2019-2020年八年級(jí)政治上冊(cè) 第七課 貌顯魅力教學(xué)設(shè)計(jì) 陜教版.doc
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2019-2020年八年級(jí)政治上冊(cè) 第七課 貌顯魅力教學(xué)設(shè)計(jì) 陜教版 【教學(xué)內(nèi)容】 人教版八年級(jí)上冊(cè)第四單元第七課第一節(jié)《禮貌顯魅力》,本框由兩目組成:(一)禮貌是尊重。把禮貌與尊重聯(lián)系在一起是要告訴學(xué)生:禮貌是尊重人的具體表現(xiàn),對(duì)人禮貌是人的一種素質(zhì);(二)“謝謝”的魅力。從語(yǔ)言文明、態(tài)度親和、舉止端莊三個(gè)方面進(jìn)一步展示禮貌的魅力。 【學(xué)情分析】 我所從教的是農(nóng)村中學(xué),學(xué)生的整體文明素質(zhì)不高。再加之近幾年來(lái),由于社會(huì)風(fēng)氣不盡人意,社會(huì)上一些與傳統(tǒng)美德相悖的現(xiàn)象侵襲、影響著中學(xué)生。在孩子的成長(zhǎng)過程中,不少家長(zhǎng)更多地關(guān)注孩子智力的、學(xué)業(yè)的發(fā)展,而忽視了禮貌、禮儀方面的培育和熏陶,致使一些孩子缺乏禮貌,不懂禮貌,甚至“蠻橫無(wú)禮”?,F(xiàn)在許多學(xué)生只重視學(xué)習(xí)成績(jī),注重升學(xué),而忽視個(gè)人思想道德修養(yǎng)的情況,有的學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中有許多不忍目睹的不文明行為。同時(shí),禮貌也是一門學(xué)問,需要專門的指導(dǎo),系統(tǒng)的學(xué)習(xí)禮貌方面的常識(shí),加強(qiáng)對(duì)青少年進(jìn)行文明禮貌方面的系統(tǒng)指導(dǎo)與訓(xùn)練,對(duì)其文明禮貌素質(zhì)的形成是大有益處的。 【設(shè)計(jì)思路】 新課標(biāo)要求關(guān)注過程與方法,讓學(xué)生積極、主動(dòng)地參與教學(xué)過程。本節(jié)課通過討論、探究、情景再現(xiàn)等多種活動(dòng)形式,讓學(xué)生參與交流與合作,給學(xué)生自主發(fā)展的空間與時(shí)間,形成一定體驗(yàn),分享成功的快樂,給學(xué)生一片自由馳騁的天空。同時(shí),在教學(xué)過程中,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者和參與者,力求尊重學(xué)生的人格,與學(xué)生平等真誠(chéng)地對(duì)話,使學(xué)生在思想上有所觸動(dòng)和提高,自覺做一個(gè)講文明、懂禮貌的好公民。 【教學(xué)目標(biāo):】 1.知識(shí)目標(biāo) 懂得講文明、有禮貌是做人的基本品德,是社會(huì)交往的需要,是尊重他人的表現(xiàn)。 2.能力目標(biāo) 在實(shí)際生活中,逐步學(xué)會(huì)以禮待人,與人交往時(shí)做到語(yǔ)言文明、態(tài)度和氣、舉止優(yōu)雅,并能夠在不同的情境中表達(dá)自己的禮貌。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 體驗(yàn)文明禮貌帶給自己的樂趣以及對(duì)人生發(fā)展的價(jià)值,樹立講禮貌為榮、不講禮貌為恥的交往態(tài)度,并樂于以禮待人。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 如何將禮貌落到實(shí)處,即在實(shí)際生活中,與人交往時(shí)做到講文明有禮貌。 【教法學(xué)法】 情境創(chuàng)設(shè)法、案例教學(xué)法。 【課時(shí)安排】:1課時(shí)。 