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2019年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第5-6單元 教案 教科版 教學(xué)內(nèi)容與分析：《軍犬黑子》是一篇讀來(lái)令人心靈震顫的文章。這是一篇關(guān)于狗的故事，卻蘊(yùn)涵了一個(gè)非常深刻的道理，即我們作為人，應(yīng)該如何認(rèn)識(shí)生命！ 教學(xué)目標(biāo)： 1、用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。 2、讀懂課文內(nèi)容，知道動(dòng)物也有尊嚴(yán)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、善待生命的美好情感。 3、與生命展開(kāi)對(duì)話，在對(duì)話中獲得豐富的精神生命的提升 教學(xué)重點(diǎn)：引發(fā)學(xué)生的思考，與生命展開(kāi)對(duì)話。 教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、善待生命的美好情感。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)手段： 閱讀法、對(duì)話法、合作研究法。 教學(xué)流程： 情境導(dǎo)入、明確目標(biāo) 出示3幅軍犬得圖片： 對(duì)于圖片中的軍犬你有怎樣的印象？ 第一幅：眼神凌厲的軍犬； 第二幅：威風(fēng)凜凜，行如疾風(fēng)的軍犬； 第三幅：在訓(xùn)導(dǎo)員面前溫順的軍犬 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇文章，講述的是一個(gè)訓(xùn)導(dǎo)員和一只軍犬之間發(fā)生的故事。出示課題《軍犬黑子》。 初讀課文、整體感知 （1）自由讀文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：課文講了什么事？ （2）檢查詞語(yǔ) 　　軍犬 尊嚴(yán) 目光如電 奔如疾風(fēng) 虎視眈眈 威風(fēng)凜凜 迷惑 擊潰自信 沮喪 糊涂 極度痛苦 無(wú)動(dòng)于衷 絕望 精神委頓 本文講述的是一只威風(fēng)凜凜的軍犬黑子，在訓(xùn)導(dǎo)員三 番五次的戲弄與否定下變得精神委頓的故事。（板書(shū) 黑子 威風(fēng)凜凜——精神委頓） 小組合作、細(xì)讀精讀 細(xì)讀課文，感受黑子“變化” 1、課文以事情發(fā)展的順序介紹了馴導(dǎo)員與軍犬黑子的故事。馴導(dǎo)員幾次否定了黑子？黑子每次都是怎樣找小偷的呢？ 2.合作探究 學(xué)習(xí)要求： *馴導(dǎo)員幾次否定了黑子？標(biāo)記出馴導(dǎo)員的話。 *黑子每次都是怎樣找小偷的？用波浪線劃出相關(guān)語(yǔ)句。 *黑子的情感有哪些變化？圈出黑子情感變化的詞語(yǔ)。 學(xué)習(xí)方法：請(qǐng)同學(xué)們邊讀、邊想、邊畫(huà)，完成后小組互相交流一下。 品讀課文、加深理解 匯報(bào)：馴導(dǎo)員幾次否定了黑子？讀出馴導(dǎo)員否定黑子的話語(yǔ)。 （訓(xùn)導(dǎo)員四次否定 七個(gè)不字） （出示課件）大家看看這幾句話，意思都是相同的，在朗讀時(shí)應(yīng)該注意什么？自己練習(xí)讀一讀。指名讀。 馴導(dǎo)員的態(tài)度越來(lái)越強(qiáng)硬了，是不是黑子找小偷貪玩了？黑子每次都是怎樣找小偷的？指名讀文 面對(duì)充滿靈性的黑子，訓(xùn)導(dǎo)員是怎么說(shuō)的？讓我們一起來(lái)讀讀訓(xùn)導(dǎo)員的話。 這一聲聲“不”字對(duì)于充滿靈性的黑子而言，無(wú)疑是冬天里的一盆盆冷水，無(wú)疑是一把把尖刀，這是 測(cè)試嗎？這是戲弄，這是摧殘！ 黑子找小偷的過(guò)程中，前幾次的結(jié)果都是一樣的。最后卻屈從于馴導(dǎo)員，它的情感發(fā)生了怎樣的 變化？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，感受一下。（分角色讀文） 指名總結(jié)黑子情感變化。（黑子情感的變化：興奮----驚詫、疑惑----愈發(fā)迷惑----自信被擊潰------沮喪極了） 你從“哈哈大笑”中讀出了什么？ 當(dāng)黑子終于明白這一切是馴導(dǎo)員在欺騙、戲弄它后，它又是怎么做的呢？ 此時(shí)的黑子心情極度痛苦，人在極度痛苦時(shí)會(huì)怎么做？我們這無(wú)言的戰(zhàn)友只能用一聲“嗷”來(lái)表達(dá)，如果黑子是人的話，這一聲“嗷”會(huì)是對(duì)馴導(dǎo)員說(shuō)些什么呢？ 練習(xí)鞏固，拓展提高 帶著你體會(huì)到的黑子那極度痛苦的心情來(lái)練習(xí)讀這一段。（放《悲愴奏鳴曲》）生齊讀。 黑子的出走，說(shuō)明了什么？ （齊讀）“哪怕是條狗，也是有尊嚴(yán)的”。你理解這句話嗎？帶著你理解到的再來(lái)讀這句話。 “我聽(tīng)了這個(gè)故事以后，陷入了沉思……”文中的“我”會(huì)沉思些什么？ 學(xué)了這篇課文，我想你的心情與作者一樣不能平靜，此時(shí)，你想對(duì)馴導(dǎo)員或黑子說(shuō)些什么呢？ 達(dá)標(biāo)檢測(cè)、課堂小結(jié) 師：這節(jié)課你有什么收獲？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 9.軍犬黑子 黑子 威風(fēng)凜凜——精神委頓 興奮----驚詫、疑惑----愈發(fā)迷惑 ----自信被擊潰------沮喪極了 生命認(rèn)識(shí)之變 課 題：鴿血染紅的求救信 教學(xué)內(nèi)容與分析：《鴿血染紅的求救信》教科版《語(yǔ)文》四年級(jí)上冊(cè)第九單元第18課的一篇主體課文。它描寫(xiě)的是6位軍人被困在北冰洋的海面上，面臨生命危險(xiǎn)。