九年級歷史下冊 第二單元 第二次工業(yè)革命和近代科學文化 第6課 工業(yè)化國家的社會變化教案3 新人教版.doc
《九年級歷史下冊 第二單元 第二次工業(yè)革命和近代科學文化 第6課 工業(yè)化國家的社會變化教案3 新人教版.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《九年級歷史下冊 第二單元 第二次工業(yè)革命和近代科學文化 第6課 工業(yè)化國家的社會變化教案3 新人教版.doc(5頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
第6課 工業(yè)化國家的社會變化 課題 第6課 工業(yè)化國家的社會變化 授課類型 新授課 授課日期 授課教師 教 學 目 標 1、知識與能力: 通過本課的學習,使學生了解歷史上第二次工業(yè)革命后,人口增長、勞動力結(jié)構(gòu)變化、推行大眾教育、城市化及環(huán)境污染和貧富分化加劇的基本史實。 2、過程與方法: 通過比較第二次工業(yè)革命前后社會生活的巨大變化,培養(yǎng)學生歷史想像力和知識遷移能力。通過引導學生思考和探究問題,培養(yǎng)學生獨立思考問題的習慣和全面分析問題的能力。 3、情感態(tài)度與價值觀: 通過本課的學習,使學生認識科學技術(shù)對推動社會進步發(fā)揮的巨大作用,認識到科學技術(shù)是生產(chǎn)力,進而培養(yǎng)學生積極探索、勇于創(chuàng)新的科學精神。同時也要誰認識事物的發(fā)展具有兩面性這一辯證性特點。 重點難點 重點:推廣大眾教育、城市化 難點:對科技推動社會進步也帶來負責影響的理解 突破方法:因?qū)W生對本課內(nèi)容比較熟悉,結(jié)合生活實際,充分利用多媒體設備,展示圖片等材料,創(chuàng)設歷史情境,加強對本課重點的分析、歸納和概括。通過設置問題,組織學生結(jié)合教材內(nèi)容和教師補充的歷史資料,從面突破難點。 學情分析 初三學生已具備很多歷史知識,較好掌握了分析問題的能力。因而,在教學中應著眼于培養(yǎng)學生論從史出,史論結(jié)合的能力,使學生通過對材料的閱讀和理解,從中獲取有價值的信息,并依據(jù)信息得出結(jié)論。鑒于本課的內(nèi)容較為抽象,所以適當?shù)剡x取文字資料、圖片資料并將其結(jié)合在一起,以利于學生更直觀地感受、認識和理解問題。 教具 和教法 教具:電腦及多媒體設備、自制教學課件、有關插圖 教法:情景導入法、自主學習法、問題探究法、合作討論法、練習檢測法、線索總結(jié)法。 教學過程及內(nèi)容 教 師 活 動 學生活動 設計意圖 【新課導入】 師:工業(yè)革命使工業(yè)化國家發(fā)生了翻天覆地的變化。人們既感受到從未有過的歡欣,也體驗到很多新的痛苦。這些國家的社會面貌發(fā)生了什么變化?這些變化對人類是益呢?還是有害呢?讓我們共同學習第6課——工業(yè)國家的社會變化。 生:學生認真聽講。 … 利用問題能調(diào)動學生情緒,渲染氣氛,自然獎學生帶入課堂。 【講授新課】 多媒體展示材料: 工業(yè)革命使有限的土地面積能夠供養(yǎng)更多的人口,刺激了歐洲人口在19世紀約為人增長。從1800-1914年,歐洲人口由1.9億發(fā)展到4.6億;同期美國人口從500萬增加到約1億人。與人口成長緊密相連的是,越來越多的人涌向城市,西方社會不斷城市化。在德國,1840年人口有10萬左右的城市只有兩個,到1910年則達48個。英國1901年的人口統(tǒng)計表明,從事農(nóng)業(yè)的人口只占工業(yè)企業(yè)雇傭的人口的20%左右。美國在1915年有40%左右的人居住在工業(yè)地區(qū)。 問題:從材料中能找到哪些工業(yè)革命后的變化? 一、 人口增長和大眾教育 多媒體展示馬爾薩斯圖片 師講述人口增長的原因和代表國家。 