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2019年人美版小學(xué)六年級(jí)美術(shù)下教案 教材分析 一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1、通過(guò)書(shū)中圖片的欣賞，讓學(xué)生了解歷史遺留給我們的文化遺產(chǎn)，感受另一種凄慘的美，古風(fēng)古韻的美。 2、通過(guò)資料的收集，讓學(xué)生更加珍惜歷史遺留給我們的巨大的財(cái)富—?dú)v史建筑，并培養(yǎng)學(xué)生們保護(hù)歷史文化遺產(chǎn)的意識(shí)。 二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)資料的收集了解文化遺產(chǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、 組織教學(xué) 二、 導(dǎo)入 地球上有許多優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，這是前人留給全人類(lèi)的財(cái)富，今天，就讓我們走近它們，了解它們，感受歷史帶給我們的震撼。 板書(shū)課題：追尋文明的足跡 三、新授教師 播放課件《古代文明異國(guó)風(fēng)光》 1、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，你對(duì)剛才電腦播放的哪些圖片有的了解，學(xué)生根據(jù)自己在課前收集的資料點(diǎn)擊電腦上的圖片為同學(xué)們做解釋。 2、你還收集到了哪些圖片資料展示給大家看一看！ 3、除了課件中提到的歷史文化遺產(chǎn)，你還知道哪些？有圖片嗎？展示一下！同學(xué)們收集到的資料很全面，通過(guò)這些圖片資料，我們可以感受到歷史留給我們一筆不小的財(cái)富，同時(shí)我們通過(guò)它們也能看到過(guò)去的歷史中的人們是如何生活的。 4、我們今天看到的是存在于現(xiàn)實(shí)的，那么還有很多已經(jīng)遺失的古跡，它已成為了一個(gè)跡，比如巴特農(nóng)神殿，在公 元1687年被威尼斯軍隊(duì)炮轟致毀；還有巴比倫的空中花園，它是人們夢(mèng)想中的花園，但它是否真正的存在，人們?nèi)詿o(wú)法尋得根源；還有羅德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因?yàn)槟甏木眠h(yuǎn)無(wú)從考證。 5、為了保護(hù)歷史留給我們的遺產(chǎn)，我們應(yīng)該為它做些什么呢？如果你以一個(gè)旅游者的身份到此貴地，你會(huì)如何做才能保護(hù)這些文化遺產(chǎn)呢？ 三、課外拓展 其實(shí)我們就近來(lái)看，在我們中國(guó)就有很多的文明古跡，九寨溝，故宮，蘇杭二州，還有很多很多，我們要更好的保護(hù)它們，讓他們繼續(xù)存留下去，把它留給未來(lái)。 在教學(xué)中，學(xué)生可能在對(duì)文化遺產(chǎn)介紹的表達(dá)方面，局限于已有的資料而忽略了自身的感受，我們應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從遺產(chǎn)的整體、細(xì)節(jié)、獨(dú)特之處，歷史價(jià)值等方面去挖掘內(nèi)心的情感，使學(xué)生真正為人類(lèi)共同的財(cái)富而驕傲。 第2課 探訪自然的奇觀 教材分析 一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1、通過(guò)圖片、文字、影像等方式來(lái)了解外國(guó)的一些寶貴的自然遺產(chǎn)。 2、能夠以語(yǔ)言交流的方式來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)自然奇觀的感想。 3、為大自然的神奇而感到驕傲，激發(fā)學(xué)生珍視、保護(hù)世界自然遺產(chǎn)的感情。 二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：解外國(guó)的一些自然奇觀的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：感受自然奇觀的美麗，能從審美角度去評(píng)價(jià)自然遺產(chǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片、資料。 教學(xué)過(guò)程 一、組織教學(xué) 二、導(dǎo)入新課 1、教師：在我們生活的地球上，有很多神奇的自然景觀以它們多姿多彩的風(fēng)貌裝點(diǎn)著我們的世界。它們是大自然饋贈(zèng)給人類(lèi)的寶貴遺產(chǎn)，下面，我們來(lái)一起領(lǐng)略世界上最為奇特的自然奇觀。 2、出示課題：探訪自然的奇觀。 三、講授新課 （一）、媒體出示世界十大奇觀照片及資料讓學(xué)生欣賞。（二）、小組交流研究： 1、除了剛剛欣賞的世界十大奇觀，你還見(jiàn)過(guò)哪些世界自然遺產(chǎn)？ 教師課件演示課本中的精彩圖片，并分別對(duì)這些奇觀做簡(jiǎn)要的介紹。 2、自然奇觀美在哪里？ 師生一起將這些奇觀從美術(shù)的角度進(jìn)行概括 板書(shū)：色彩奇美 形態(tài)壯美令人驚嘆 生態(tài)優(yōu)美 四、學(xué)生實(shí)踐 要求：畫(huà)一幅你最喜歡的一種自然奇觀，在作業(yè)背面寫(xiě)下自己的感想。 學(xué)生繪畫(huà)，并在繪畫(huà)的過(guò)程中認(rèn)真思考自己的感想。 教師巡視輔導(dǎo)。 五、小結(jié)，布置下節(jié)課準(zhǔn)備材料。 第二課時(shí) 一、組織教學(xué) 穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。 二、作業(yè)展評(píng) 欣賞學(xué)生作品，并請(qǐng)畫(huà)得好的學(xué)生讀一讀感想。 三、研究景點(diǎn)及相關(guān)資料 請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課前準(zhǔn)備的資料，分組研究一處景點(diǎn)：它美在哪里？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做才能盡量維持這里最原始的狀態(tài)？ 四、總結(jié)，延伸。 通過(guò)學(xué)習(xí)我們了解了自然遺產(chǎn)是人類(lèi)的財(cái)富，我們應(yīng)該如何珍視人類(lèi)自然遺產(chǎn)呢？今天，有些世界遺產(chǎn)正面臨危機(jī)。除去自然災(zāi)害，更多的是人為因素（如：污染、戰(zhàn)爭(zhēng)等），我們能為保護(hù)世界遺產(chǎn)做些什么呢？ 涉及到遺產(chǎn)的開(kāi)發(fā)利用問(wèn)題，有些同學(xué)可能會(huì)提出是保護(hù)自然遺產(chǎn)重要還是提高人們的經(jīng)濟(jì)水平重要等問(wèn)題，針對(duì)這種情況我們可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，討論人與自然的關(guān)系，如何合理利用自然等，這正是世界教科文組織所倡議的保護(hù)遺產(chǎn)，留給未來(lái)這一觀 第3課 我的書(shū)包 教材分析 一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 通過(guò)細(xì)致的觀察自己的書(shū)包，發(fā)現(xiàn)自己書(shū)包除了背書(shū)以外還是否有其它的功能。和自己的舊書(shū)包進(jìn)行對(duì)比，設(shè)計(jì)一款多功能的書(shū)包 二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：了解書(shū)包每個(gè)部分的作用。 教學(xué)難點(diǎn)：自己設(shè)計(jì)一款多功能書(shū)包。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片、資料。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課 書(shū)包是我們上學(xué)的時(shí)候必不要少的工具之一，現(xiàn)在的書(shū)包不僅實(shí)用，而且非常的美觀，學(xué)生背著自己的喜歡的書(shū)包，就仿佛象平時(shí)穿衣穿褲一樣必不可少，它可以說(shuō)是我們的貼身伙伴，那你們對(duì)它的了解有多少呢？ 二、講授新課 1、同學(xué)們，現(xiàn)在將我們的書(shū)包拿出來(lái)，擺在桌子上，我們細(xì)細(xì)的觀察一下，書(shū)包中每個(gè)部分都有什么樣的作用。大兜——小兜——側(cè)兜——里面格層背帶——提手 2、還是哪些特殊的設(shè)計(jì)？ 3、我們仔細(xì)觀察一下，你的書(shū)包為什么這樣設(shè)計(jì)。 4、小組討論：你覺(jué)得書(shū)中的哪一個(gè)部分設(shè)計(jì)的不合理，你想怎么樣進(jìn)行改進(jìn)呢？ 5、你還想增加什么功能？ 三、學(xué)生制作 1、展你的豐富的想像力，設(shè)計(jì)一個(gè)即實(shí)用，又完美，而且?guī)Ф喔呖萍级喙δ艿臅?shū)包。把它打造一個(gè)完全智能化的書(shū)包。 2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像，大膽作畫(huà)。充分發(fā)揮自己的想像力。 3、教師巡視、指導(dǎo)。 四、學(xué)生作品展示 學(xué)生將自己的作品進(jìn)行展示，并做以匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)你的書(shū)包先進(jìn)在哪里，都具備了哪些高科技的功能。選出幾位制作出色的同學(xué)。 五、教師小結(jié)： 看到同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了多種多樣奇異的書(shū)包，老師有了一種想法，就是希望同學(xué)們有一個(gè)不用背著沉甸甸的書(shū)包去上學(xué)，天天回到家里打開(kāi)書(shū)包一學(xué)就到深夜，老師非常心疼你們，我希望設(shè)計(jì)一款智能書(shū)包，當(dāng)你把書(shū)放進(jìn)書(shū)包的同時(shí)，書(shū)本上的知識(shí)就像電腦一樣貯存在你的腦袋中，而且當(dāng)你背上書(shū)包的時(shí)候，感覺(jué)不到書(shū)的重量，這樣能使你們的負(fù)擔(dān)減輕。但希望是希望，我們能不能憑借幻想生活，我們還得為現(xiàn)實(shí)的生活打拼著。 第4課 畫(huà)故事 教材分析 一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1、了解用中國(guó)畫(huà)形式進(jìn)行故事情景描繪的基本步驟與多種方法。 2、能在作品中表現(xiàn)故事情節(jié)，突出主要形象的動(dòng)作與表情。 3、通過(guò)故事情節(jié)、歷史背景材料、不同學(xué)生的現(xiàn)象思維角度去激發(fā)孩子們的創(chuàng)造欲望。通過(guò)畫(huà)故事，體味故事中人物的精神，促進(jìn)學(xué)生對(duì)人類(lèi)存在的意義、自由等人文精神的理解和認(rèn)識(shí)，形成合理的價(jià)值觀。 二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：了解畫(huà)故事情景的基本步驟和方法。 教學(xué)難點(diǎn)：角色造型、場(chǎng)景設(shè)計(jì)、構(gòu)思構(gòu)圖的表現(xiàn)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：中國(guó)畫(huà)顏料、生宣紙、毛筆、墨汁等國(guó)畫(huà)工具，相關(guān)資料。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課 說(shuō)英雄：（播放課件）每個(gè)人心目中都有崇拜的英雄人物，說(shuō)說(shuō)你心目中的英雄應(yīng)該具有哪些形象特點(diǎn)？ 二、講授新課 1、今天老師要給大家介紹一位英雄，想認(rèn)識(shí)一下嗎？ 2、點(diǎn)擊播放課件：（故事大意）很久很久以前，九個(gè)太陽(yáng)一起出現(xiàn)在天空中，土地烤的直冒煙，禾苗都干枯了，銅鐵沙石也軟軟地快熔化了，一些猛禽怪獸也出來(lái)作亂，人民苦上加苦。有一個(gè)叫后羿的人，帶著玉帝賜給他的紅色的弓、白色的箭，去解救受苦受難的人民，于是故事發(fā)生了…… 3、點(diǎn)擊播放課件：（神話故事《后羿射日》動(dòng)畫(huà)）論英雄： （1）后羿具有什么精神？ （2）他是個(gè)什么樣的人？