兩只軍鴿——奧斯卡和維娜不畏困難，犧牲了性命將信送到了總部，挽救了6位軍人生命的故事，贊頌了兩只軍鴿舍生忘死、勇敢頑強(qiáng)的高貴品質(zhì)。 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)課文中的14個(gè)生字，特別是要讀準(zhǔn)外國(guó)作品中音譯過(guò)來(lái)的一些詞語(yǔ)。理解課文中“神勇、危難、白浪滔天、烏云漫卷”等詞語(yǔ)的意思。 2. 理解課文主要內(nèi)容，能通過(guò)具體的語(yǔ)句體會(huì)兩只軍鴿為救6位軍人舍生忘死、勇敢頑強(qiáng)的高貴品質(zhì)。并滲透動(dòng)物是人類朋友，動(dòng)物同樣值得尊重的人文思想。并在此基礎(chǔ)上能夠正確、流利、有感情地朗讀課升華情感。 3．體會(huì)作者襯托的寫(xiě)作手法。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)朗讀課文，了解課文內(nèi)容，并通過(guò)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子，體會(huì)兩只軍鴿舍生忘死、勇敢頑強(qiáng)的高貴品質(zhì)。　 教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)理解重點(diǎn)詞句和感悟畫(huà)面，體會(huì)兩只軍鴿的內(nèi) 心世界。 教學(xué)準(zhǔn)備:課件 教學(xué)手段： 閱讀法、討論法 教學(xué)流程： 情境導(dǎo)入、明確目標(biāo) 　1、在《悲愴奏鳴曲》中，出示墓碑的畫(huà)面，師飽含深情地?cái)⑹觯骸霸诩幽么罂哲娝玖畈康囊粋€(gè)山坡上，靜靜地埋葬著兩位特殊的英雄，墓前莊嚴(yán)地立了一塊石碑，上面刻著……”（讀）此時(shí)，接著出示碑文：“神勇軍鴿奧斯卡和維娜之墓，它們?cè)谖ｋy中救過(guò)六名軍人的性命?！? 　　2、如果你是第一次來(lái)到這塊墓碑前讀了這段碑文想深入了解些什么呢？我聽(tīng)出來(lái)了，你們都是在圍繞“神勇和危難這兩個(gè)詞語(yǔ)發(fā)問(wèn)的，（抓住關(guān)鍵詞提問(wèn)）師梳理學(xué)生提出的重要問(wèn)題板書(shū)并相機(jī)理解詞語(yǔ) “神勇危難”。這節(jié)課，我們將帶著這些問(wèn)題繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，齊讀課題。 　　3、問(wèn)題是你們提的，說(shuō)明你們動(dòng)腦筋了。到哪里找到這些問(wèn)題的答案呢？ 　　這么多問(wèn)題，按照故事的前因后果，我們首先要弄清楚哪個(gè)問(wèn)題？ 初讀課文、整體感知 　　1、默讀課文第一段。六位軍人遇到了怎樣的危難？ 　　2、讓我們來(lái)看看北極是一個(gè)什么樣的地方？（出示圖片） 　　3、師：“在氣候惡劣的白熊島海域，飛機(jī)無(wú)法起飛，與外界能取得聯(lián)系的無(wú)線電也中斷了，這就意味著……，意味著……，還意味著……?！鄙S時(shí)會(huì)受到威脅，處于危難中的六位軍人把惟一的希望寄托在哪里？ 　　4、師：兩只軍鴿將帶著重任飛向目的地，現(xiàn)在你就是羅伯特中將，即將和你朝夕相處的愛(ài)鴿分別，你會(huì)帶著怎樣的感情祝福它們呢？把你對(duì)兩只愛(ài)鴿的情通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)，像剛才一樣，讀出自己的理解，讀出自己的感受。自讀、指明讀。師相機(jī)聽(tīng)了的談感受。我聽(tīng)出來(lái)了……（配上音樂(lè)：大屏幕出示第2段中的部分文字）師配上音樂(lè)全班讀。 　　5、誰(shuí)說(shuō)動(dòng)物不懂人的語(yǔ)言，誰(shuí)說(shuō)只有人才懂感情，兩只軍鴿看看主人的臉，又看看機(jī)窗外的風(fēng)雪，似乎明白了任重而道遠(yuǎn)，但是它們卻毅然振翅沖向風(fēng)雪漫卷的長(zhǎng)空。一路上，他們是怎樣沖破暴風(fēng)雪的？ 板書(shū)：沖出 暴風(fēng)雪 小組合作、細(xì)讀精讀 1、 從課文中找出描寫(xiě)他們沖出暴風(fēng)雪的句子，畫(huà)下來(lái)，注意把意思和句子要畫(huà)完整。 2、 點(diǎn)出關(guān)鍵詞，你從這些關(guān)鍵詞中體會(huì)出什么？ 學(xué)習(xí)方法：獨(dú)立解決第一個(gè)問(wèn)題，小組合作解決第二個(gè)問(wèn)題。 展示評(píng)價(jià)： 　　1、指名讀。（板書(shū)：讀）出示句子打分評(píng)價(jià) 　　2、比較讀：老師也想讀一讀，給我打打分，和你們比賽。師有意識(shí)漏讀關(guān)鍵詞。 　　3、你們可不能像我那么粗心哦，從這些關(guān)鍵詞中你體會(huì)出什么？（品） 抓住關(guān)鍵詞“不停、足足、三個(gè)多小時(shí)、才”指導(dǎo)全班再有感情朗讀。品讀課文、加深理解 學(xué)習(xí)要求： 1、畫(huà)出能表現(xiàn)軍鴿神勇戰(zhàn)勝北極梟和鷂鷹的句子。 2、有感情的讀一讀這些句子。 3、圈出句中關(guān)鍵詞用心品味，談一談自己的體會(huì)或者感受。 學(xué)習(xí)方法：獨(dú)立解決第1個(gè)問(wèn)題，小組合作解決第3個(gè)問(wèn)題。 師巡視做相關(guān)引導(dǎo)。 展示評(píng)價(jià)：在學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)學(xué)習(xí)成果時(shí)，師相機(jī)出示幾個(gè)關(guān)鍵的句子引導(dǎo)讀好、體會(huì)好。 師帶領(lǐng)全班學(xué)習(xí)的句子和段落主要有以下三處： A、奧斯卡突然改變了方向，箭一樣斜著沖去。它拼命飛啊，飛啊，像流星，似閃電，終于擺脫了鷂鷹的攻擊。 B、它飛過(guò)大海，飛過(guò)群山，又足足飛了兩天，終于看見(jiàn)了一個(gè)桅桿林立的軍港。奧斯卡眼里淌出兩滴眼淚，帶著極度的饑餓和疲乏，一頭栽了下去。 C、對(duì)比讀兩只軍鴿勇斗北極梟的段落。學(xué)生分角色讀，從他們的朗讀中你體會(huì)出什么？（北極梟越是兇猛，就越能體現(xiàn)軍鴿的什么？） 師生分角色讀。（老師來(lái)當(dāng)那只兇猛的北極梟，你們都是神勇的軍鴿，讓我們的搏斗通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)吧，） 練習(xí)鞏固，拓展提高 在這樣的音樂(lè)中，置身于這樣的環(huán)境中，此時(shí)的我們應(yīng)該帶著怎樣的心情或怎樣的感情來(lái)讀？ 達(dá)標(biāo)檢測(cè)、課堂小結(jié)　說(shuō)你的收獲。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 10.鴿血染紅的求救信 沖出北極圈——奮勇 勇斗北極鸮——英勇 神勇 課 題：空山鳥(niǎo)語(yǔ) 教學(xué)內(nèi)容與分析：《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》本文以優(yōu)美的語(yǔ)言、細(xì)致的觀察和體會(huì)，向我們描繪了世界上最美的聲音—空山鳥(niǎo)語(yǔ)，請(qǐng)仔細(xì)聆聽(tīng)吧，此曲只應(yīng)天上有，人間能有幾回聞！ 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)自主、合作、探究的方式，多角度理解文章蘊(yùn)含的人生哲理。 2、通過(guò)朗讀體會(huì)作者情感，感受作者的人生態(tài)度。 3、理解文中運(yùn)用的意象，學(xué)習(xí)作者詩(shī)化的語(yǔ)言。 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀體會(huì)作者情感，感受作者的人生態(tài)度。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文章中詩(shī)化的語(yǔ)言中所蘊(yùn)含的人生哲理。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)手段：討論法、欣賞法、想象法 教學(xué)流程： 情境導(dǎo)入 明確目標(biāo) 學(xué)生看課題，展開(kāi)想象，描繪由“空山鳥(niǎo)語(yǔ)”所想象的畫(huà)面。 引導(dǎo)學(xué)生注意“空”字，體會(huì)“空山”與俗世鳥(niǎo)語(yǔ)的區(qū)別。 面對(duì)如此靜謐絕美的景象，你是否也會(huì)如陶淵明一般，產(chǎn)生要遁入山林做一個(gè)隱士的想法？置身這樣的境地修生養(yǎng)性，你是否才會(huì)真正明白什么是超然物外，超塵脫俗？ 自讀課文 整體感知 1、學(xué)生自由放聲朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。 2、 關(guān)上課本，讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的地方，并結(jié)合自己的體驗(yàn)談?wù)勏矚g的原因。 3、用自己的語(yǔ)言描繪作者筆下的“空山”“鳥(niǎo)語(yǔ)”，可借用課文中的詞語(yǔ)，但一定要符合文中描繪的“空山”“鳥(niǎo)語(yǔ)”的特點(diǎn)。 自學(xué)思考 合作探究 1、合作探究 學(xué)習(xí)要求：在課文的最后，作者發(fā)出了“我想做只鳥(niǎo)，在山中。”的感嘆，你是怎么看待作者的這一感嘆的？ 學(xué)習(xí)方法： 在自讀的基礎(chǔ)上，與小組成員探討這一問(wèn)題。要求談出自己的觀點(diǎn)，但一定要言之成理?？梢越Y(jié)合自己的生活體驗(yàn)談，也可結(jié)合課文中的內(nèi)容談。 分組研讀課文，讓學(xué)生結(jié)合郭楓的生活經(jīng)歷以及其他作品，對(duì)作品中的一些內(nèi)容進(jìn)行研讀，體會(huì)作者的情感。明確：想做一只山林中的鳥(niǎo)，其實(shí)是對(duì)一種生活方式的追求。 展示評(píng)價(jià)： 此處可著手解決以下幾個(gè)問(wèn)題： ① 作者為什么說(shuō)“鳥(niǎo)的聲音是世界上最美的語(yǔ)言”？ ② 作者“想做一只鳥(niǎo)，在山中”的原因僅僅是因?yàn)椤傍B(niǎo)語(yǔ)”好聽(tīng)嗎？ ③ “你不是從這美妙的清音中，已經(jīng)聽(tīng)到自然的消息和人世的滄桑了么？”這句話應(yīng)怎樣理解？并在此時(shí)引入作者的生平簡(jiǎn)介和他的作品風(fēng)格介紹，并可適當(dāng)選擇他的作品《草蟲(chóng)的村落》，讓學(xué)生在作者生平和其他作品中尋找作者的思想根源。 3、自主研讀課文，選擇文章中富于哲理的句子進(jìn)行品評(píng)，體味其中的深刻哲理，并可適當(dāng)結(jié)合自己的體會(huì)談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。 品評(píng)朗讀 感悟理解 1、朗讀課文，選擇自己喜歡的句子或段落進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要求讀出美感。 2、對(duì)你喜歡的句子或段落加以點(diǎn)評(píng)。 練習(xí)鞏固 拓展提高 小組交流點(diǎn)評(píng)內(nèi)容，推選好的全班交流。 把文中你最喜歡的詞和段積累下來(lái)。 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 課堂小結(jié) 背誦第5自然段 板書(shū)設(shè)計(jì)： 空山鳥(niǎo)語(yǔ) 空山 幽靜 人與自然和諧相處 鳥(niǎo)語(yǔ) 歡唱 課 題： 寓言兩則 教學(xué)內(nèi)容與分析：寓言兩則 《伯樂(lè)相馬》《魯王養(yǎng)鳥(niǎo)》 這兩則寓言故事短小精悍，道理深入淺出?！