《(秋)八年級物理上冊 第一章 第4節(jié) 測量平均速度教案 （新版）新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《(秋)八年級物理上冊 第一章 第4節(jié) 測量平均速度教案 （新版）新人教版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第4節(jié)　 測量平均速度 知識與技能 1．知道用平均速度描述變速直線運動的快慢，了解平均速度是表示運動物體在某一段時間內或某一段路程內的平均快慢程度的物理量。 2．學會使用停表和刻度尺正確地測量時間和距離。會求出平均速度，加深對平均速度的理解。 過程與方法 1．掌握使用物理儀器停表和刻度尺的基本技能。 2．體會設計實驗、實驗操作、記錄數(shù)據(jù)、分析實驗結果的全過程。 3．逐步培養(yǎng)學生學會寫簡單的實驗報告。 情感、態(tài)度與價值觀 1．養(yǎng)成物理知識與實際相聯(lián)系的意識和習慣，在實際物理情境中體會物理過程，學習物理知識。 2．通過實驗激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生認真仔細的科學態(tài)度和正確、實事求是記錄測量數(shù)據(jù)的嚴謹作風。 重點 平均速度的測量。 難點 平均速度的測量，停表的使用。 斜面、小車、刻度尺、停表、金屬片、多媒體課件。 一、創(chuàng)設情境，導入新知 提出問題：在百米賽跑過程中，運動員哪個十米跑得快？怎樣想辦法測出來？要想知道哪一段運動得快，就得比較平均速度。速度又怎么知道呢？下面我們一起學習第四節(jié)測量平均速度。 二、自主合作，感受新知 回顧以前學的知識，閱讀課文并結合生活實際，完成《探究在線高效課堂》相關作業(yè)部分。 三、師生互動，理解新知 (一)測量平均速度 1．提出問題 小車沿斜面下滑時，速度是否變化？如何變化？ 2．猜想與假設 小車沿斜面下滑時的速度可能越來越大。 3．設計實驗 下面我們通過刻度尺、小車、停表、金屬片、斜面板，來設計實驗，測定小車的平均速度。 思考：(1)在測量路程時，如何解決小車車身具有一定長度的問題？ (2)為減小停表的讀數(shù)誤差，我們是希望小車的運動時間長一些還是短一些？為達到我們的目的該如何調整斜面的坡度？ (3)金屬片在實驗中有什么作用？如何能使測量的時間更準確？ (4)小車從斜面頂端要從靜止釋放。 (5)測量過程中不要改變斜面的坡度。 學生結合實驗桌上的實驗器材，交流討論實驗步驟。思考并討論斜面坡度對實驗所帶來的影響。思考并討論金屬片的作用，明確為了使測量結果更準確，應在正式實驗前練習測量幾次。 4．進行實驗、收集數(shù)據(jù) 按課本P23圖1.4－1組裝實驗器材，按下列步驟進行： (1)把小車放在斜面頂端，金屬片放在斜面底端，用刻度尺測出小車將要通過的路程s1，把s1和后面測得的數(shù)據(jù)填入下表中。 (2)用停表測量小車從斜面頂端滑下到撞擊金屬片的時間t1。 (3)根據(jù)測得的s1、t1，利用公式v1＝算出小車通過斜面全程的平均速度v1。 (4)將金屬片移至斜面的中部，測出小車到金屬片的距離s2。 (5)測出小車從斜面頂端滑過斜面上半段路程s2所用的時間t2，算出小車通過上半段路程的平均速度v2。 路程 運動時間 平均速度 s1＝ t1＝ v1＝ s2＝ t2＝ v2＝ 　　注意事項： ①小車的前端對齊起始線，靜止釋放。 ②計時開始與小車釋放應該是同時的，發(fā)生碰撞時馬上停表，必須專人操作。正式實驗前應該練習幾次，熟練之后會使測量的數(shù)據(jù)更準確。 ③讓小車走得慢一點，路程適當長一點，則測量的誤差可以小一點。 ④小車從斜面滑下時，一定要做直線運動，否則測量的路程比實際路程要小，影響實驗結果。 5．分析與論證 學生計算小車在不同階段的平均速度，然后分組交流討論，并歸納出做變速直線運動的物體在不同階段內的平均速度關系：做變速直線運動的同一物體，在各段路程的平均速度并不相等。平均速度描述的是做變速運動的物體在s這段路程或在t這段時間內的平均快慢程度。嚴格地講離開某段路程或某段時間，平均速度是沒有意義的。 6．交流與評估 (1)實驗設計有沒有不合理、不充分以及不完善之處？ (2)操作過程中出現(xiàn)了哪些失誤？你們是如何解決的？有哪些值得別人借鑒的經(jīng)驗？ (3)測量結果是否可靠？有哪些因素可能會影響實驗結果？ 學生分組進行交流評估，提出實驗中存在的問題、總結寶貴經(jīng)驗，分析實驗誤差。 典例解讀 【例1】兩個同學做“測平均速度”的實驗。某次實驗過程如圖所示，圖中停表每格為1 s，該次實驗的原理是，若s1＝60 cm，則小車通過全程的平均速度v1＝m/s；小車通過上半段路程的平均速度v2＝m/s。 【解析】因為全程s1＝60 cm，所用時間t1＝5 s，則v1＝＝＝0.12 m/s；小車上半段所用時間t2＝3 s，則v2＝＝＝0.1 m/s。 【答案】v＝　0.12　0.1 (二)擴展性實驗 簡單介紹：超聲波測速、超聲波測距、利用氣墊導軌和光電計時器測平均速度的實驗。 典例解讀 【例2】在海難打撈中，沉船定位和測量海深都要用到回聲定位儀，它的工作原理是向海里發(fā)射聲波，接收到回聲信號通過中央處理器進行運算并顯示。某次向海底垂直發(fā)射超聲波，經(jīng)過4 s收到返回的信號，海洋中該處的深度是m。(聲波在海水中傳播的速度為1500 m/s) 【解析】遇到聲波測距的問題一定要注意：距離是測量目標和聲波發(fā)出地點之間的距離，給出或測量的時間是聲波來回的總時間，再根據(jù)聲波通過的路程與聲音到障礙物之間的關系解題。 【答案】3000 四、嘗試練習，掌握新知 《探究在線高效課堂》相關作業(yè)部分。 五、課堂小結，梳理新知 本節(jié)課我們學習知道了用平均速度描述變速直線運動的快慢，了解平均速度是表示運動物體在某一段時間內或某一段路程內的平均快慢程度的物理量；學會使用停表和刻度尺正確地測量時間和距離，會求出平均速度，加深對平均速度的理解。 六、深化練習，鞏固新知 《探究在線高效課堂》相關作業(yè)部分。