引導(dǎo)學(xué)生：“為人類(lèi)謀生存、大 無(wú)畏的精神、正義感、不畏艱難、機(jī)智、勇猛、技藝超群?！? 4、審題： 后羿：后羿長(zhǎng)什么樣？（年齡、發(fā)型、服裝） 射：（1）后羿的武器是什么？你想怎樣設(shè)計(jì)弓箭的造型（課件顯示不同造型的弓箭） （2）后羿彎弓搭箭的姿勢(shì)是什么樣子的？誰(shuí)來(lái)演示一下（學(xué)生演示，課件顯示不同造型的射箭姿勢(shì)） （3）他在什么位置射？是準(zhǔn)備射？射箭中？還是已射下？ 日：（1）十個(gè)太陽(yáng)長(zhǎng)什么樣？ 小結(jié)：形態(tài)各異、猙獰、頑皮、得意、猖獗。 （2）太陽(yáng)的表情：后羿彎弓搭箭，滿天流火，落地的變成了三足烏鴉。有的太陽(yáng)剛剛中箭，還沒(méi)有開(kāi)始變成烏鴉，是什么表情？別的太陽(yáng)看到他的同伴被射中時(shí)有什么表情（課件顯示不同造型的太陽(yáng)） 5、國(guó)畫(huà)線描作品展：欣賞后羿射日的線描作品，拓寬思路，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲。 6、講解常見(jiàn)的沒(méi)骨法和雙勾線法：沒(méi)骨法：直接用色墨點(diǎn)寫(xiě)的方法。雙勾線法：用線條進(jìn)行勾勒后設(shè)色的方法。三、作品欣賞： 打開(kāi)教材第8-9頁(yè)，大家一起欣賞研究書(shū)上的優(yōu)秀作品，分析他們的成功與不足。（從選材、構(gòu)圖、主體形象、色彩、筆墨等方面）。 四、學(xué)生實(shí)踐： 創(chuàng)作新英雄：現(xiàn)在，你就是后羿，是正義的化身，在你面前的紙張上讓正義的后羿和邪惡的太陽(yáng)展開(kāi)激烈的戰(zhàn)斗吧！也可結(jié)合自己的選題進(jìn)創(chuàng)作。 教師巡視指導(dǎo)。 第5課 裝飾畫(huà) 教材分析 一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，了解裝飾畫(huà)的特點(diǎn)，感悟裝飾畫(huà)帶給人的美感。 2、通過(guò)學(xué)習(xí)，能用富于變化的線條創(chuàng)作一幅裝飾畫(huà)。 3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。 二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：裝飾畫(huà)的特點(diǎn)及表現(xiàn)方法。 教學(xué)難點(diǎn)：如何表現(xiàn)出裝飾畫(huà)的特點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備：圖畫(huà)紙或刮畫(huà)紙，水粉工具等。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課 教師：同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一種新的畫(huà)種，它的名字叫裝飾畫(huà)。 板書(shū)課題：裝飾畫(huà) 二、新授新課 1．什么是裝飾畫(huà)？你能說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)了它的名字后對(duì)它的理解嗎？（學(xué)生小組討論回答） 小結(jié)：裝飾畫(huà)一般是指具有裝飾意義的繪畫(huà)，是一種獨(dú)立的藝術(shù)形式。它與一般的圖案、圖畫(huà)的區(qū)別，在于它具有欣賞性和裝飾性，其價(jià)值在于滿足人們裝飾的需要。 2．介紹裝飾畫(huà)的種類(lèi)： 以適用環(huán)境劃分，可分有人物裝飾畫(huà)、家居裝飾畫(huà)等等；以性質(zhì)劃分，可分有抽象裝飾畫(huà)、現(xiàn)代裝飾畫(huà)等等；以制作材質(zhì)劃分，可分有油畫(huà)、動(dòng)感畫(huà)、木制畫(huà)、攝影畫(huà)等等；以制作方法劃分，又可分有印刷品裝飾畫(huà)、實(shí)物裝裱裝飾畫(huà)和手繪作品裝飾畫(huà)等等。此外，裝飾畫(huà)作為一種工藝美術(shù)作品，它涉及到美術(shù)、鑒賞、工藝等的多個(gè)范疇，因而可以說(shuō)它是一種聚集多元化的專(zhuān)業(yè)性產(chǎn)品。 3．欣賞書(shū)本作品 (1)丁紹光的《樂(lè)園之夢(mèng)》你能說(shuō)一說(shuō)作者在這張裝飾畫(huà)中表現(xiàn)了些什么內(nèi)容嗎？ 靜謐的藍(lán)色密林中，潔白的飛鳥(niǎo)與婀娜的少女相依想戲，引發(fā)人們無(wú)限美的聯(lián)想。疏疏密密地交織在一起的金色線條，帶給畫(huà)面一種月色融融的感覺(jué)。 (2)平時(shí)我們經(jīng)常畫(huà)的畫(huà)叫寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)，今天欣賞了裝飾畫(huà)后，你覺(jué)得裝飾畫(huà)和寫(xiě)實(shí)性繪畫(huà)在表現(xiàn)手法上有什么不同？ 裝飾畫(huà)與寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)的不同之處在于，它偏重表現(xiàn)形式的裝飾 性，不強(qiáng)調(diào)真實(shí)光影和透視關(guān)系，注重色彩的象征性及整體的和諧，多以夸張、變形的手法，給人以簡(jiǎn)潔、明快、強(qiáng)烈的藝術(shù)美感。 4．裝飾畫(huà)繪畫(huà)方法 （1）裝飾畫(huà)構(gòu)圖，是我們不斷刻苦錘煉的首要課題。裝飾畫(huà)的構(gòu)圖較一般繪畫(huà)更具鮮明的視覺(jué)特點(diǎn)，要求簡(jiǎn)單明了。一句話，裝飾畫(huà)的構(gòu)圖是體現(xiàn)裝飾畫(huà)特點(diǎn)的最為重要的因素。當(dāng)然也是裝飾畫(huà)觀點(diǎn)的集中反映。 裝飾畫(huà)的構(gòu)圖最大的特點(diǎn)是自由性較強(qiáng)。它完全打破了時(shí)空的限制，是根據(jù)作者的觀念自由發(fā)揮組織畫(huà)面的。由于裝飾畫(huà)是通過(guò)鮮明強(qiáng)烈的視覺(jué)語(yǔ)言的傳達(dá)給人以美好的視覺(jué)感受，因而裝飾畫(huà)的構(gòu)圖一般是比較鮮明的。也就是說(shuō)，畫(huà)面大的結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)清楚鮮明，這樣，才能達(dá)到強(qiáng)烈的視覺(jué)效果，感受深刻。