多媒體展示“英國女工”圖片。 師講述勞動力結(jié)構(gòu)變化的原因和代表國家。 過渡:為了適應工業(yè)化發(fā)展的需要,主要資本主義國家開始推行大眾教育。 師講述大眾教育出現(xiàn)時間、原因、代表國家、產(chǎn)生過程和意義。 二、 城市化 多媒體出示19世紀英國城市圖片 師講述城市化出現(xiàn)的時間、原因和代表國家。 多媒體出示圖片,展示19世紀中期,英國城市的街道狹窄而擁擠,衛(wèi)生條件極差,孩子們在垃圾堆上玩耍。 師講述城市化發(fā)展的進程。 三、 環(huán)境污染和貧富分化加劇 師講述工業(yè)革命后環(huán)境污染和貧富分化加劇的情況。 多媒體出示材料: 在這里,文明創(chuàng)造了自己的奇跡,而文明人則幾乎又變成野蠻人……從這條污濁的排水管中,排出人類工業(yè)的最大一股潮流去滋潤全世界;從這條骯臟的下水道中,流淌著純金。在這里,人類的發(fā)展成就既是最完備的,又是最野蠻的。 ——【美】阿薩 勃里格《英國社會史》 想一想:為什么作者認為“在這里,文明創(chuàng)造了自己的奇跡,而文明人則幾乎又變成野蠻人”? 學生閱讀材料和材料,自主學習。 學生閱讀教材和材料,自主學習回答問題。 學生自已寫出答案,組內(nèi)討論,小組代表發(fā)言,其他小組補充回答。 通過對教材和材料的解讀,培養(yǎng)學生分析、歸納歷史問題的能力。 通過類比講述,使學生明白教育對于科技發(fā)展和經(jīng)濟進步的重要性。 步步深入,引導學生自學,培養(yǎng)學生的自學能力。 指導學生學會對比分析評價歷史問題。 【練習測檢】 一、選擇題 1、右圖反映的情景主要表明第二次工業(yè)革命( ) A.提高了生產(chǎn)效率 B.拉大了貧富差距 C.改變了生活方式 D.加速了戰(zhàn)爭爆發(fā) 2、19世紀中期,詩人查爾斯波德萊爾和沃爾特惠特曼為各自的城市發(fā)出了吟唱:巴黎景象,雄雞的報曉深長悠遠,刺穿了清晨的煙霾,高樓沐浴在霧海,人們在工作間里妨受著痛苦,在卑微的渴望中呼出垂死的氣息……曼納哈塔(即曼哈頓),人行道上擠滿了車輛,寬廣的大道上,充斥著婦女和商店及展覽,一百萬人口,自由和極好的禮儀,嘹亮的聲音, 熱情好客,最勤勞和友好的年輕人,匆忙和波光粼粼的城市?。∥业某鞘?!兩段詩歌表明( ) A.工業(yè)化給城市帶來的只有痛苦 B.工業(yè)化污染城市環(huán)境成共識 C.詩人們對城市工業(yè)化的看法不同 D.工業(yè)化城市受到普遍歡迎 學生生自主完成回答。 檢測當堂掌握情況。 【課堂總結(jié)】 學習總結(jié):(記下自己成長的足跡,學到的方法和有疑惑的問題,也包括走過的彎路的反思!) 作業(yè)設計 1、主體作業(yè): 課后書面作業(yè):相應習題。 2、分層作業(yè): 板 書 設 計 一、人口增長和大眾教育 1、人口增長 (1)原因: (2)代表: 2、勞動力結(jié)構(gòu)變化 (1)原因 (2)代表: 3、大眾教育: (1)時間: (2)原因: (3)代表: (4)過程: (5)意義: 二、城市化 1、時間: 2、原因: 3、代表: 三、環(huán)境污染和貧富分化的加劇 1、環(huán)境污染 2、貧富分化的加劇 教 學 反 思- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關 鍵 詞:
- 九年級歷史下冊 第二單元 第二次工業(yè)革命和近代科學文化 第6課 工業(yè)化國家的社會變化教案3 新人教版 九年級 歷史 下冊 第二 單元 第二次 工業(yè)革命 近代 科學文化 工業(yè)化 國家 社會 變化 教案 新人
裝配圖網(wǎng)所有資源均是用戶自行上傳分享,僅供網(wǎng)友學習交流,未經(jīng)上傳用戶書面授權(quán),請勿作他用。
鏈接地址:http://www.3dchina-expo.com/p-3403084.html