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第5章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用,第4節(jié)能量之源—光與光合作用,,天津五中雷致洪,考點(diǎn)一：綠葉中色素的提取和分離,實(shí)驗(yàn)原理：提取(無水乙醇)、分離(層析液)目的要求：綠葉中色素的提取和分離及色素的種類材料用具：新鮮的綠葉、定性濾紙等、無水乙醇等方法步驟：1.提取綠葉中的色素2.制備濾紙條3.畫濾液細(xì)線4.分離綠葉中的色素5.觀察和記錄討論：1.濾紙條上色帶的數(shù)目、排序、寬窄？2.濾紙條上的濾液細(xì)線，為什么不能觸及層析液？,,,,方法與步驟：,稱取5g左右的鮮葉，剪碎，放入研缽中。加少許的石英砂（充分研磨）和碳酸鈣(防止研磨中色素被破壞)與10ml無水乙醇。在研缽中快速研磨。將研磨液進(jìn)行過濾。,,,,,色素分離實(shí)驗(yàn)及作用,色素有那些功能呢？,吸收、傳遞、轉(zhuǎn)換光能,葉綠體中色素提取和分離實(shí)驗(yàn)中幾個關(guān)鍵問題,,取葉要新鮮，濾液中含有較多的色素；研磨要迅速充分，防止丙酮揮發(fā)，同時可以得到色素濃度較大的濾液；畫濾液細(xì)線要重復(fù)２－３次，以便色素帶清晰；濾液細(xì)線要細(xì)、直，防止色素帶重疊；濾液細(xì)線勿浸入層析液，防止色素溶解在層析液中；層析時，燒杯要加蓋，避免苯等有毒物質(zhì)揮發(fā)出來污染空氣；實(shí)驗(yàn)結(jié)束，要用肥皂洗手，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)中可能接觸了苯等有毒物質(zhì)；濾紙條要避光保存，防止褪色,葉綠體中的色素：,葉綠素,,葉綠素a（藍(lán)綠色）,葉綠素b（黃綠色）,吸收紅光和藍(lán)紫光,3/4,,,,,類胡蘿卜素,胡蘿卜素（橙黃色）,葉黃素（黃色）,吸收藍(lán)紫光,1/4,,一捕獲光能的色素和結(jié)構(gòu),1、捕獲光能的色素,（藍(lán)綠色）,（黃綠色）,（橙黃色）,（黃色）,含量約占3/4,含量約占1/4,葉片中的葉肉細(xì)胞,,綠葉,,葉肉細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,葉綠體亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,,,,,2、捕獲光能的結(jié)構(gòu)—葉綠體,基質(zhì),酶,?,外膜,內(nèi)膜,類囊體,基粒,色素,酶,葉綠體亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,,考點(diǎn)二：光合作用的發(fā)現(xiàn)及概念,光合作用的概念：光合作用是指綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過程。光合作用的探究歷程：,植物體內(nèi)全部營養(yǎng)物質(zhì)都是從土壤中獲得的嗎？,一、光合作用的發(fā)現(xiàn)2000多年前，古希臘著名的哲學(xué)家亞里士多德認(rèn)為：植物體是“土壤汁”構(gòu)成的，即植物生長發(fā)育所需的物質(zhì)完全來自土壤。,1648年比利時海爾蒙特實(shí)驗(yàn),,圖A土壤(烘干)100公斤幼樹2.5公斤,圖B只澆雨水(幾乎不含任何養(yǎng)料),圖C5年后樹長大了,圖D土壤烘干后稱重，只比原來減輕了0.1公斤，樹增加了32公斤,柳樹生長之謎,植物增重主要來自于水，土壤提供極少量的物質(zhì),實(shí)驗(yàn)結(jié)論：,,普里斯特利實(shí)驗(yàn),,薩克斯實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用：,驗(yàn)證光合作用生成淀粉時要注意的問題？