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1,立足課堂抓質量加強管理求效益——有效教學管理探索,成都市青羊區(qū)教師學習與資源中心：劉大春二〇〇八年四月一日,2,要點,3,1.教師全員素質提升工程——注重校本，聚焦課堂，研培結合（1）通過研培結合，注重校本進行全員培訓。,4,四部、三室、一會的機構,5,培訓模式“三位一體”,為了減輕教師不必要的負擔，提高教師培訓的有效性，將教學、研究、培訓相整合，構建立體的“三位一體”研培模式。,6,實施方略“一主兩翼”,片區(qū)聯(lián)組和區(qū)級培訓作為兩個翅膀起輔助作用。,以校本培訓為主，樹立“在學校中發(fā)展，在教學中發(fā)展”的理念。,一主兩翼的實施方略,一主,兩翼,7,（2）通過特色學科培訓基地建設對教師進行培訓。研制特色學科培訓基地建設標準，加強特色學科培訓基地建設，使聚焦課堂找到切入點。,8,2.名師發(fā)展工程,——找準問題，理清思路，落實措施1．要讓培訓走向自主、走向自然、超越功利、形成系統(tǒng)。2．教師專業(yè)化培養(yǎng)的最好途徑是“內生型”的培養(yǎng)。成立“特級教師工作室”和“名師發(fā)展學?！?。一方面很好實現(xiàn)了優(yōu)質教育人力資源的務實聚合的突破，構建教師教育的自然網(wǎng)絡。另一方面也很好實現(xiàn)了特級教師、名優(yōu)教師與普通教師聯(lián)動培養(yǎng)的突破，實現(xiàn)雙贏的結果。,9,3．為教師專業(yè)發(fā)展架構“三維空間”，即學習空間、實踐空間、展示空間。一方面堅守自己的培訓主陣地，充分利用教培中心和區(qū)內優(yōu)質資源，針對不同教師情況，組織開展不同層次、不同內容、不同形式的系統(tǒng)的培訓活動。另一方面也滿足教師高位需求，有條件運用好區(qū)外乃至全國的資源。,10,3.新園丁成長工程,——專業(yè)管理，五步培養(yǎng)，三年考評青羊區(qū)新教師培養(yǎng)“五步曲”第一步，體驗學習第二步，上崗培訓第三步，青藍結對第四步，后續(xù)培訓第五步，達標考核,,（管、訓、評分立）,11,1．開展重讀新課標活動。重在重讀，重在結合。重讀中，教師們讀出了高度與厚度；讀出了深度與效度；讀出了行動與質量。,12,2.創(chuàng)新學科教學競賽活動。（1）“讀、研、培、賽”結合，分層分步實施。（2）從問題入手。（3）評價創(chuàng)新場內點評與場外點評相結合聽課老師、學生參與評價設立課堂觀察員。,13,3．課堂教學改進計劃的實施。一是推進課程改革，實現(xiàn)“減負提質”。三個追問：分數(shù)如何？分數(shù)如何取得？分數(shù)背后還有什么？二是開展教學合作，提高教研水平。,教師帶著實踐中的問題走進小組，進行交流其他同事的幫助下帶著解決問題的行動方案離開小組依據(jù)行動方案在實踐中加以實施再次來到小組時要帶著自己根據(jù)方案實施后的結果由同事們對行動結果進行診斷并形成新的改進方案再次回到實踐中去實施改進方案……,教師團隊合作,,,,,15,三是抓好課堂教學改革，提高課堂教學效益。,16,現(xiàn)代高效的課堂應該有魅力、有活力、有智慧、有特色，實現(xiàn)輕負擔、高效益的教學目標，培養(yǎng)綜合素質加特長的時代新人。,構建三階梯螺旋發(fā)展課堂,規(guī)范有序的課堂：注重管理、嚴肅活潑,科學有效的課堂：民主和諧、科學有效,現(xiàn)代高效的課堂：現(xiàn)代化、輕負擔、高效益,17,“課堂教學改進計劃”,課堂教學主要優(yōu)勢分析；課堂教學主要不足分析；課堂教學改進目標和改進措施；課堂教學改進案例記載；課堂教學評價記載；課堂教學改進學期小結。,18,1．培訓機構創(chuàng)新教學管理。研究思想有所轉變。教研形式有所改變。教學視導要更務實。探索評價改革。,19,將“平均數(shù)”全區(qū)排序,20,學校“平均分”歸檔跟蹤,21,增設“后1/4學生的平均分”,22,23,,24,2．學校領導重視教學管理。一是學校教學管理的規(guī)范化、科學化程度提高。二是學校教學過程管理到位，教學常規(guī)管理水平提升。,25,3．教師研究課堂教學管理。教師如何處理課堂中的各種關系，如何建立課堂上的準則和慣例，把握授課的節(jié)奏，研究課堂組織策略（情景創(chuàng)設、提問優(yōu)化、評價有效），研究課堂動態(tài)適應策略（如何察言觀色、課堂信息重組、課堂結構調整），研究不同學習類型的課堂掌控策略（自主、合作、探究）等等,26,,謝謝大家歡迎批評指正,電話：13558797766QQ:380645030E-mail：ldc7766@,