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2019年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)方向與位置教案青島版五年制 教學(xué)目標(biāo)： 1．結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)行與列，初步理解數(shù)對(duì)的含義，能在具體情境中用數(shù)對(duì)表示物體的位置，并能在方格圖上用數(shù)對(duì)表示點(diǎn)的位置。 2．在解決問題的過程中，滲透數(shù)形結(jié)合的思想，發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)觀察、推理與表達(dá)能力。 3．感受方向和位置與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：用數(shù)對(duì)表示物體的位置。 教學(xué)難點(diǎn)：在方格紙上根據(jù)數(shù)對(duì)找位置。 課前準(zhǔn)備：課件、方格紙等。 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入： 同學(xué)們到過軍營(yíng)嗎？戰(zhàn)士們的颯爽英姿一定讓你羨慕。下面大家請(qǐng)看屏幕，讓我們走進(jìn)軍營(yíng)，領(lǐng)略軍營(yíng)的風(fēng)采，同學(xué)們看他們的隊(duì)伍站的多整齊啊，老師想問大家一個(gè)問題，你能說出小強(qiáng)站在什么位置嗎？（生答） 師：同一個(gè)位置，可能有多種說法，怎樣用一種簡(jiǎn)便的方法表示呢？本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)怎樣確定位置。 二、合作探索： 探索數(shù)對(duì)的含義，以及用數(shù)對(duì)表示具體情境中物體位置的方法。 1．師講明含義：我們通常是這樣規(guī)定的：行，從前往后數(shù)，依次是一、二、三......。列，從觀察者角度，從左到右依次是一、二、三......大家記住了嗎？ 2．應(yīng)用中鞏固、理解數(shù)對(duì)。 （1）下面我們就利用我們的座位熟悉一下列。 同學(xué)們請(qǐng)聽好：坐在第二列的同學(xué)請(qǐng)舉手！大家反映都很快，再來，坐在第四列的同學(xué)請(qǐng)舉手。很好，那老師再問一個(gè)問題：知道一個(gè)同學(xué)坐在第五列，你能說出他是誰嗎？為什么不知道是誰呢？（因?yàn)榈谖辶械耐瑢W(xué)有很多，應(yīng)該再確定行） （2）現(xiàn)在我們?cè)賮硎煜ば小? 坐在第三行的同學(xué)站起來，坐在第五行的同學(xué)請(qǐng)舉手，那你現(xiàn)在能說出第5列第四行的同學(xué)嗎？同學(xué)們領(lǐng)悟的真快。下面我們看屏幕： 3．抽象出數(shù)學(xué)符號(hào)： 我們現(xiàn)在用圓圈來表示每一個(gè)同學(xué)，大家說這樣表示有什么好處呢？（清楚、簡(jiǎn)練） （1）在這幅圖上你能說出小強(qiáng)的位置嗎？ （2）指出第四列、第三行是哪位同學(xué)呢？ （3）誰能說出小芳的位置？ 4．小結(jié)升華：明確數(shù)對(duì)的含義： 大家剛才都說得很明白，那怎樣把他們的位置用數(shù)學(xué)符號(hào)表示出來呢？（生板演）怎樣分清行與列呢？（生猜測(cè)） 師總結(jié)：可以寫成（3，2）這種形式叫做數(shù)對(duì)，列寫在前，行在后。 三、自主練習(xí)： 1．鞏固練習(xí) （1）請(qǐng)你在練習(xí)本上寫出小亮的位置，注意要寫清名字，如：小亮（4，3） （2）在練習(xí)本上寫出自己的位置。要求：第一行寫出自己的姓名，第二行寫出數(shù)對(duì)。 投影出示數(shù)對(duì)，大家猜猜是誰寫的。 (3)上述數(shù)對(duì)，哪些在同一行，哪些在同一列？你是怎樣看出的？ 師總結(jié);第一個(gè)數(shù)表示列，第二個(gè)數(shù)表示行，如果第一個(gè)數(shù)字相同表示在同一列，第二個(gè)數(shù)字相同表示在同一行。 2．游戲演練，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)。 每人拿到一張紙，找到上面寫的數(shù)對(duì)的位置，然后快速的走到自己的新座位。做到快齊靜，并注意安全。 四、合作探索 探索如何在方格紙上根據(jù)數(shù)對(duì)找位置。 1．認(rèn)識(shí)方格圖。 同學(xué)們動(dòng)作很快，說明大家已經(jīng)很好的掌握了數(shù)對(duì)的知識(shí)?，F(xiàn)在我們?cè)倏雌聊?連點(diǎn)成方格圖，再比較和圓點(diǎn)圖有什么不同？（標(biāo)出行、列，橫為行，豎為列。行與列的起點(diǎn)用"0"表示）那誰能到黑板上找到數(shù)對(duì)（1，2）和數(shù)對(duì)（5，4） 2．探索根據(jù)數(shù)對(duì)找位置的方法： 現(xiàn)在拿出你手中的方格紙，標(biāo)出小強(qiáng)的位置，并寫上小強(qiáng)的名字。然后再找到小亮的位置，寫出名字。說說你是怎樣找的？同桌檢查你找的對(duì)嗎？ 五、自主練習(xí) 1．鞏固練習(xí)： （1）你能找出數(shù)對(duì)（4，5）的村莊嗎？大家集體回答。 （2）在你的方格紙上標(biāo)出營(yíng)地的位置（7，6）。 （3）拿出你手中的方格紙，快速得用數(shù)對(duì)表示ABCDEF的位置。 （4）出示數(shù)對(duì)A（2，5）、B（2，1）、C（8，1）、D（8，5）。 大家猜猜看這是個(gè)什么樣的四邊形呢？大家在方格紙上畫出來。你猜對(duì)了嗎？ 2．拓展應(yīng)用： 下面同學(xué)們想一想，生活中什么時(shí)候需要用到數(shù)對(duì)呢?大家說的都很好，數(shù)對(duì)在我們生活中有著廣泛的應(yīng)用，同學(xué)們請(qǐng)看：這個(gè)小知識(shí)你知道嗎？（課件出示經(jīng)緯線的知識(shí)）。 六、小結(jié)：有關(guān)位置的知識(shí)，生活中處處可以找到，同學(xué)們只有在應(yīng)用中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，才能越來越聰明，從而得心應(yīng)手的解決問題。 課后反思： 本課我設(shè)計(jì)上重視從學(xué)生的生活入手，激發(fā)學(xué)生的求知欲。特別是運(yùn)用學(xué)生的座次來引入位置的概念。從坐標(biāo)系中找位置是本課的難點(diǎn)，我從點(diǎn)陣引出表格很自然的導(dǎo)入到象限的知識(shí)。學(xué)生輕松自然的完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)