,1、實(shí)驗(yàn)前應(yīng)黑暗處理（饑餓處理）；2、用碘液鑒定前應(yīng)先脫色、漂洗。,,1、為什么水綿是合適的實(shí)驗(yàn)材料？2、他是如何控制實(shí)驗(yàn)條件的？3、他是如何對照的？,水綿具有細(xì)而長的葉綠體，便于觀察,選用黑暗、無空氣的環(huán)境：排除環(huán)境中光線和氧氣的影響,選用極細(xì)的光束，并用好氧細(xì)菌檢測：準(zhǔn)確判斷釋放氧氣的部位,討論：此實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)上有什么巧妙之處？分以下幾個問題：,自身對照,,實(shí)驗(yàn)的選材、設(shè)計(jì)有哪些巧妙之處？,1、選用水綿、好氧細(xì)菌做實(shí)驗(yàn)材料（便于觀察）2、選用黑暗沒有空氣的環(huán)境（單一變量原則）3、先在黑暗條件下用極細(xì)的光束，再完全曝光（對照原則）,恩吉爾曼實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,分析：這一巧妙的實(shí)驗(yàn)說明了什么？,葉綠體中的色素對不同波長的吸收的強(qiáng)度不同，主要吸收紅光與藍(lán)紫光，幾乎不吸收綠光,積極思維,返回,20世紀(jì)40年代，卡爾文(M.Calvin),用14C標(biāo)記的CO2供小球藻實(shí)驗(yàn)，追蹤檢測其放射性。探明CO2中的C的轉(zhuǎn)移途徑。,卡爾文循環(huán)：CO2→C3→(CH2O),,4能量之源——光與光合作用,1771年，普里斯特利(JosephPriestley)：,1785年，才明確綠色植物在光照下釋放氧氣，吸收二氧化碳。,1779年，英格豪斯（J.Ingen-housz）發(fā)現(xiàn)：,普里斯特利的實(shí)驗(yàn)只有在光下才能成功；植物體只有綠葉才能更新污濁的空氣。,植物可以更新空氣，但忽略了光的作用。,,,,,,4能量之源——光與光合作用,1845年，德國科學(xué)家梅耶（R.Mayer）：,根據(jù)能量轉(zhuǎn)化與守恒定律明確指出，植物在進(jìn)行光合作用時，把光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能儲存起來了。,1864年，薩克斯(JuliusvonSachs)的實(shí)驗(yàn)：,,,綠色葉片在光合作用中產(chǎn)生淀粉,1880年，恩吉爾曼的實(shí)驗(yàn)：,氧氣是由葉綠體釋放出來的，葉綠體是進(jìn)行光合作用的場所。,,4能量之源——光與光合作用,1940年，美國科學(xué)家魯賓、卡門同位素標(biāo)記實(shí)驗(yàn)：,光合作用釋放的氧氣全部來自于水,20世紀(jì)40年代，美國科學(xué)家卡爾文的實(shí)驗(yàn)：,CO2中的碳在光合作用中轉(zhuǎn)化成有機(jī)物中碳的途徑---卡爾文循環(huán),光合作用吸收二氧化碳并放出氧氣，光合作用需要光。（原料、產(chǎn)物和條件）,綠色葉片在光合作用中產(chǎn)生了淀粉。（產(chǎn)物）,氧氣是由葉綠體釋放出來的，葉綠體是進(jìn)行光合作用的場所。（產(chǎn)物和場所）,光合作用釋放的氧全部來自水。