(邊欣賞書(shū)本范作邊體會(huì)) （2）裝飾畫(huà)的色彩，以固有色為基礎(chǔ)，排除自然界中光源色與環(huán)境色的影響，把自然界中的色彩關(guān)系綜合、概括、抽象出來(lái)，利用色彩的濃淡、冷暖、明暗、互補(bǔ)等對(duì)比手法進(jìn)行色彩藝術(shù)創(chuàng)造。這些知識(shí)我們會(huì)在第6課《裝飾色彩》一課著重學(xué)習(xí)。 三、布置作業(yè)： 請(qǐng)用富于變化的線條創(chuàng)作一幅風(fēng)格別致的裝飾畫(huà)。學(xué)生練習(xí)， 師巡回指導(dǎo) 第6課 裝飾色彩 教材分析 一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1、知道裝飾色彩在生活中和藝術(shù)作品中的應(yīng)用，了解民間藝術(shù)中裝飾色彩的特點(diǎn)和表現(xiàn)方法。 2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)和掌握裝飾色彩的用色方法，運(yùn)用裝飾色彩創(chuàng)作裝飾畫(huà)。 3、解色彩的寫(xiě)實(shí)性與裝飾性的區(qū)別，在教學(xué)體驗(yàn)中感受裝飾色彩的美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族藝術(shù)的情感。 二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：了解民間藝術(shù)中裝飾色彩的特點(diǎn)和表現(xiàn)方法。學(xué)習(xí)和掌握裝飾色彩的用色方法，運(yùn)用裝飾色彩創(chuàng)作裝飾畫(huà)。 教學(xué)難點(diǎn)：裝飾畫(huà)的造型突出夸張變形，色彩對(duì)比強(qiáng)。教學(xué)準(zhǔn)備：欣賞用的范畫(huà)資料，繪畫(huà)工具、材料，拼貼工具、材料 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課 教師課件展示：提問(wèn)：裝飾畫(huà)中的牛與自然界中的牛對(duì)比有什么不同 揭示課題：裝飾色彩 二、新知 1、講授裝飾色彩。裝飾色彩是提取自然形象中的色彩，進(jìn)行夸張和對(duì)比，色彩鮮艷，對(duì)比強(qiáng)烈，給人以質(zhì)樸、真摯的感受。民間的裝飾色彩常用補(bǔ)色的對(duì)比關(guān)系如：紅與綠，橙與藍(lán)，黃與紫 2、欣賞分析作品 ①、農(nóng)民畫(huà)《耱地》師：裝飾色彩常常和現(xiàn)實(shí)生活中的色彩不一樣。雖然它源于自然，但不是對(duì)自然色彩的復(fù)制。你看《耱地》里的牛多漂亮！可是生活中的牛真有這么多色彩嗎？農(nóng)民畫(huà)家敢于把牛畫(huà)得這么艷麗，顯示了他們對(duì)色彩的豐富想象力和對(duì)生活的無(wú)限熱愛(ài)。 ②、學(xué)生優(yōu)秀作品 比較寫(xiě)生色彩與裝飾色彩上它們之間有什么不同嗎？三、作品展覽，激發(fā)創(chuàng)作激情 優(yōu)秀作品欣賞，強(qiáng)調(diào)色彩鮮明、艷麗、明快。 四、學(xué)生創(chuàng)作教師輔導(dǎo)。 進(jìn)行評(píng)優(yōu)1、 學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)你介紹一下自己的畫(huà)，它使用了什么裝飾色彩？給人什么感覺(jué)？2、 評(píng)價(jià)作品用色的方法和效果。 五、課后拓展 展示其他內(nèi)容的作品，引導(dǎo)學(xué)生回家進(jìn)一步學(xué)習(xí)。 第7課 彩球的設(shè)計(jì) 教材分析 一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)插接彩球的創(chuàng)作、設(shè)計(jì)步驟和方法。 2、用多種紙張完成彩球的制作。 3、通過(guò)對(duì)教材的研究和學(xué)習(xí)，提高分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)作事。培養(yǎng)學(xué)生的空間想像能力和創(chuàng)造能力。提高學(xué)生對(duì)立體造型藝術(shù)美的感受能力。 二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：了解彩球設(shè)計(jì)的基本方法和插接規(guī)律。 教學(xué)難點(diǎn)：研究一種或兩種正多邊形組成球體的規(guī)律。做出新穎、美觀的彩球作品。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：課件，剪子，圓規(guī)，直尺，劃線筆，彩球數(shù)個(gè)，舊掛歷紙，膠水等。 學(xué)具： 剪子，圓規(guī)，直尺，劃線筆，舊掛歷紙，膠等。 教學(xué)過(guò)程 一、組織教學(xué) 二、導(dǎo)入新課 1、出示課件欣賞彩球了解彩球在什么場(chǎng)合使用 常用于節(jié)日或現(xiàn)代居室裝飾，很受人們的喜愛(ài)。彩球的制作方法多種多樣。 2、板書(shū)課題——彩球的設(shè)計(jì) 三、新授 1、提問(wèn)：這些彩球是由什么基本形組合而成的？基本形在外形、色彩、裝飾上有哪些特點(diǎn)？彩球的什么地方吸引你？它是怎樣組合的？ 2、分析教材研究設(shè)計(jì)步驟與方法。 自主探究：每組桌面上都有一個(gè)已完成的彩球，請(qǐng)組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家將彩球打開(kāi)，分析一下再重新組合。研究討論正多 邊形組成球體的規(guī)律。 一組：正三角形彩球作品。二組：正方形彩球作品。三組：正五邊形彩球作品。四組：正四邊形與正六邊形組合的彩球作品。分析什么樣的基本形適合制作彩球？開(kāi)口處開(kāi)在哪里最為合適？ 3、欣賞書(shū)中作品。打開(kāi)教材第14~15頁(yè)。 4、學(xué)生總結(jié)制作方法， 教師演示部分制作的要點(diǎn)彩球設(shè)計(jì)與制作要點(diǎn) 四、學(xué)生制作，教師指導(dǎo)作業(yè)提示： 以分工合作的方式，用卡紙?jiān)O(shè)計(jì)多邊形的基本外形，并進(jìn)行復(fù)制和裝飾美化，然后組合成彩球。 學(xué)生：組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，本組學(xué)生分工合作，共同完成作品。 學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。（提醒學(xué)生用剪刀時(shí)注意安全） 課堂作業(yè)總結(jié)。 1、指出作業(yè)中存在的問(wèn)題。 2、表?yè)P(yáng)作業(yè)認(rèn)真，效果好的同學(xué) 五、展示與評(píng)價(jià) 1、欣賞同學(xué)們的作品 2、評(píng)價(jià)其他同學(xué)的作品 提出不足及改進(jìn)方案 評(píng)選出：創(chuàng)新設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳制作獎(jiǎng)。 第8課 奇思妙想 教材分析 一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1、了解繪畫(huà)中奇異組合的表現(xiàn)方法。 2、能根據(jù)寫(xiě)生、記憶、想象的生活物品，以線描的形式進(jìn)行奇異組合。 3、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真觀察、記憶的習(xí)慣和創(chuàng)新意識(shí)。 二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：繪畫(huà)中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法。 教學(xué)難點(diǎn)：如何將不同事物進(jìn)行巧妙的重組，構(gòu)成一幅有新意的畫(huà)。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、彩筆、素描紙等 教學(xué)過(guò)程 一、組織教學(xué) 二、導(dǎo)入新課 1、將書(shū)中的作品《比利牛斯山之城》在電腦中修改成把巨石和背景分開(kāi)。 2、課件演示：先出現(xiàn)巨石的畫(huà)面。 提問(wèn)：（1）你們看這是什么？ （2）你們能不能想像一下這塊巨石出現(xiàn)在什么地方？ 3、課件演示：在巨石后方出現(xiàn)天空和大海的背景。 教師簡(jiǎn)介作品和作者。 提問(wèn)：你們看到這幅作品后有什么感想？能用你的方式講解這幅作品嗎？ 出示課題：奇思妙想 二、講授新課 1、圖片探討 ，尋奇：還有一些畫(huà)家也有著這樣的奇思妙想 （欣賞、分析書(shū)中作品《公寓式梅維斯頭像》《莫斯科的英國(guó)人》） 2、提問(wèn)：在這幅作品中你都看到了哪些事物？你認(rèn)為這些事物之間有聯(lián)系嗎？ 學(xué)生欣賞、分析，表達(dá)對(duì)作品的感受。 3、你能總結(jié)出藝術(shù)家在創(chuàng)作時(shí)注意了哪些問(wèn)題嗎？ 4、教師拿出一些毫無(wú)關(guān)系的物品，提問(wèn)：你們看看這些物品之間相互有聯(lián)系嗎？ 觀察生活用品，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象。 小組討論：從中選擇你喜歡的物品，想一想怎樣才能超常規(guī)地將它們組織在一起，表現(xiàn)出你的奇思妙想。 5、分析書(shū)中學(xué)生作品：你覺(jué)得哪些作品想像力豐富，組合得讓你覺(jué)得巧妙、有趣？ 三、嘗試表現(xiàn) 我們?cè)鯓硬拍軐⑸钪幸恍┎槐蝗俗⒁獾挠闷酚贸匠Ｒ?guī)的方式將他們組織在一起，表現(xiàn)自己的奇思妙想呢？（一）線描的繪畫(huà)表現(xiàn)方式： 1. 注意黑白對(duì)比。 2. 注意疏密變化。 （二）注意組合的相互間的創(chuàng)意程度，充分發(fā)揮奇思妙想。 學(xué)生嘗試創(chuàng)作，師作巡回指導(dǎo) （有思應(yīng)顯，激思而表，情之所趨也。） 四、大膽創(chuàng)作 1.聰明的你還等什么呢？展開(kāi)你的奇思妙想，一次小小的發(fā)明就會(huì)誕生在你筆下。 2.出示圖片并播放音樂(lè)（媒體演示），學(xué)生創(chuàng)作，師作巡回指導(dǎo)。 五、作品展示 1.舉行“奇思妙想”作品展。 2.學(xué)生介紹自己的作品。 第9課 添畫(huà)人像 教材分析 一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1、了解人物頭像的基本結(jié)構(gòu)和特征。 2、學(xué)習(xí)認(rèn)為頭像的畫(huà)法，運(yùn)用發(fā)散思維添畫(huà)人像。 3、訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生的想象力。 二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：欣賞和了解人物頭像的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)利用頭像的一半創(chuàng)造性的添畫(huà)另一半。 教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)散和想象，運(yùn)用不同方法進(jìn)行表現(xiàn)。 教學(xué)準(zhǔn)備：人物頭像圖片，繪畫(huà)用具。 教學(xué)過(guò)程 一、啟發(fā)談話引入新課： 大家在一年級(jí)時(shí)就從《畫(huà)自己》開(kāi)始學(xué)習(xí)了一系列的人像畫(huà)的方法，對(duì)人像早就不再陌生，（師出示一組人物頭像），同學(xué)們你們來(lái)欣賞一下，說(shuō)說(shuō)這些人像作品各有什么特色（繪畫(huà)風(fēng)格、人物特點(diǎn)）？ 出示課題：添畫(huà)人像 二、新授 出示課本中提供的素描、油畫(huà)、版畫(huà)、中國(guó)畫(huà)等大師作品。 1、簡(jiǎn)單歸納臉型、五官的的基本特點(diǎn)。 2、欣賞作品中不同年齡和性別的人物特點(diǎn) 3、簡(jiǎn)析作品的繪畫(huà)特色及風(fēng)格： a素描注重光影和體積感的表達(dá)； b立體派油畫(huà)注重形塊的空間表達(dá)，簡(jiǎn)化人物的細(xì)節(jié)； c版畫(huà)突出線條的裝飾美感； d中國(guó)畫(huà)強(qiáng)調(diào)筆墨的韻味、民族的特色。 4、添畫(huà)指導(dǎo) 我們一起來(lái)看這幾幅作品，你認(rèn)為哪幾張畫(huà)的比較好？