对⒀詢蓜t》深化了單元主題：人應(yīng)該與動(dòng)物和諧相處。只有真正的喜愛(ài)并尊重動(dòng)物，才是對(duì)生命真誠(chéng)的贊美。 教學(xué)目標(biāo)： 1、用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文 2、認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字，讀記：伯樂(lè)相馬、大汗淋漓、精神煥發(fā)、等詞句。 3、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)兩則寓言所包含的道理。 教學(xué)重點(diǎn)：用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)兩則寓言所包含的道理。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)手段： 討論法 教學(xué)流程： 情境導(dǎo)入 明確目標(biāo) 板書(shū)課題：說(shuō)說(shuō)你對(duì)這兩個(gè)題目的理解 介紹寓言故事 自讀課文 整體感知 1.熟讀課文 2.概括寓言所講的內(nèi)容。 3.想一想自己從寓言中讀懂了什么？提出自己不懂的問(wèn)題。 自學(xué)思考 合作探究 學(xué)習(xí)方法： 獨(dú)立完成第1個(gè)問(wèn)題，小組合作完成第2、3個(gè)問(wèn)題。 展示評(píng)價(jià) 匯報(bào)交流，體會(huì)寓意，有感情地朗讀課文 指名讀課文，講述課文的主要內(nèi)容， 體會(huì)寓意：讀了這個(gè)故事，你有什么體會(huì)或想法 品評(píng)朗讀 感悟理解 練習(xí)鞏固 拓展提高 對(duì)《伯樂(lè)相馬》你有幾種想法？從伯樂(lè)對(duì)馬的態(tài)度上，可以體會(huì)到什么；從千里馬常有，而伯樂(lè)不常，中你又體會(huì)到什么？從千里馬的角度，你又可以體會(huì)到什么？《魯王養(yǎng)鳥(niǎo)》，從善待動(dòng)物的角度進(jìn)行思考和討論。 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 課堂小結(jié) 演一演《伯樂(lè)相馬》的故事 改寫(xiě)《魯王養(yǎng)鳥(niǎo)》這則寓言 教學(xué)板書(shū)： 寓言兩則 伯樂(lè)相馬 缺少善于發(fā)現(xiàn)的人 魯王養(yǎng)鳥(niǎo) 做事從實(shí)際出發(fā) 課題： 語(yǔ)文七色光五 教學(xué)內(nèi)容與分析：圍繞單元主題安排了六項(xiàng)內(nèi)容。第一項(xiàng)是寫(xiě)出詞的反義詞，第二項(xiàng)是讓學(xué)生體會(huì)每組兩個(gè)句子寫(xiě)法有什么不同，第三項(xiàng)是讓學(xué)生體會(huì)怎么樣寫(xiě)具體，第四項(xiàng)是積累關(guān)于動(dòng)物的歇后語(yǔ)，第五項(xiàng)是介紹十二生肖的知識(shí)，第六項(xiàng)是讓學(xué)生了解一種珍稀動(dòng)物的生存狀況并互相交流。 設(shè)計(jì)理念： 注重充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，講究教學(xué)方法，注意舉一反三。 教學(xué)目標(biāo)： 1、用找反義詞的方法積累詞語(yǔ)，體會(huì)句子的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)描寫(xiě)。 2、積累與動(dòng)物有關(guān)的歇后語(yǔ)。 3、了解十二生肖方面的知識(shí)。 4、了解我國(guó)的珍惜動(dòng)物的生存狀況。 教學(xué)重點(diǎn)： 積累與動(dòng)物有關(guān)的歇后語(yǔ)。用找反義詞的方法積累詞語(yǔ)。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)句子的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)描寫(xiě)。 　教學(xué)準(zhǔn)備： 課前讓學(xué)生收集與動(dòng)物有關(guān)的歇后語(yǔ)，了解十二生肖的知識(shí)。 教學(xué)手段：自學(xué)理解法、交流探究法。 教學(xué)流程： 一、談話引入。新 這節(jié)課，我們一起去語(yǔ)文七色光學(xué)習(xí)。 板書(shū)課題。 二、學(xué)習(xí)新知。 1、 明確目標(biāo)。 2、 合作探究1 學(xué)習(xí)內(nèi)容：寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。 學(xué)習(xí)要求：想一想下列詞語(yǔ)的反義詞是什么。 學(xué)習(xí)方法：小組合作解決這個(gè)問(wèn)題。 3、 展示評(píng)價(jià)。 4、合作探究2 學(xué)習(xí)內(nèi)容：讀下面的句子，體會(huì)每組句子的寫(xiě)法有什么不同。 學(xué)習(xí)要求：在小組內(nèi)讀一讀，思考每組句子的寫(xiě)法的不同 學(xué)習(xí)方法：小組交流解決這個(gè)問(wèn)題。 5、展示評(píng)價(jià)。 6、合作探究3。 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 讀一讀下面這段話，想一想，作者是怎么樣具體寫(xiě)出山雀的快樂(lè)時(shí)光的。 學(xué)習(xí)要求：通過(guò)對(duì)比朗讀，體會(huì)作者用詞的方法。 學(xué)習(xí)方法：小組合作解決這個(gè)問(wèn)題。 7、展示評(píng)價(jià)。 8、合作探究4。 學(xué)習(xí)內(nèi)容：日積月累 學(xué)習(xí)要求： 讀一讀課本上的歇后語(yǔ)，講一講這些歇后語(yǔ)的意思，展示自己收集的魚(yú)動(dòng)物有關(guān)的歇后語(yǔ)，講講其中包含的意思。 