【教學(xué)過程: 】 導(dǎo)入新課 教師有禮貌的向?qū)W生借筆,引出課題 活動(dòng)一:探討有禮貌的意義 1、講述《屠格涅夫與乞丐》的故事 引導(dǎo)思考:“兄弟呀,對(duì)不起,我沒帶吃的!”這句話給乞丐帶來(lái)什么影響?反映了屠格涅夫的什么品德?對(duì)你有什么啟發(fā)?(自由發(fā)言) 請(qǐng)剛才被借筆的同學(xué)談?wù)劯惺? (設(shè)計(jì)意圖:通過小故事引導(dǎo)學(xué)生分析文明禮貌對(duì)人際交往的重要性) 歸納:禮貌是尊重的體現(xiàn),是友好交往的道德基礎(chǔ)。 2、講述教師本人所見到的一件事(學(xué)生不文明問路)給學(xué)校帶來(lái)的不良影響 引導(dǎo)思考:禮貌是小事嗎?(分組) (設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生進(jìn)一步感受禮貌的魅力和無(wú)禮的害處) 歸納:禮貌是文明的體現(xiàn),影響人際關(guān)系的質(zhì)量,關(guān)系到集體、國(guó)家的尊嚴(yán)。 過度:怎樣做到有禮貌呢? 活動(dòng)二:探討禮貌的表現(xiàn) 1、 閱讀《服務(wù)員的微笑》(教材P80) 引導(dǎo)思考:這個(gè)客人為什么感到慚愧?服務(wù)員的微笑給你什么啟示?(以上自由發(fā)言)對(duì)人有禮貌表現(xiàn)在哪些方面?(分組討論) (設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)習(xí)和討論,了解如何做到禮貌待人,能夠在不同的情境中表達(dá)自己的禮貌。讓學(xué)生了解對(duì)人有禮貌主要表現(xiàn)在語(yǔ)言、態(tài)度和行為等方面。語(yǔ)言文明、態(tài)度親和、舉止端莊是與人友好交往必備的素質(zhì)。) 歸納:有禮貌的表現(xiàn):語(yǔ)言文明、態(tài)度親和、舉止端莊。 2、分組“禮貌用語(yǔ)大比拼” 要求:日常禮貌用語(yǔ)大體分為四種:見面語(yǔ)、感謝語(yǔ)、致歉語(yǔ)、告別語(yǔ)。讓我們一起把常用的禮貌用語(yǔ)找出來(lái)。 活動(dòng)步驟:以小組為單位,寫出大家知道的禮貌用語(yǔ),并在全班展開競(jìng)賽,看看哪個(gè)小組說(shuō)得最多。 (設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生明確,在與人交往的過程中,語(yǔ)言是表情達(dá)意的重要工具,有禮貌的話可以給人帶去無(wú)限溫暖,粗魯無(wú)禮的話則會(huì)傷害他人的情感和自尊,真正感受語(yǔ)言文明的魅力) 過度:說(shuō)得好不如做的好,現(xiàn)在咋們來(lái)考考大家的表現(xiàn)。 活動(dòng)三:即興表演 情境一:語(yǔ)文老師叫你到辦公室去向其他教師借一支紅筆…… 情境二:到商店買一只鋼筆…… 情境三:今天輪你值日,不小心把同學(xué)的書本弄到地上…… 活動(dòng)步驟:隨機(jī)選出一位同學(xué)進(jìn)行表演,師生一起點(diǎn)評(píng)。 (設(shè)計(jì)意圖:通過創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自己的禮貌) 活動(dòng)四:躬身自省 根據(jù)文明禮貌的要求,反思一下自己在與人交往中的行為舉止,有哪些值得肯定的地方,有哪些需要改進(jìn)的地方,并提出改進(jìn)方案。(注:對(duì)學(xué)生一定要鼓勵(lì))(設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)生自我反思、自我檢查,認(rèn)識(shí)到自己的禮貌素養(yǎng)。) 課堂小結(jié):一個(gè)友好的眼神,一個(gè)舒心的微笑,一個(gè)得體的舉止,我們并沒有因此而失去什么,卻在內(nèi)心洋溢起一種美的享受。