為什么？ 這些作品可以怎樣添畫(huà)它的另一半呢？ 學(xué)生答： 可以用圓珠筆勾線，畫(huà)線描； 可以用彩色水筆添畫(huà)，用夸張的色彩來(lái)表現(xiàn)； 可以用油畫(huà)棒添畫(huà)，用色彩明度對(duì)比的方法來(lái)表現(xiàn)另一半； 可以用顏料來(lái)添畫(huà)，模仿印象畫(huà)派的風(fēng)格。 三、學(xué)生練習(xí)，師巡回指導(dǎo) 作業(yè)要求：根據(jù)不同人物頭像的基本特征，有創(chuàng)造性地畫(huà)出人像的另一半。 教師巡視，對(duì)需要幫助的學(xué)生提供幫助。 對(duì)發(fā)現(xiàn)的普遍問(wèn)題，如構(gòu)圖大小、用墨濃淡、表情呆板等，給予及時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)，幫助學(xué)生解決。 四、講評(píng)作業(yè) 1、學(xué)生自評(píng) 2、我們來(lái)看年輕大師們的作品，對(duì)照第一次的作品，你是否對(duì)自己的作品滿意呢？并說(shuō)說(shuō)這些作品還有哪些不恰當(dāng)、不足的地方？ （1）添畫(huà)特色（2）線條（3）形體特征（4）五官特征（5）布局 3、修改調(diào)整 第10課 用各種材料來(lái)制版 教材分析 一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1、了解綜合版畫(huà)的藝術(shù)特色。 2、結(jié)合多種版畫(huà)技法，創(chuàng)作一幅有情趣的作品。 3、在創(chuàng)作過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生尋找生活中美的元素，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的美好情感。 二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)綜合版畫(huà)的技能技巧。 教學(xué)難點(diǎn)：材質(zhì)與技法的選擇與構(gòu)思。 教學(xué)準(zhǔn)備：各種可以制版的材質(zhì)、油墨、水粉色、調(diào)色盤(pán)、紙等 教學(xué)過(guò)程 一、教學(xué)準(zhǔn)備：檢查用具準(zhǔn)備 二、游戲?qū)? 1游戲，大拇指上涂上少量顏色。（注意控制水分）在一張廢紙上印出指印。 ① 看一看能不能印得出來(lái)。 ② 可多印幾個(gè)看看會(huì)不會(huì)發(fā)生改變，同桌之間也可比較一下有什么異同。 ③ 想一想這種紋理有什么特點(diǎn)呢？ 這個(gè)就是指紋，指紋在人的一生當(dāng)中基本上不會(huì)發(fā)生變化，不同的人指紋相同的概率也很小，大概只有萬(wàn)分之一。所以這在古代也是一個(gè)重要的法庭證據(jù)之一，用來(lái)辨別一個(gè)人的身份，但是現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)了，人們有更先進(jìn)的方法來(lái)辨別。（DNA檢測(cè)）它的準(zhǔn)確度可達(dá)百億分之一。 2、提問(wèn)：生活中除了指紋之外，還有哪些物質(zhì)也有它們各自特有的紋理呢？ 學(xué)生拿出自己帶來(lái)的各種材料：瓦楞紙、紗布、果皮、樹(shù)葉…… 揭示課題：用各種材料來(lái)制版 三、講授新課 作品賞析 1、欣賞馮兆平《海靜潮初落》 觀察畫(huà)面中木紋、網(wǎng)紋的巧妙利用，猜一猜這些特殊肌理效果的制作材料分別用了什么？ 2、課本中的學(xué)生作品，通過(guò)對(duì)作品的對(duì)比展示，介紹多種風(fēng)格與特點(diǎn)的版畫(huà)作品。 3、你還能發(fā)現(xiàn)哪些新奇有趣的制版材料？它們能夠運(yùn)用到哪些形象的表達(dá)上面呢？ 學(xué)生間相互交流。 技法研究：綜合版畫(huà)是一種風(fēng)格多樣、技法靈活的版畫(huà)形式，可以根據(jù)畫(huà)面需要選擇多種技法。 四、制作過(guò)程 1、畫(huà)稿 選擇一個(gè)你喜歡的題材設(shè)計(jì)一個(gè)畫(huà)稿。注意選擇突出凹凸特點(diǎn)的題材。 2、制版 用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下，用膠水貼在底板上。 3、印刷 鋪上紙后均勻的磨平。（中間可看看印刷的效果，如果不夠再涂墨印刷，注意紙的位置不能移動(dòng)） 4、完成 五、藝術(shù)實(shí)踐 提出作業(yè)要求：根據(jù)本組采集到的制作材料，選擇一個(gè)主題，進(jìn)行綜合版畫(huà)的創(chuàng)作。 以組為單位或嘗試各組相結(jié)合，合作完成作品。 六、教師輔導(dǎo) 教師指出共性問(wèn)題，并作個(gè)別指導(dǎo)。 七、展示點(diǎn)評(píng) 教師組織展示交流。 第11課 裝飾柱 教材分析 一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1、通過(guò)認(rèn)識(shí)柱子，了解各種柱的，使學(xué)生對(duì)柱子產(chǎn)生興趣，進(jìn)而研究柱子的形態(tài)，結(jié)構(gòu)與柱子上的裝飾。 2、制作裝飾柱，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生設(shè)計(jì)，制作及裝飾技能。 3、體會(huì)生活中的美，欣賞自己作品的美。 二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：了解柱子相關(guān)知識(shí)，制作一個(gè)漂亮的裝飾柱子。 教學(xué)難點(diǎn)：柱子的形狀及裝飾。 教學(xué)準(zhǔn)備： 紙箱，紙卡，彩色筆，彩紙。 教學(xué)過(guò)程 一、教學(xué)準(zhǔn)備：檢查用具準(zhǔn)備 二、導(dǎo)入 1、教師黑板上畫(huà)一個(gè)柱體，讓學(xué)生回答，看到了什么！與現(xiàn)實(shí)生活中聯(lián)系，可以將柱體想象成什么？回答：柱子。 2、教師將柱體添上幾筆，畫(huà)成一個(gè)亭子，然后讓學(xué)生觀察并回答，亭子的主體是靠柱子支撐。（教師板書(shū)柱子作用之一：承重、支撐） 3、教師繼續(xù)繪畫(huà)，將亭子變成房子，反問(wèn)學(xué)生，房子中有柱子嗎？