫W(wǎng)絡交往擴大了人們交往的空間、領域和對象 A．①②③　　　　B．②③④　　　　C．①③④　　　　D．①②④ 2．網(wǎng)絡可以把天涯海角、素不相識的人連在一起，讓人們自由地宣泄內(nèi)心的快樂、煩惱、孤獨、痛苦、舒緩壓力、拓展人際交往圈，這是因為網(wǎng)絡上的交往具有________特點(　A　) ①虛擬性　②平等性?、圩灾餍浴、苷鎸嵭? A．①②③　　　　B．①②④　　　　C．②③④　　　　D．①②③④ 3．網(wǎng)絡交往豐富了我們的生活，對網(wǎng)絡交往認識正確的是(　D　) A．網(wǎng)絡交往利大于弊，我們可以無節(jié)制地上網(wǎng) B．網(wǎng)絡具有虛擬性，我們不必為自己的“網(wǎng)絡言行”負責 C．只有在網(wǎng)絡交往中才能發(fā)揮自己的特長 D．在網(wǎng)絡交往中要提高自己的安全防范意識 五、拓展延伸(含作業(yè)布置、課堂小結(jié)) 教師活動：1 做小調(diào)查，了解中學生網(wǎng)上交友的普遍程度，網(wǎng)上交友的動機、網(wǎng)上交友的方式、網(wǎng)上交友的影響，并寫出一份簡單的調(diào)查報告。 教師活動：2 網(wǎng)絡為我們提供了一個與人交往，建立友誼的平臺。它把天涯海角，素不相識的人們拉到一起，相互交談、討論、傾訴、請教。有人認為：“網(wǎng)絡中交往太豐富了，它完全可以替代現(xiàn)實中的交往。”對此你是如何看待的？ 學生活動：這種說法是錯誤的。①網(wǎng)絡交往確實有很多好處，網(wǎng)絡中的交流具有虛擬、平等、自主的特點，使我們自由地宣泄內(nèi)心的快樂、煩惱、孤獨、痛苦，不僅能舒解壓力，而且能拓展我們的交往圈，讓我們尋找到志趣相投的伙伴；②但是，網(wǎng)絡有時卻關閉了與他人溝通的心靈之門，無法滿足我們真實的情感需要，虛擬的交往無法觸摸到生命中最真實的部分，無法讓自己真正成長；③不管網(wǎng)絡生活多么精彩，我們不可能只停留在這里。我們要學會現(xiàn)實中與同伴交往，增加真實而貼近的感受，奠定友誼更可靠的基礎。 設計意圖：鞏固本節(jié)課所學的內(nèi)容。 板 書 設 計 第五課　交友的智慧 第2課時　網(wǎng)上交友新時空 網(wǎng)上網(wǎng)絡交往的特點：虛擬、平等、自主 2、慎重結(jié)交網(wǎng)友：理性辨別、慎重選擇 要有一定的自我保護意識 教 學 反 思 成功之處： 不足之處： 改進措施：