學(xué)習(xí)方法：小組合作解決這個(gè)問(wèn)題。 9、展示評(píng)價(jià)。 三、達(dá)標(biāo)檢測(cè) 1、完成習(xí)題卡。 2、 知識(shí)窗 收集有關(guān)生肖與名人、生肖與成語(yǔ)、生肖與剪紙等方面的資料，豐富自己的見(jiàn)聞和積累。 3、窗外事 引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)調(diào)查活動(dòng) 四、課堂小結(jié) 同學(xué)們，本節(jié)課你有何收獲？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。 五、課后作業(yè) 1、 組織一個(gè)收集歇后語(yǔ)比賽活動(dòng)。 2、上網(wǎng)調(diào)查珍稀動(dòng)物寫(xiě)一份保護(hù)珍稀動(dòng)物的倡議書(shū)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 語(yǔ)文七色光五 反義詞 特殊—一般 隱蔽—公開(kāi) 嘉獎(jiǎng)—懲罰 日積月累 迷惑—清楚 謹(jǐn)慎—大膽 嚴(yán)厲—溫和 與動(dòng)物有關(guān)的歇后語(yǔ) 俯視—仰望 精致—粗糙 悲哀—?dú)g樂(lè) 教學(xué)反思： 課題：故鄉(xiāng)的蘆葦 教學(xué)內(nèi)容與分析：本課是一篇以熱愛(ài)家鄉(xiāng)為主題的抒情散文。文章采用了先敘述后抒情的寫(xiě)法，全文用輕松細(xì)膩的筆法娓娓敘說(shuō)著童年的歡樂(lè)生活，生動(dòng)感人，主題鮮明。同時(shí)文中生動(dòng)優(yōu)美的詞句也是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、培養(yǎng)語(yǔ)感的好材料。 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情朗誦課文；背誦自己喜歡的部分；積累詞語(yǔ)。 2、理解課文內(nèi)容，感悟作者在文中抒發(fā)懷念家鄉(xiāng)的情感。 3、認(rèn)識(shí)、會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，辨析多音字“幾”。 教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感悟作者在文中抒發(fā)懷念家鄉(xiāng)的情感。 教學(xué)難點(diǎn)：理解文中比喻、擬人句及含義深刻的句子，體會(huì)作者抒發(fā)的思鄉(xiāng)之情。 教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音磁帶、課件 教學(xué)手段： 觀察法、討論法、閱讀法 教學(xué)流程： 情境導(dǎo)入、明確目標(biāo) 1、小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)蘆葦嗎？（生答） 2、師介紹蘆葦。 3、師：在作者樊發(fā)稼的故鄉(xiāng)，生長(zhǎng)著許許多多樸實(shí)無(wú)華，綠如輕紡的蘆葦，給他留下了甜蜜的回憶。你們想不想到那兒去看看？ 今天，我們就隨著作者回憶，一起去看看那——故鄉(xiāng)的蘆葦（板書(shū)課題、齊讀課文） 初讀課文、整體感知 師感情讀課文（或放錄音） 1、生邊聽(tīng)邊想：課文主要寫(xiě)了什么？ 2、指名用自己的話概括地說(shuō)一說(shuō)。 小組合作、細(xì)讀精讀 師過(guò)渡：生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)，給我留下許多夢(mèng)幻般的記憶，為什么讓我尤其難忘的是蘆葦呢？ ㈠賞蘆葦美景（學(xué)習(xí)2—4自然段）。 1、生自由朗讀課文。 2、合作探究 學(xué)習(xí)要求：你在讀中感覺(jué)到了什么？是從哪些語(yǔ)句中讀出來(lái)的？ 學(xué)習(xí)方法：獨(dú)立思考后，在組內(nèi)交流。 3. 展示評(píng)價(jià) 品讀重點(diǎn)句子，感情誦讀。 出示句子：“一片片，一簇簇，碧生生，綠油油，迎著輕風(fēng)，搖曳著修長(zhǎng)的秀枝，猶如一朵朵綠色的輕云，給村莊鑲上一道美麗的風(fēng)景。” ①指名讀句子 ②師：你喜歡這句話嗎？為什么？（引出：比喻句） 你們能不能仿照這個(gè)句子，說(shuō)一、兩個(gè)比喻句呢？ ③師指導(dǎo)朗讀 ④師：故鄉(xiāng)的蘆葦多美啊，老師真想來(lái)感受感受，讓我讀一次，好嗎？ ⑤師讀生觀察。讀后問(wèn)：你觀察到什么？你從老師朗讀中感受到什么？ ⑥生反復(fù)練讀：分組讀、指明讀、齊讀等 ⑦練說(shuō)疊詞 請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)句中運(yùn)用了哪些疊詞，你還能說(shuō)出別的疊詞嗎？ 師：在這三段中，你還有喜歡的句子嗎？ 出示句子：每年，當(dāng)春風(fēng)剛剛吹謝雪花，蘆葦就迫不及待地從泥土里探出尖尖的腦袋。 ①哪些同學(xué)喜歡它，就站起來(lái)讀一讀。 ②全班齊讀。 ③這是一個(gè)什么句子？我們以前學(xué)過(guò)這樣的句子嗎？誰(shuí)站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)擬人句） 品讀課文、加深理解 1、自由朗讀，交流：課文中寫(xiě)了幾件童年趣事，你覺(jué)得哪件事最有趣，說(shuō)說(shuō)為什么？ 合作探究 學(xué)習(xí)要求： ①讀懂這一部分的每一句話，不理解的可以提出來(lái)討論。 ②朗讀時(shí)可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，讀出“趣”來(lái)。 學(xué)習(xí)方法：獨(dú)立思考后在小組內(nèi)交流。 