謹(jǐn)以賜予與大家共勉:禮貌是一件漂亮的衣服,穿上它會(huì)使你更加美麗,讓我們用禮貌裝扮自己生活,那時(shí)我們生活得會(huì)更加美好! 課后實(shí)踐: 活動(dòng)名稱:栽種禮貌花 活動(dòng)要求:在實(shí)踐中,要注意待人禮貌,實(shí)踐后在班上匯報(bào)實(shí)踐的過程和體會(huì)。 【教學(xué)反思】 本課是實(shí)踐性很強(qiáng)的課,因此設(shè)計(jì)時(shí)我注重了學(xué)生的逐步體驗(yàn)過程:從開始的向同學(xué)借筆(檢驗(yàn)禮貌,引起學(xué)生注意);利用《屠格涅夫與乞丐》的故事引導(dǎo)學(xué)生感知禮貌在日常交往中的重要作用;利用我經(jīng)歷的事例從反面引導(dǎo)學(xué)生感知不禮貌的不良影響,使學(xué)生產(chǎn)生厭惡不講禮貌的行為的情感;利用《服務(wù)員的微笑》引導(dǎo)學(xué)生感悟禮貌的魅力,并通過學(xué)生合作探究禮貌有哪些表現(xiàn), 把學(xué)生從理性的感知拉到現(xiàn)實(shí)中來(lái);通過禮貌用語(yǔ)大比拼,使課堂氣氛活躍起來(lái),這也是對(duì)學(xué)生禮貌狀況的一個(gè)檢驗(yàn);設(shè)置生活中的三個(gè)情境,讓學(xué)生親身體驗(yàn)禮貌的魅力,同時(shí)也是對(duì)學(xué)生能力形成的一個(gè)檢驗(yàn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予及時(shí)的指導(dǎo)與評(píng)價(jià),使學(xué)生深入了解禮貌的要求和積極的情感體驗(yàn),為學(xué)生將所學(xué)內(nèi)化成能力做了一個(gè)很好的準(zhǔn)備;反省自己在禮貌上的不足,從而認(rèn)識(shí)到自己禮貌素養(yǎng);結(jié)束語(yǔ)提出希望,將道德教育延伸到未來(lái)生活,有助于思品課終極目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 這個(gè)設(shè)計(jì)注重了學(xué)生體驗(yàn)過程是成功的,但是自我感覺很多地方也不盡人意: 1、如何在課堂中迅速組織出精煉的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的交流學(xué)習(xí);如何有效的激勵(lì)學(xué)生使他們表現(xiàn)出更大的主動(dòng)性和熱情,是我應(yīng)進(jìn)一步探索的課題。 2、授課時(shí),自己的語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、以及表情顯得有些平淡,缺少激情。如果能按照情節(jié)的變換,及時(shí)調(diào)整語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、表情來(lái)突出感情色彩,這樣會(huì)更具感染力。這是今后自己應(yīng)練習(xí)的一項(xiàng)基本功。 3、在讓學(xué)生“自省”這一環(huán)節(jié)中,可能是學(xué)生的“自尊心”的原因致使學(xué)生不愿發(fā)言,從而使課堂氣氛陷入沉悶,影響了整體的課堂效果。我在考慮:今后這種情況,是不是可以換成自省內(nèi)容讓學(xué)生自己寫在本子上收藏,從而自省,而不是讓學(xué)生直接發(fā)言,以避免尷尬的處理方式會(huì)更好一些呢?或者,改成以老師的反省為例,引起學(xué)生的共鳴,從而使學(xué)生產(chǎn)生自省的勇氣與欲望的方式呢?這也是我有待探索與實(shí)踐的課題- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問題本站不予受理。
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