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2019年六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 5.1 圓柱 圓柱的認(rèn)識(shí)教案 新人教版五四制 課題 　　圓柱的認(rèn)識(shí)　　 備課人 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 掌握?qǐng)A柱概念 能力目標(biāo) 借助日常生活中的圓柱體，認(rèn)識(shí)圓柱的特征和圓柱各部分的名稱，能看懂圓柱的平面圖；認(rèn)識(shí)圓柱側(cè)面積及各部分之間的關(guān)系。 情感目標(biāo) 教學(xué)重點(diǎn) 掌握?qǐng)A柱的特征及各部分名稱。 教學(xué)難點(diǎn) 理解圓柱的側(cè)面展開圖與圓柱各部分之間的關(guān)系。 主要教法 自主、合作、探究 教學(xué)媒體 多媒體 1．整體感知圓柱 （1）提問：在日常生活中，你見過哪些物體是圓柱體？ 圓柱的表面 分組活動(dòng)，每人拿一個(gè)圓柱，摸一摸它的面。 總結(jié)：圓柱是由3個(gè)面圍成的。圓柱的上、下兩個(gè)面叫底面。圓柱周圍的面（上、下底面除外）叫做側(cè)面。 圓柱的高 （1）問題：什么叫圓柱的高。 板書：圓柱兩個(gè)底面之間的距離叫做高。 （2）討論交流：圓柱的高的特點(diǎn)。 歸納：圓柱的高有無(wú)數(shù)條，高的長(zhǎng)度都相等。 （3）深化感知：面對(duì)這數(shù)不清的高，測(cè)量哪一條最為簡(jiǎn)便？ 4．圓柱的側(cè)面展開（例2） （1）動(dòng)手操作：請(qǐng)同學(xué)分小組拿出橡皮、蠟筆、水彩筆、固體膠水等有商標(biāo)紙的圓柱形實(shí)物，分別把商標(biāo)紙剪開，再打開，觀察商標(biāo)紙的形狀。 反饋后討論： 展開后得到長(zhǎng)方形和正方形的是怎樣剪的？展開后得到平行四邊形的是怎樣剪的？ （2）探索：沿高展開的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬與圓柱的關(guān)系。 發(fā)現(xiàn)：長(zhǎng)方形的長(zhǎng)等于圓柱底面的周長(zhǎng)，寬等于圓柱的高。 課后 反思 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè)