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2019-2020年九年級語文下冊 20《莊子故事》兩則教學案（無答案）（新版）新人教版 學習目標確定的依據(jù) 課程標準; 淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文80篇。 2．教材分析 這是新人教版九年 級下冊第五單元第2課. 學習本單元，要加強誦讀，熟讀背誦名篇名句，積累常用的文言詞語，逐步培養(yǎng)閱讀文言作品的能力；引導學生用心領(lǐng)悟課文內(nèi)容，理解諸子散文的思想內(nèi)涵，深層體味作品的意蘊。孟子散文是學習的重點。 3．中招考點 結(jié)合近幾年中招對文言文的考查內(nèi)容 ：實詞理解、句子翻譯、文意理解和遷移運用。因此，學習本文要把文言詞語積累、文句翻譯、主旨理解和寫法特點作為重點。 4．學情分析 九年級學生已經(jīng)能夠借助工具書閱讀淺易文言文，因而對本文文句的理解問題不大。但孟子的文章邏輯嚴密，學生了解起來可能有些難度。因此，要把理解本文的論證方法作為難點來突破。 學習目標： 2． 學習目標 1、掌握重要文言詞語， 疏通文意 。 2、探究文意，能說出兩則故事的寓意。 3、理解課文內(nèi)容，能說《莊子》散文的藝術(shù)特色。 3、 評價任務 （1）、針對目標一已設(shè)計一個活動， 掌握重要文言詞語， 疏通文意 。 （2）、針對目標二設(shè)計一個活動， 能說出兩則故事的寓意。 （3）、針對目標二設(shè)計一個活動，3、理解課文內(nèi)容，能說《莊子》散文的藝術(shù)特色。 四、教學過程 （一） .導入新課 （二）預習檢測 關(guān)于作者 v 莊子：名周，戰(zhàn)國時期宋國蒙人, 他繼承并發(fā)展了老子的思想，為道家學派的重要人物，與老子合稱 “老莊”。莊子思想基本上屬于主觀唯心主義；主張“無為而治”。他曾作過蒙城漆園吏，他不滿現(xiàn)實，不與統(tǒng)治階級合作。 2.讀準下列加點字的讀音 v 相梁（xing） 鹓鶵（yuān ch） 醴泉（lǐ） 鴟（chī） 濠梁（ho） 鯈魚（tio） 從容（cng） （三）新課講解 復習目標 教學活動 評價要點 要點歸納 目標一： 1、掌握重要文言詞語， 疏通文意 。 2、探究文意，能說出兩則故事的寓意。 3、理解課文內(nèi)容，能說《莊子》散文的藝術(shù)特色。 v 自學指導一： 學生結(jié)合課下注釋及手頭資料，小組合作，積累文言詞，疏通文意。 內(nèi)容：課文 方法：獨學、對學 時間：10分鐘 要求： 能掌握重要文言詞語， 疏通文意 。 文言詞語1一古今異義 非梧桐不止 　　 止： 古義：棲息 今義：停止 　　 于是鴟得腐鼠 于是：古義：在這時 今義：因果關(guān)系 　　 文言詞語2—詞類活用 欲代子相（做宰相） 惠子相梁（做宰相） 文言詞語3— 一詞多義 仰而視之曰：“嚇”：模仿鴟發(fā)怒的聲音 今子欲以子之梁國而嚇我邪：嚇，用作動詞，威脅 搜于國中三日三夜：名詞，國都、京城 出則無敵國外患者：名詞，國家 或謂惠子曰：代詞，有人 或異二者之為：副詞，也許，表委婉語氣 文言詞語4----其它 非梧桐不止： 棲息 請循其本：遵循 自學檢測一 1、根據(jù)課下注釋，借助手中資料 疏通文意 。 2、翻譯下列句子。 