（原料與產(chǎn)物的關(guān)系）,普利斯特利等實(shí)驗(yàn),薩克斯實(shí)驗(yàn),,光,,二氧化碳,,水,,氧氣,有機(jī)物,二氧化碳+水氧氣+有機(jī)物,CO2,O2,,光照,H2O,葉綠體,葉綠體,光合作用,表達(dá)式：,色素：基粒類囊體的薄膜上酶：基粒類囊體的薄膜上和葉綠體基質(zhì)中,,考點(diǎn)三：光合作用的過程及實(shí)質(zhì),4能量之源——光與光合作用,,場所:,類囊體薄膜,葉綠體基質(zhì),,,,,,,,,,,,,H2O,類囊體膜,酶,,,,,1.光反應(yīng)階段,酶,光、,色素、,葉綠體內(nèi)的類囊體膜上,,水的光解：,（還原劑）,ATP的合成：,光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛钴S的化學(xué)能貯存在ATP中,CO2,糖類,五碳化合物C5,蛋白質(zhì),脂質(zhì),CO2的固定,三碳化合物2C3,,,C3的還原,基質(zhì)多種酶,2.暗反應(yīng)階段,CO2的固定：,C3的還原：,葉綠體的基質(zhì)中,多種酶、,,[H]、ATP,光反應(yīng)階段與暗反應(yīng)階段的比較,囊狀結(jié)構(gòu)的薄膜上,葉綠體的基質(zhì)中,需光、色素和酶,不需光、色素;需多種酶,光能轉(zhuǎn)變?yōu)锳TP中活潑的化學(xué)能,ATP中活潑的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為糖類等有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能,思考:,原料和產(chǎn)物的對應(yīng)關(guān)系：,（CH2O）,,C,H,O,,CO2,CO2,H2O,O2,H2O,,能量的轉(zhuǎn)移途徑：,碳的轉(zhuǎn)移途徑：卡爾文循環(huán),光能,,,ATP中活躍的化學(xué)能,(CH2O)中穩(wěn)定的化學(xué)能,,CO2,C3,（CH2O）,,,4能量之源——光與光合作用,,,,,CO2+H2O*(CH2O)+O2*,光合作用總反應(yīng)式：,4能量之源——光與光合作用,,6CO2+12H2O*C6H12O6+6O2*+12H2O,四、光合作用的實(shí)質(zhì),物質(zhì)變化：,把簡單的無機(jī)物轉(zhuǎn)變?yōu)閺?fù)雜的有機(jī)物,能量變化：,把光能轉(zhuǎn)變成儲存在有機(jī)物中的化學(xué)能,物質(zhì)變化：,無機(jī)物,能量變化：,光能,,有機(jī)物,糖類等有機(jī)物中的化學(xué)能,化能合成作用：,,,,利用環(huán)境中某些無機(jī)物氧化時所釋放的能量來把無機(jī)合成有機(jī)物。少數(shù)的細(xì)菌，如硝化細(xì)菌。,2HNO2+O22HNO3+能量,,硝化細(xì)菌,舉例：,6CO2+6H2OC6H12O6+6O2,,能量,,自養(yǎng)生物:,以CO2和H2O（無機(jī)物）為原料合成糖類（有機(jī)物），糖類中儲存著的能量。,異養(yǎng)生物:,只能利用環(huán)境中現(xiàn)成的有機(jī)物來維持自身的生命活動。,所需的能量來源不同（光能、化學(xué)能）,例如人、動物、真菌及大多數(shù)的細(xì)菌。,4能量之源——光與光合作用,,光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用：提高光合作用強(qiáng)度，增加農(nóng)作物產(chǎn)量。例如：控制光照的強(qiáng)弱和溫度的高低，適當(dāng)增加作物環(huán)境中二氧化碳的濃度，等等。