展示評(píng)價(jià) 引導(dǎo)學(xué)生讀第6自然段 出示重點(diǎn)句子： 問(wèn)：句子中的“船隊(duì)”和“幻想”分別指什么？說(shuō)說(shuō)你的理解。 2、師：吹蘆葉、折蘆葉船多有趣啊！可是，更有趣的還在后面呢？現(xiàn)在，我想跟著作者一起去蘆葦叢中捉紡織娘，你們想去嗎？ 指名讀第7自然段。 你喜歡這一段嗎？為什么？（生自由回答） 紡織娘是什么？它是什么樣子的? 請(qǐng)找到課文中的語(yǔ)句讀一讀。 課件展示紡織娘，幫助學(xué)生理解。 3、練習(xí)背誦把你最喜歡的一部分背下來(lái)。 練習(xí)鞏固，拓展提高 學(xué)習(xí)第1、8自然段（5分鐘） 仔細(xì)品讀，對(duì)比說(shuō)說(shuō)這兩段有什么特點(diǎn)？（前后照應(yīng)） 達(dá)標(biāo)檢測(cè)、課堂小結(jié) 說(shuō)說(shuō)你的收獲。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 11、故鄉(xiāng)的蘆葦 　　 不 蘆葦 　　 能 蘆葉 　　 忘 蘆葉船 懷 蘆葦叢 課 題：難忘的故鄉(xiāng) 教學(xué)內(nèi)容與分析：本課是一篇思鄉(xiāng)之作。文章把對(duì)故鄉(xiāng)的懷念與童年的美好回憶緊緊聯(lián)系在一起，懷念故鄉(xiāng)是因?yàn)閼涯钔辏瑧涯钔暌簿鸵馕吨鴳涯罟枢l(xiāng)。結(jié)尾的抒情寥寥數(shù)筆，卻是在一段段回憶基礎(chǔ)上的水到渠成，其情真實(shí)感人。 教學(xué)目標(biāo)： 1、指導(dǎo)學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗誦課文；背誦自己喜歡的部分；積累好詞佳句。 2、通過(guò)理解課文內(nèi)容，感悟作者在文中抒發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。 3、會(huì)寫(xiě)課后12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)課后5個(gè)生字。 教學(xué)重點(diǎn)：從文章真情的故事中體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀和熱愛(ài)之情。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻句、擬人句及含義深刻的句子，來(lái)描寫(xiě)童年的生活趣事，學(xué)會(huì)品讀、鑒賞文章中優(yōu)美的詞句和段落。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)手段：小組探究法、想象法、欣賞法 教學(xué)流程： 情境導(dǎo)入、明確目標(biāo) 　　1、大家還記得李白的《靜夜思》么？其中千古流傳的是那一句？（舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)）。這句詩(shī)表達(dá)的是一種什么樣的情懷呢？（思念家鄉(xiāng)）。對(duì)呀，從古至今，思鄉(xiāng)，一直是一個(gè)恒久不變的話題，是多少離鄉(xiāng)背井的游子難解的情懷，從李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！钡蕉鸥Φ摹奥稄慕褚拱?，月是故鄉(xiāng)明。”無(wú)不抒發(fā)著濃濃的思鄉(xiāng)之情，對(duì)于離開(kāi)故鄉(xiāng)多年的游子來(lái)說(shuō)，故鄉(xiāng)總是難以忘懷的。這節(jié)課就讓我們隨作者的思緒一起回到家鄉(xiāng)，去重拾記憶中故鄉(xiāng)的美麗和難忘的人和事。 　　2、板書(shū)課題，齊讀課題。 初讀課文、整體感知 1、自由朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。 　　2、指名分自然段朗讀課文，邊聽(tīng)邊思考：課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？（指名回答） 小組合作、細(xì)讀精讀 　　1、本文內(nèi)容既然是以通過(guò)回憶童年往事來(lái)回憶故鄉(xiāng)，下面請(qǐng)大家掃讀課文，按照作者對(duì)童年往事的描寫(xiě)，試著給課文分段。 　　2、文中主要敘述了童年記憶中的哪幾件事，自由朗讀相關(guān)段落，在課文中把這幾件事進(jìn)行標(biāo)記。 　　3、學(xué)生在閱讀后回答，文章共寫(xiě)了四件事： 　?。?）夏天在江邊洗澡 　　（2）冬天在雪地里喂雞 　　（3）好心叔叔把我抱回家 　?。?）和鐵柱爭(zhēng)野鴨蛋 品讀課文、加深理解 合作探究： 學(xué)習(xí)要求：作者的童年生活像雨后的彩虹，絢爛奪目，讓人難忘，令人向往。那么你喜歡這一件件回蕩著笑聲的趣事中的哪一件呢？為什么呢？ 學(xué)習(xí)方法：學(xué)生先以小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后進(jìn)行匯報(bào)。 展示評(píng)價(jià)：教師隨著學(xué)生的匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各段學(xué)習(xí)。（此處可以隨學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，不限順序，學(xué)生喜歡說(shuō)那件事，教師就引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)哪段。） ?。ㄒ唬┫奶煸诮呄丛瑁? 　 學(xué)生讀這一段 　 1、這件事讀完之后，你的眼前仿佛出現(xiàn)了一副怎樣的畫(huà)面？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文中的語(yǔ)句或用自己的 語(yǔ)言自由來(lái)描述這一場(chǎng)景。） 