（可以聯(lián)想古代建筑） 教師總結(jié)：柱子是我們建筑中不可缺少的，它無(wú)論是在建筑物的里面還是在建筑物的外面，都有著承重支撐的作用。但是露在建筑外面的柱子光禿禿的，不好看，那么古代時(shí)候的人就非常的聰明，他們對(duì)柱子進(jìn)行了裝飾，。 出示課題：裝飾柱 三、新授課 1、他們是怎么樣裝飾的呢？ 學(xué)生回答：雕刻，鏤空，彩繪…… 2、這些資料是哪里得到的？學(xué)生回答：自己收集的。 3、誰(shuí)還收集到了資料，說(shuō)一說(shuō)。從古到今，從國(guó)內(nèi)到內(nèi)外。 4、今天我們也有一個(gè)任務(wù)，做一個(gè)現(xiàn)代的立體裝飾柱，你們?cè)敢鈫幔? 教師將學(xué)生分成四個(gè)小組，以小組形式進(jìn)行討論。 5、欣賞書(shū)中的作品，根據(jù)書(shū)中學(xué)生的作品，想象一下自己想做什么樣的柱子。 （1）根據(jù)自己的材料，討論裝飾柱的設(shè)計(jì)形式？ （2）你的裝飾柱要表達(dá)什么樣的主題？ 學(xué)生匯報(bào)： 戲劇臉譜 立體紙塑 手工折紙 花紋裝飾 四、學(xué)生制作、教師巡視。 教師對(duì)學(xué)生制作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)解決，并給予指導(dǎo)。 五、展示學(xué)生作品 小組隊(duì)長(zhǎng)介紹自己的作品 六、教師對(duì)本課進(jìn)行小結(jié) 第12課 動(dòng)畫(huà)片的今昔 課時(shí)：2課時(shí) 教材分析 一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1、初步了解動(dòng)畫(huà)片的發(fā)展過(guò)程，能說(shuō)出3部－4部具有代表性的動(dòng)畫(huà)片名稱(chēng)。知道動(dòng)畫(huà)片中的形象是怎樣動(dòng)起來(lái)的。 2、能制作一組簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)，能運(yùn)用本課學(xué)習(xí)的有關(guān)動(dòng)畫(huà)和審美、技術(shù)等知識(shí)評(píng)價(jià)一部自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片。 二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：初步了解動(dòng)畫(huà)片的發(fā)展過(guò)程，能說(shuō)出3部－4部具有代表性的中國(guó)動(dòng)畫(huà)片。 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用本課學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)，評(píng)述一部自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、教材等 教學(xué)過(guò)程 一、教學(xué)準(zhǔn)備：檢查用具準(zhǔn)備 二、導(dǎo)入： 現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)欣賞一段錄像，〈大鬧天宮〉片段。今天這節(jié)課我們就一起走進(jìn)動(dòng)畫(huà)片，用藝術(shù)的眼光去感受它、了解它。 三、新課 1、深入認(rèn)識(shí)我國(guó)的經(jīng)典動(dòng)畫(huà)片。 學(xué)習(xí)卡一：〈小蝌蚪找媽媽〉提問(wèn)：你知道這部動(dòng)畫(huà)片的名字嗎？ 片中的畫(huà)面是用什么繪畫(huà)方法表現(xiàn)的？ 猜一猜片中的許多形象取自哪位畫(huà)家的花鳥(niǎo)作品？ 學(xué)習(xí)卡二：〈九色鹿〉 提問(wèn)：在造型、色彩方面有什么特點(diǎn)？ 你知道它取材于哪里嗎？ 你能說(shuō)出它描述了一個(gè)什么故事嗎嗎？ 學(xué)習(xí)卡三：〈張飛審瓜〉提問(wèn)：這部作品是以我國(guó)哪種傳統(tǒng)藝術(shù)形式來(lái)制作的？ 學(xué)習(xí)卡四：〈人參娃娃〉提問(wèn)：這部作品是以我國(guó)哪種傳統(tǒng)藝術(shù)形式來(lái)制作的？（剪紙） 這些優(yōu)秀作品陪伴一代人度過(guò)了童年。剪紙、水墨、木偶等多種表現(xiàn)形式不僅具有鮮明的中國(guó)民族特色，而且使國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)片在技術(shù)上逐漸走向成熟。 2、介紹動(dòng)畫(huà)片的歷史： 第一部動(dòng)畫(huà)片——有聲動(dòng)畫(huà)片——彩色動(dòng)畫(huà)片——精美、造型夸張的動(dòng)畫(huà)片——三維動(dòng)畫(huà)片 3、學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)是如何動(dòng)起來(lái)的？把角色的每個(gè)個(gè)動(dòng)作分解成若干個(gè)逐漸變化的動(dòng)作，畫(huà)出一張張不動(dòng)的但逐漸變化著動(dòng)作或形態(tài)的畫(huà)面，用逐格攝影機(jī)一張張拍下來(lái)，然后以每秒24格的速度連續(xù)放映，這樣畫(huà)面便動(dòng)起來(lái)了。 三、學(xué)生作業(yè) 選擇喜歡題材，制作一幅簡(jiǎn)單的六格動(dòng)畫(huà)。 教師巡回指導(dǎo) 四、課后拓展 寫(xiě)一篇小文章，談?wù)勀銓?duì)當(dāng)今動(dòng)畫(huà)片的認(rèn)識(shí)。 第13課 擬人化的卡通 教材分析 一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1、通過(guò)表現(xiàn)擬人化的卡通形象，進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用夸張的創(chuàng)作手法增強(qiáng)卡通形象的感染力，增加藝術(shù)作品情趣的造型能力。 2、通過(guò)欣賞、設(shè)計(jì)等學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生觀察能力及創(chuàng)造能力。促進(jìn)學(xué)生形成與發(fā)展健康的心理素質(zhì)。 