,影響光合作用的主要外界因素：1）光照2）CO23）溫度,影響光合作用的因素及其相關(guān)原理在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用,,考點(diǎn)四：影響光合作用的因素,葉齡,OA段：,AB段：,BC段：,幼葉，隨幼葉的不斷生長，葉面積不斷增大，葉內(nèi)葉綠體不斷增多，葉綠素含量不斷增加，光合作用速率不斷提高,壯葉，葉片的面積、葉綠體和葉綠素都處于穩(wěn)定狀態(tài)，光合速率也基本穩(wěn)定。,老葉，隨著葉齡的增加，葉片內(nèi)葉綠素被破壞，光合速率也隨之下降。,應(yīng)用：農(nóng)作物、果樹管理后期適當(dāng)摘除老葉、殘葉及莖葉蔬菜及時換新葉，可降低其細(xì)胞呼吸消耗有機(jī)物。,影響光合作用的因素及其相關(guān)原理在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用,,考點(diǎn)四：影響光合作用的因素,★單因子變量對光合作用的影響,光合作用強(qiáng)度表示方法1、單位時間內(nèi)光合作用產(chǎn)生有機(jī)物（糖）的數(shù)量（即植物重量或有機(jī)物的增加量）。2、單位時間內(nèi)光合作用吸收C02的量(或?qū)嶒?yàn)容器內(nèi)CO2減少量)。3、單位時間內(nèi)光合作用放出02的量(或?qū)嶒?yàn)容器內(nèi)02增加量)。,★單因子變量對光合作用的影響,①光照時間：②光照強(qiáng)度：③光質(zhì)：,時間越長，產(chǎn)生的光合產(chǎn)物越多,在一定光照強(qiáng)度范圍內(nèi)，增加光照強(qiáng)度可提高光合作用速率。,[1]光照,→光反應(yīng),光照強(qiáng)度,②光照強(qiáng)度,→NADPH、ATP,→暗反應(yīng)C3還原,（CH20）←,,,②光照強(qiáng)度,A點(diǎn)：,AB段：,B點(diǎn)：,BC段：,C點(diǎn)：,光照強(qiáng)度為0時只進(jìn)行細(xì)胞呼吸，釋放C02量代表此時的呼吸強(qiáng)度,隨光照強(qiáng)度增強(qiáng)，光合作用逐漸增強(qiáng)，C02的釋放量逐漸減少,因一部分用于光合作用,光補(bǔ)償點(diǎn),此時細(xì)胞呼吸釋放的CO2全部用于光合作用，即光合作用速率=細(xì)胞呼吸速率,隨光照強(qiáng)度不斷增強(qiáng)，光合作用不斷增強(qiáng),光飽和點(diǎn),光照強(qiáng)度達(dá)到一定值時，光合作用不再增強(qiáng),凈,,,②光照強(qiáng)度,凈,,,真正光合速率＝凈光合速率+呼吸速率,→光反應(yīng),光照強(qiáng)度,②光照強(qiáng)度,光補(bǔ)償點(diǎn),光飽和點(diǎn),,,→NADPH、ATP,→暗反應(yīng)C3還原,（CH20）←,,,不同顏色的藻類吸收不同波長的光。藻類本身的顏色是反射出來的光，即紅藻反射出了紅光，綠藻反射出綠光，褐藻反射出黃色的光。水層對光波中的紅、橙部分吸收顯著多于對藍(lán)、綠部分的吸收，即到達(dá)深水層的光線是相對富含短波長的光，所以吸收紅光和藍(lán)紫光較多的綠藻分布于海水的淺層，吸收藍(lán)紫光和綠光較多的紅藻分布于海水深的地方,,,→光反應(yīng),光照強(qiáng)度,②光照強(qiáng)度,,陽生植物,陰生植物,光補(bǔ)償點(diǎn),光飽和點(diǎn),,,→NADPH、ATP,→暗反應(yīng)C3還原,（CH20）←,,,從海的不同深度采集到4種類型的浮游植物（Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ和Ⅳ），測定了每種類型的光合作用，如下圖所示。在最深處采集到的是哪種類型的浮游植物？,,→光反應(yīng),光照強(qiáng)度,據(jù)光照強(qiáng)度可制定的農(nóng)作物增產(chǎn)措施,②光照強(qiáng)度,→NADPH、ATP,→暗反應(yīng)C3還原,（CH20）←,,過度密植減產(chǎn)的原因,從生理學(xué)角度看：,過度密植使得植物下半部的葉片受到的光照強(qiáng)度過弱（小于光補(bǔ)償點(diǎn)），使這部分葉片光合作用強(qiáng)度小于呼吸作用強(qiáng)度造成大量消耗有機(jī)物導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)。,③光的性質(zhì),白光>紅光、藍(lán)紫光>……>綠光,⑴溫室大棚塑料薄膜的顏色最好是：,無色透明,⑵綠色植物生理實(shí)驗(yàn)的安全燈顏色：,綠色,⑶水域植物（藻類—水深）的垂直分布：,綠藻,紅藻,褐藻,[2]光照面積,OA段：,A點(diǎn)：,OB段：,BC段：,OC段：,…隨葉面積的不斷增大，光合作用實(shí)際量不斷增大,光合作用面積的飽和點(diǎn),隨葉面積的增大，光合作用不再增強(qiáng)，原因是有很多葉被遮擋，光照強(qiáng)度在光補(bǔ)償點(diǎn)以下,…干物質(zhì)量隨光合作用增強(qiáng)而增加,隨葉面積的不斷增加，干物質(zhì)積累量不斷降低,隨葉面積的不斷增加，呼吸量不斷增加,[2]光照面積,應(yīng)用：適當(dāng)間苗、修剪，合理施肥、澆水，避免徒長。封行過早，使中下層葉片所受的光照往往在光補(bǔ)償點(diǎn)以下，白白消耗有機(jī)物，造成不必要的浪費(fèi)。,→C3的生成,CO2濃度,→暗反應(yīng)C3還原,→（CH20）,,,A,B,[3]CO2濃度,A點(diǎn)：,AB段：,B點(diǎn)：,進(jìn)行光合作用所需CO2的最低濃度,在一定范圍內(nèi)，隨C02濃度的提高，植物的光合速率加快,表示C02的飽和點(diǎn)，CO2超過該濃度，光合速率達(dá)到最大不再提高。,→C3的生成,CO2濃度,→暗反應(yīng)C3還原,→（CH20）,,,A,B,→C3的生成,CO2濃度,→暗反應(yīng)C3還原,→（CH20）,,,A,B,思考：1、在溫度適宜、CO2含量超過B點(diǎn)對應(yīng)的濃度的條件下，如何進(jìn)一步提高光合效率？2、若光照充足、溫度適宜，造成B點(diǎn)的原因是什么？3、若再繪另一光照更弱條件下的該曲線，則圖中A點(diǎn)向什么方向移動。,[3]CO2濃度,[3]CO2濃度,應(yīng)用：農(nóng)作物增產(chǎn)措施,（2）溫室栽培，晴天適當(dāng)增加CO2濃度,,①施有機(jī)肥（農(nóng)家肥）,②施用NH4HCO3肥料,（1）合理密植使農(nóng)田通風(fēng)良好“正其行，通其風(fēng)”,③CO2發(fā)生器,[4]H2O,→H+的生成,H2O,→暗反應(yīng)C3還原,→（CH20）,→NADPH的生成,含水量,1、光合作用的原料；2、植物體內(nèi)各種生化反應(yīng)的介質(zhì)；3、影響氣孔的開閉。,應(yīng)用：根據(jù)作物需水規(guī)律合理灌溉；預(yù)防干旱洪澇,OA段：在一定范圍內(nèi)，水越充足，光合作用速率越快,[5]礦質(zhì)元素,礦質(zhì)元素,礦質(zhì)元素直接或間接影響光合作用。如可促進(jìn)葉片面積增大，提高酶的合成速率，作為酶的激活劑等，提高光合作用速率。,應(yīng)用：根據(jù)作物的需肥規(guī)律，適時、適量地增施肥料，可提高農(nóng)作物產(chǎn)量。