你從這段文字中感受到作者的童年生活是怎么樣的？ 　 生：充滿快樂(lè) 生：充滿情趣 　（ 請(qǐng)學(xué)生帶著快樂(lè)的心情讀一讀這個(gè)自然段？） 　（讀后評(píng)價(jià)） ?。ǘ┒煅┑乩镂闺u 　 1、在這件事中對(duì)人物主要進(jìn)行了哪方面的描寫(xiě)？（動(dòng)作） 　 2、在文中圈畫(huà)出動(dòng)詞，再把作者喂雞的過(guò)程按步驟說(shuō)一說(shuō)？ 　 生：首先… 　 生：接著… 　 生：然后… 　 3、你知道作者此刻可能在想些什么嗎？ 　 學(xué)生自由回答 練習(xí)鞏固，拓展提高 文章中還有兩個(gè)過(guò)渡段，你找到了么？指生讀一讀，說(shuō)說(shuō)把過(guò)渡段去掉可以么？體會(huì)作者寫(xiě)作手法的亮點(diǎn)。 過(guò)渡段使文章的各部分內(nèi)容自然流暢地銜接在一起，不顯得突兀。同時(shí)，也讓我們感受得到作者的情感如涓涓細(xì)流款款而來(lái)。 達(dá)標(biāo)檢測(cè)、課堂小結(jié) 說(shuō)說(shuō)你的收獲 書(shū)寫(xiě)本課生字，每個(gè)字寫(xiě)兩遍 板書(shū)設(shè)計(jì)： 12.難忘的故鄉(xiāng) 江邊洗澡 回憶趣事 雪地喂雞 課 題：老家的螢火 教學(xué)內(nèi)容與分析： 《老家的熒火》一文運(yùn)用巧妙貼切的比喻和神奇的想象，生動(dòng)的描寫(xiě)了夏夜熒火飄飛的景象。老家的熒火不僅給“我”的童年生活帶來(lái)無(wú)限快樂(lè)，而且使“我”想起了母親深情慈愛(ài)的目光。作者將對(duì)家鄉(xiāng)的思念寄予夏夜之熒火，深沉感人的抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情。 教學(xué)目標(biāo)： 1、能從課文字里行間體會(huì)出我對(duì)第家的螢火和故鄉(xiāng)懷念熱愛(ài)之情。 2、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，在讀通課文的甚而上引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)我對(duì)老家的螢火和故鄉(xiāng)的懷念熱愛(ài)之情。 教學(xué)難點(diǎn)： 能從課文的字里行間體會(huì)出我對(duì)第家的螢火和故鄉(xiāng)的懷念熱愛(ài)之情。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1.布置學(xué)生搜集螢火蟲(chóng)的相關(guān)資料。2.一段夏夜螢火蟲(chóng)的影片。 教學(xué)手段： 討論法、閱讀法、欣賞法 教學(xué)流程： 情境導(dǎo)入 明確目標(biāo) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)快樂(lè)讀書(shū)屋六《老家的螢火》，看看作者老家的螢火是什么樣的？板書(shū)課題 自讀課文 整體感知 1.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。 2.同桌互讀，讀準(zhǔn)確，流利。 3.指名讀 自學(xué)思考 合作探究 1. 學(xué)生在小組內(nèi)選擇自己感興趣的部分采取多種形式的讀。 2.體會(huì)情感。 （1）體會(huì)夏夜的特點(diǎn)。 默讀課文，思考作者通過(guò)哪些景物描寫(xiě)來(lái)展現(xiàn)夏夜美景的？ （2）體會(huì)螢火之情。 合作探究 品評(píng)朗讀 感悟理解 全文描寫(xiě)了幾次螢火？用波浪線畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍，聯(lián)系語(yǔ)境體會(huì)作者描寫(xiě)螢火時(shí)不同的情感。 學(xué)習(xí)方法：獨(dú)立完成后，小組交流體會(huì)作者的情感。 展示評(píng)價(jià) 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。 練習(xí)鞏固 拓展提高 1.出示生字卡片:螢、誘、朦、朧、朔、槐、閣、豁、僑 　檢查、鞏固學(xué)生對(duì)生字的識(shí)記。 2. 在小組內(nèi)互學(xué)生字和詞語(yǔ) 3.組詞造句。 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 課堂小結(jié) 出示課外閱讀文章，學(xué)生讀、感悟。 總結(jié)：學(xué)習(xí)了這篇課文你有什么收獲？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 老家的熒火 夏夜：新月 小河 稻田 漁火 魚(yú)鷹 熒火情：伴我成長(zhǎng) 想起母親 課 題：銀杏樹(shù) 教學(xué)內(nèi)容與分析：《銀杏樹(shù)》一文講述了作者家鄉(xiāng)一棵罕見(jiàn)的銀杏樹(shù)，這棵銀杏樹(shù)給作者的家鄉(xiāng)帶來(lái)了無(wú)限生機(jī)。通過(guò)對(duì)銀杏樹(shù)一年四季變化的描寫(xiě)，抒發(fā)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。 教學(xué)目標(biāo)：1、在不同形式的朗讀和品讀中感受課文準(zhǔn)確、形象的語(yǔ)言和作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。2、體會(huì)、學(xué)習(xí)作者按照四季順序描寫(xiě)景物的寫(xiě)法。3、認(rèn)識(shí)文后的8個(gè)生字。 教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)和學(xué)習(xí)作者抓住銀杏樹(shù)每一季的突出特點(diǎn)進(jìn)行描繪的寫(xiě)作方法。 