1）、欲代子相 2)、搜于國中三日三夜 3)、非梧桐不止 4）、今子欲以子之梁國而嚇我邪 ？ 5）、莊子與惠子游于濠梁之上 6)、子非魚，安知魚之樂？ 7)、非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂全矣！” 8)、請循其本 自學指導二 內(nèi)容：課文 方法：獨學、對學、討論交流 時間：8分鐘 要求：能說出兩則故事的寓意。 自學檢測二 精讀課文，思考以下問題 1. 莊子去看望惠子，惠子心態(tài)怎樣？為什么會產(chǎn)生這種心態(tài)？他對莊子來梁國有何反應？說明了什么？ 害怕。怕莊子取代他的位置。起初的反應可能也是欣喜。可是在別人的挑撥下，他馬上對莊子起了疑心，進而大動干戈，在城里進行大搜捕，非要把莊子拿捏在自己手里不可。說明惠子薄情寡義，見利忘義。 2.莊子對此的反應呢？說明了什么？ 他沒有躲，沒有逃，沒有破口大罵、當面痛斥，而是大大方方地主動來到惠子面前。面對利欲熏心、薄情寡義的惠子，給他講了一個鹓鶵的故事，極其辛辣的諷刺了惠子醉心功名利祿，心胸狹小，讓惠子自己去感悟故事的用意。 說明他清高自守，淡薄功名利祿。 3. 《惠子相梁》這則故事的寓意是什么 ？ 諷刺那些醉心功名利祿,心胸狹小的人。 自學指導三 內(nèi)容：課文 方法：獨學、對學、討論交流 時間：4分鐘 要求：，能說《莊子》散文的藝術(shù)特色。 自學檢測三 《惠子相梁》這則故事富有趣味。很能體現(xiàn) 《莊子》散文的藝術(shù)特色。請同學們精讀課文有哪些值得贊賞的地方？ 1、情節(jié)出人意料。朋友來賀，不喜卻疑；搜捕在即，不躲自迎；義憤填膺，泰然相答；委婉相敘，一針見血。 2 、人物形象鮮明。惠子利欲熏心，莊子清高自守。 3、比喻巧妙貼切。巧借鹓鶵故事尖銳地批評了惠子的卑劣。 4、描摹生動傳神。鴟衛(wèi)護“腐鼠”，丑態(tài)十足，讓人如見其形，如聞其聲。 當堂訓練 1.一、讀一讀，并給紅體字注音 相梁（xing ）鹓鶵（yuān ch ） 醴泉（lǐ ） 鴟（ chī ） 2、.解釋句中加點的詞語 ①或謂惠子曰（ 有人 ） ②欲代子相（ 做宰相 ） ③搜于國中三日三夜（ 國都 ） ④非梧桐不止 （ 棲息 ） ⑤非練實不食（竹實，竹子所結(jié)的子 ） ⑥非醴泉不飲（ 甘泉，甜美的泉水 ） ⑦今子欲以子之梁國而嚇我邪（ 用 ） 3、用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子 ①或謂惠子曰："莊子來，欲代子相。" 有人告訴惠施說： “莊子到梁國來，想取代你做宰相?！? ②夫鹓鶵發(fā)于南海，而飛于北海 鹓鶵從南海起飛飛到北海去。 ③非梧桐不止，非練實不食，非醴泉不飲。 不是梧桐樹不棲息，不是竹子的果實不吃，不是甜美如醴的泉水不喝。 4、背誦課文。 能掌握重要文言詞語， 疏通文意 。 能說出兩則故事的寓意。 理解課文內(nèi)容，能說《莊子》散文的藝術(shù)特色。 積累重點文言字詞的方法：歸類法 。 1—通假字 2一古今異義 3—詞類活用 4、一詞多義 5、其它 翻譯重要語句的方法： “六字訣” 增、刪 調(diào)、換 留、引 善用比喻，根據(jù)本體、喻體的相似性，講述小故事，闡述大道理。 賞析語言主要從修辭 、景物描寫、用詞三個角度進行分析。本文主要從修辭角度賞析。 （四）：課堂小結(jié) （五）：教學反思