,[6]溫度,→酶活性,1、溫度,→NADPH、ATP生成量,暗反應(yīng),（CH20）生成量,→光反應(yīng),,,,主,次,2、溫度是影響氣孔開閉的因素之一,[6]溫度,應(yīng)用：農(nóng)作物增產(chǎn)措施,⑴晴天：白天適當(dāng)升溫，晚上適當(dāng)降溫以保持較高的晝夜溫差,⑵連續(xù)陰雨天：白天和晚上均降溫,1、適時播種；2、溫室栽培：3、防止“午休”現(xiàn)象,★多因子對光合作用速率的影響,P點(diǎn)：,Q點(diǎn)：,限制光合速率的因素為橫坐標(biāo)所表示的因子，隨該因子的不斷加強(qiáng)，光合速率不斷提高,橫坐標(biāo)所表示的因素，不再是影響光合速率的因子，若要提高光合速率，可采取適當(dāng)提高圖示中的其他因子的方法,★多因子對光合作用速率的影響,溫室栽培時，在一定光照強(qiáng)度下，白天適當(dāng)提高溫度，增加光合酶的活性，提高光合速率，也可同時適當(dāng)充加C02，進(jìn)一步提高光合速率。當(dāng)溫度適宜時，可適當(dāng)增加光照強(qiáng)度和C02濃度以提高光合速率?？傊筛鶕?jù)具體情況，通過增加光照強(qiáng)度，調(diào)節(jié)溫度或增加CO2濃度來充分提高光合速率，以達(dá)到增產(chǎn)的目的,,,,關(guān)于光合作用和呼吸作用的關(guān)系,各項(xiàng)生命活動,光合作用與有氧呼吸的比較,葉綠體,主要在線粒體,光、溫度、酶等,O2、溫度、酶等,無機(jī)物合成有機(jī)物,有機(jī)物分解成無機(jī)物,光能轉(zhuǎn)變成穩(wěn)定的化學(xué)能,有機(jī)物中的化學(xué)能釋放出來，轉(zhuǎn)移給ATP,有機(jī)物,O2,CO2,,氧氣釋放量（CO2吸收量、葡萄糖生產(chǎn)量）=光合量-呼吸量,在暗處或植物體的非綠色部分：,氧氣吸收量（CO2釋放量、葡萄糖消耗量）=呼吸量,,光合作用、呼吸作用都進(jìn)行,只進(jìn)行呼吸作用,4.（04北京）在相同光照和溫度條件下，空氣中CO2含量與植物光合產(chǎn)量（有機(jī)物積累量）的關(guān)系如圖所示。理論上某種C3植物能更有效地利用CO2，使光合產(chǎn)量高于m點(diǎn)的選項(xiàng)是A.若a點(diǎn)在a2，b點(diǎn)在b2時B.若a點(diǎn)在a1，b點(diǎn)在b1時C.若a點(diǎn)在a2，b點(diǎn)在b1時D.若a點(diǎn)在a1，b點(diǎn)在b2時,,D,4．（04廣東）下列關(guān)于光合作用和呼吸作用的敘述，正確的是A．光合作用和呼吸作用總是同時進(jìn)行B．光合作用形成的糖類能在呼吸作用中被利用C．光合作用產(chǎn)生的ATP主要用于呼吸作用D．光合作用與呼吸作用分別在葉肉細(xì)胞和根細(xì)胞中進(jìn)行,C,5．（04廣東）光合作用暗反應(yīng)階段中直接利用的物質(zhì)是A．O2和C3化合物B．葉綠體色素C．H20和O2D．氫[H]和ATP,D,7．（04江蘇）光合作用的過程可分為光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個階段，下列說法正確的是（）A．葉綠體的類囊體膜上進(jìn)行光反應(yīng)和暗反應(yīng)B．葉綠體的類囊體膜上進(jìn)行暗反應(yīng)，不進(jìn)行光反應(yīng)C．葉綠體基質(zhì)中可進(jìn)行光反應(yīng)和暗反應(yīng)D．葉綠體基質(zhì)中進(jìn)行暗反應(yīng)，不進(jìn)行光反應(yīng),l．（04湖南）下列關(guān)于光合作用強(qiáng)度的敘述，正確的是A．葉片從幼到老光合作用強(qiáng)度不變B．森林或農(nóng)田中植株上部葉片和下部葉片光合作用強(qiáng)度有差異C．光合作用強(qiáng)度是由基因決定的，因此是固定不變的D．