教學(xué)難點(diǎn)：能從課文的字里行間體會(huì)出我對(duì)第家的螢火和故鄉(xiāng)的懷念熱愛(ài)之情。 教學(xué)準(zhǔn)備：查找有關(guān)銀杏樹(shù)的資料，準(zhǔn)備銀杏樹(shù)的教學(xué)掛圖。 教學(xué)手段：討論法 教學(xué)流程： 情境導(dǎo)入 明確目標(biāo) 播放課件，導(dǎo)入新課 自讀課文 整體感知 1、 自由讀、讀通順 2、 2、自讀課文，找出文章的總寫(xiě)句。3、再讀課文，說(shuō)說(shuō)銀杏樹(shù)一年四季的特點(diǎn)。 自學(xué)思考 合作探究 理解內(nèi)容 合作探究 學(xué)習(xí)要求： 銀杏樹(shù)一年四季的特點(diǎn)是什么？選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)進(jìn)行概括。 學(xué)習(xí)方法：獨(dú)立思考后小組交流。 展示評(píng)價(jià) 品評(píng)朗讀 感悟理解 練習(xí)鞏固 拓展提高 這篇文章的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)是什么？ 說(shuō)說(shuō)你從這篇文章中認(rèn)識(shí)了哪些詞語(yǔ) 把自己積累寫(xiě)來(lái)的東西寫(xiě)在摘抄本上。 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 課堂小結(jié) 說(shuō)說(shuō)你的收獲。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 罕見(jiàn)：高高低低 彎彎曲曲 疙疙瘩瘩 春天：生機(jī)勃勃 銀杏樹(shù) 夏天：茂盛 樂(lè)園 天堂 秋天：果實(shí)累累 冬天：依然挺立 課 題： 語(yǔ)文七色光六 教學(xué)內(nèi)容與分析：圍繞單元主題安排了六項(xiàng)內(nèi)容。 包括：片段賞析、擴(kuò)句與縮句練習(xí)、古詩(shī)積累、名人事跡介紹、綜合性學(xué)習(xí)等?！罢Z(yǔ)文七色光”不是簡(jiǎn)單的語(yǔ)文知識(shí) 、 能力訓(xùn)練、而是精選了能夠打好學(xué)生語(yǔ)文底子的基礎(chǔ)性知識(shí)、可再生性知識(shí)，使學(xué)生形成基本知識(shí)和基本技能的同時(shí)，也能夠?qū)W會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀。 設(shè)計(jì)理念： 注重充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，講究教學(xué)方法，注意舉一反三。 教學(xué)目標(biāo)： 1、 在詞句訓(xùn)練中，抓特點(diǎn)，找規(guī)律，培養(yǎng)語(yǔ)感。 2、 積累古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。 3、 了解愛(ài)國(guó)華僑陳嘉庚熱心家鄉(xiāng)公益事業(yè)的事跡，從中受到教育。 4、 合作完成家鄉(xiāng)狀況調(diào)查，以實(shí)際行動(dòng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)。 教學(xué)重點(diǎn)：在詞句訓(xùn)練中，抓特點(diǎn)，找規(guī)律，培養(yǎng)語(yǔ)感。 積累古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn)： 合作完成家鄉(xiāng)狀況調(diào)查，以實(shí)際行動(dòng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)。 教學(xué)手段：閱讀積累法、交流探究法。 教學(xué)流程： 一、談話引入。 這節(jié)課，我們一起去語(yǔ)文七色光學(xué)習(xí)。 板書(shū)課題。 二、學(xué)習(xí)新知。 4、 明確目標(biāo)。 5、 合作探究1 學(xué)習(xí)內(nèi)容：體會(huì)句子寫(xiě)作特點(diǎn)的訓(xùn)練 學(xué)習(xí)要求：練習(xí)本單元中學(xué)到的品評(píng)詞句的方法，獨(dú)立思考，交流討論。學(xué)習(xí)方法：小組合作解決這個(gè)問(wèn)題。 6、 展示評(píng)價(jià)。 4、合作探究2 學(xué)習(xí)內(nèi)容：句式改寫(xiě) 學(xué)習(xí)要求：先朗讀句子，嘗試獨(dú)立改寫(xiě)。 學(xué)習(xí)方法：小組交流這個(gè)問(wèn)題。 5、展示評(píng)價(jià)。 6、合作探究3。 學(xué)習(xí)內(nèi)容：日積月累 學(xué)習(xí)要求：自讀領(lǐng)悟 學(xué)習(xí)方法：讀一讀 議一議 背一背 考一考 7、展示評(píng)價(jià)。 8、合作探究4。 學(xué)習(xí)內(nèi)容：知識(shí)窗 學(xué)習(xí)要求： 讀一讀 談一談體會(huì) 學(xué)習(xí)方法：小組合作解決這個(gè)問(wèn)題。 9、展示評(píng)價(jià)。 三、課堂小結(jié) 同學(xué)們，本節(jié)課你有何收獲？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。 五、課后作業(yè) 1、 家鄉(xiāng)狀況調(diào)查如：地域面積、人口、民族、家鄉(xiāng)名人等 板書(shū)設(shè)計(jì)： 語(yǔ)文七色光六 縮寫(xiě)句子 擴(kuò)寫(xiě)句子 誰(shuí)在做什么 根據(jù)問(wèn)題提示擴(kuò)寫(xiě)句子 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 17 頁(yè) 共 17 頁(yè)