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第五節(jié) 兩棲動物和爬行動物 教學目標 知識目標 1.簡述兩棲類和爬行類外部形態(tài)特征。 2.簡述兩棲類和爬行類與生活環(huán)境相適應(yīng)的特征。 能力目標 1、觀察青蛙、蜥蜴的外部形態(tài)特征，提高觀察能力。 2、歸納兩棲類和爬行類的基本特征，提高歸納總結(jié)能力。 情感目標 形成動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機能與其生活習性、生活環(huán)境相適應(yīng)的基本生物學觀點。 重點難點 重點：兩棲類和爬行類的基本特征。 難點：動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機能與其生活習性、生活環(huán)境相適應(yīng)的基本生物學觀點。 教學媒體 青蛙、蜥蜴的標本、視頻、其它一些兩棲類和爬行類動物的實物、模型或圖片 課時建議 1課時 教學過程 教學步驟 教師活動 學生活動 身邊事 在課堂教學中，教師可以用課本的“身邊事”進行引入。也可以首先調(diào)查哪位學生家里養(yǎng)過蝌蚪和青蛙，請他們描述一下蝌蚪和青蛙的生活，進而引入對蝌蚪和青蛙的生活進行探究的主題。 回憶蝌蚪和青蛙的生活有關(guān)的資料，引發(fā)探究的興趣。 探究竟 本節(jié)的內(nèi)容包括兩部分，前一部分以觀察青蛙為主，帶出兩棲類的基本特征。后一部分是通過蜥蜴的外部形態(tài)特征?？偨Y(jié)爬行類的基本特征。 （一）首先組織學生按照實驗小組觀察青蛙的外形，認識各部分的結(jié)構(gòu)，并體會青蛙體表的粘滑特點，安排學生討論兩棲類在外形和結(jié)構(gòu)特點上是怎樣適應(yīng)水陸兩棲生活的。 觀察青蛙的外形，認識青蛙各部分結(jié)構(gòu)。 （二）組織學生觀察蜥蜴的外部形態(tài)特征?？偨Y(jié)爬行類的基本特征。 為了引導學生觀察蜥蜴的外部形態(tài)特征。安排學生討論蜥蜴在外形和結(jié)構(gòu)特點上是怎樣適應(yīng)陸地生活的。 觀察蜥蜴的外部形態(tài)特征。歸納總結(jié)爬行類的基本特征。 （三）組織學生觀察不同的兩棲類的標本、實物和圖片等。并組織學生列舉本地存在的兩棲類動物，完成兩棲類的特征總結(jié)。 （四）組織學生觀察不同的爬行類的標本、實物和圖片等。并組織學生列舉本地存在的爬行類動物，進而歸納總結(jié)爬行類的基本特征。 認識青蛙以外的其它水產(chǎn)動物，并觀察它們的外形。 認識蜥蜴以外的其它水產(chǎn)動物，并觀察它們的外形。 大家談 本部分知識在“探究竟”過程中已經(jīng)基本討論過了，這里教師引導學生對“兩棲類在外形和結(jié)構(gòu)適應(yīng)水陸兩棲生活的特點”進行整理即可。 （參考：1．體色：與周圍環(huán)境顏色相似，為保護色。 2．皮膚：裸露，分泌黏液，游泳時減少阻力；皮膚內(nèi)有豐富的血管，可輔助呼吸，這是對陸上生活的適應(yīng)。3．頭部：呈三角形，可減少水中游泳時的阻力；頭部有口、鼻孔、眼、鼓膜等發(fā)達的感覺器官，是對陸是復雜環(huán)境的適應(yīng)。四肢：后腳強大，前腳短小適于在陸地上跳躍；后肢五趾，趾間有蹼，適于游泳。呼吸系統(tǒng)看：青蛙有肺，能從空氣中吸收氧氣，皮膚濕潤，在水中有陸地均可呼吸。） 綜合“探究竟”中得到的結(jié)論，總結(jié)兩棲類適應(yīng)水陸兩棲生活的特點。 知識鏈 本部分有五個方面的知識，一是兩棲類的外部形態(tài)，二是兩棲類的特征，三是爬行類的外部形態(tài)，四爬行類的特征。五是我國兩棲類和爬行類的多樣性。其中，兩棲類和爬行類的特征已經(jīng)加以總結(jié)，是本節(jié)的重點。 通過對比多種多樣的魚類得出兩棲類和爬行類的特征。 實際用 本部分內(nèi)容，教師可安排學生閱讀自學，然后，再引導學生對如何防止水污染進行討論。 板書設(shè)計 第四章 第七節(jié)兩棲類和爬行類 一、兩棲類的外形和結(jié)構(gòu) 二、兩棲類的主要特征 三、爬行類的外形和結(jié)構(gòu) 四、爬行類的主要特征