在相同光照條件下，各種植物的光合作用強(qiáng)度相同,B,21．（上海）葉綠體含多種色素，其中一種色素能接受其它色素所吸收的光能，該色素是A．胡蘿卜素B．葉黃素C．葉綠素aD．葉綠素b,C,2.（06北京）夏季，在晴天、陰天、多云.高溫干旱四種天氣條件下，獼猴桃的凈光合作用強(qiáng)度（實(shí)際光合速率與呼吸速率之差）變化曲線不同，表示晴天的曲線圖是,B,5、（05北京）為驗(yàn)證光是植物生長發(fā)育的必要條件，設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)：選擇生長狀況一致的小麥幼苗200株，隨機(jī)均分為實(shí)驗(yàn)組和對照組，分別處理并預(yù)期結(jié)果。下面是關(guān)于實(shí)驗(yàn)組或?qū)φ战M的處理方法和預(yù)期結(jié)果的幾種組合，其中正確的是①實(shí)驗(yàn)組②對照組③黑暗中培養(yǎng)④在光下培養(yǎng)⑤生長育好⑥生長不良A、②③⑤B、①③⑥C、①④⑤D、②④⑥,B,例1：科學(xué)家用14C標(biāo)記二氧化碳，發(fā)現(xiàn)碳原子在一般植物體內(nèi)光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑是A．二氧化碳→葉綠素→葡萄糖B．二氧化碳→ATP→葡萄糖C．二氧化碳→五碳化合物→葡萄糖D．二氧化碳→三碳化合物→葡萄糖,D,4能量之源——光與光合作用,,例2：在一定時間，綠色植物在一定強(qiáng)度的_________的照射下，放出的氧最多A．白光B．紅光和藍(lán)紫光C．藍(lán)紫光和綠光D．紅光和綠光,A,4能量之源——光與光合作用,,例3：生長旺盛的葉片，剪成5mm見方的小塊，抽去葉內(nèi)氣體，做下列處理，如圖，這四個處理中，沉入底部的葉片小塊最先浮起的是,A,4能量之源——光與光合作用,,例4：將一株植物培養(yǎng)在H218O中并進(jìn)行光照，過一段時間后18O存在于A．光合作用生成的水中B．僅在周圍的水蒸氣中C．僅在植物釋放的氧氣中D．植物釋放的氧氣和周圍的水蒸氣中,D,4能量之源——光與光合作用,,例5：將置于陽光下的盆栽植物移至黑暗處，則細(xì)胞內(nèi)三碳化合物與葡萄糖的生成量的變化是A．C3增加，葡萄糖減少B．C3與葡萄糖都減少C．C3與葡萄糖都增加D．C3突然減少，葡萄糖突然增加,A,4能量之源——光與光合作用,,(1)該裝置進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是_______________。(2)該實(shí)驗(yàn)中用煮沸又冷卻的葡萄糖溶液的目的是______________________。(3)圖中溶液A是。(4)酵母菌產(chǎn)生的氣體是。寫出其反應(yīng)式,,例6：根據(jù)下圖回答問題：,酵母菌能否無氧呼吸?產(chǎn)物是否有CO2,殺滅葡萄糖液中的其它生物,除掉溶液中的氧氣。,澄清石灰水,CO2,C6H12O62C2H5OH+2CO2+能量,,酶,4能量之源——光與光合作用,,例7：下圖表示某植物生理作用與環(huán)境因素之間的關(guān)系。請據(jù)圖回答問題：,,(1)甲圖中，A點(diǎn)表示植物只能進(jìn)行作用，B點(diǎn)表示與_________________達(dá)到相等。,呼吸,呼吸作用釋放的CO2量,光合作用吸收的CO2量,4能量之源——光與光合作用,,(2)上述甲、乙兩圖表示影響光合作用的因素包括。(3)甲圖曲線E、F表示20℃和30℃的環(huán)境中所得到的曲線，其中表示20℃時光合作用效率的是曲線。,,光照強(qiáng)度，CO2濃度，溫度,F,4能量之源——光與光合作用,,