二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)夸張、擬人化的創(chuàng)作手法創(chuàng)作出擬人化的卡通作品 教學(xué)難點(diǎn)：卡通形象的塑造與表現(xiàn)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 關(guān)于卡通的圖片、創(chuàng)作過(guò)程的資料等。 教學(xué)過(guò)程 一、組織教學(xué) 二、探究擬人化卡通的造型： 1、組織學(xué)生把搜集下馬看花圖片及實(shí)物在各組交流。 2、研究文具或其他用品的形狀、功能。 3、研究擬人化的卡通形象的色彩。 4、師生交流資料。 三、引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)自己的學(xué)習(xí)及生活用品。 小組交流信息情況并觀看世界各地的多樣文具及其他用品，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生關(guān)愛(ài)他人的情感，樹(shù)立愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)及生活用品的好習(xí)慣。 四、實(shí)踐活動(dòng)： 1、提示：我們認(rèn)識(shí)的一般學(xué)習(xí)及生活用品與擬人化的卡通形象有什么不同？設(shè)計(jì)卡通文具及其他用品時(shí)應(yīng)注意什么？怎樣設(shè)計(jì)才更巧妙？ 2、倡議：個(gè)人或小組為自己或他人設(shè)計(jì)一件新穎有趣的擬人化的卡通文具或其他用品。 3、教師巡回指導(dǎo) 五、講評(píng)作業(yè) 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)述，充分發(fā)表自己的看法。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)文具、保護(hù)環(huán)境的教育 通過(guò)師生共同研討，幫助學(xué)生掌握創(chuàng)作規(guī)律（多向思維、求異思維、逆向思維、聯(lián)想等）。 借助多種媒體展示卡通形象與學(xué)生日常用品外形特征的相互關(guān)系，開(kāi)闊學(xué)生思路。 第14課 發(fā)現(xiàn)老房子的美 教材分析 一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，掌握表現(xiàn)建筑所使用的盤(pán)條成型、泥板成型等陶藝技法。 2、利用盤(pán)條成型是、泥板成型等陶藝技法表現(xiàn)老房子。 3、發(fā)現(xiàn)和感受老房子豐富的人文蘊(yùn)含和工藝特色，提高審美能力。 二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用盤(pán)條成型法、泥板成型法表現(xiàn)老房子。 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)建筑結(jié)構(gòu)的理解與掌握。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課前搜集的資料、陶泥、課件 教學(xué)過(guò)程 一、課前準(zhǔn)備 二、導(dǎo)入新課： 匯總資料，引導(dǎo)學(xué)生交流。 三、講授新課 1、小組研究 引導(dǎo)學(xué)生分析：在眾多的老房子中，你最喜歡哪種？為什么？該如何表現(xiàn)？ 2、嘗試表現(xiàn)：組織學(xué)生分組嘗試技法， 教師巡視指導(dǎo) 3、引導(dǎo)學(xué)生反饋與交流： 誰(shuí)的想法別具新意？ 在嘗試的過(guò)程中遇到哪些問(wèn)題？ 4、欣賞：欣賞書(shū)中圖片及相關(guān)資料。 5、示范 教師做示范：做底——文體——細(xì)節(jié) 堆砌、手捏、盤(pán)條、泥板等方法，可以用刻、壓、粘，添加出不同的肌理效果。 四、藝術(shù)實(shí)踐： 制作一處富有生活情趣的老房子。 學(xué)生創(chuàng)作 教師巡回輔導(dǎo)，找出細(xì)節(jié)有新意的作品隨時(shí)進(jìn)行展評(píng)。 五、評(píng)價(jià)展示 引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)，發(fā)表自己的獨(dú)立見(jiàn)解。 引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剟?chuàng)作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的小竅門(mén)和新方法，并進(jìn)行技法交流。 通過(guò)對(duì)歷史文化和民族風(fēng)俗的了解、直觀欣賞圖片等，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)老房子的觀察、分析環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。要注意學(xué)生創(chuàng)作時(shí)所表現(xiàn)出的多樣性與差異性。 第15課 留給母校的紀(jì)念 教材分析 一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1、懂得自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)母校及老師的培養(yǎng)，在今后的學(xué)習(xí)中要維護(hù)母校榮譽(yù)，為母校爭(zhēng)光，對(duì)母校抱以感恩之情。 2、綜合運(yùn)用已學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)、技能，用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)母校的懷念與感激之情。 3、激發(fā)學(xué)生的集體主義觀念、相互合作意識(shí)及探究精神。 二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：綜合運(yùn)用已學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)、技能，用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)母校的懷念與感激之情。 教學(xué)難點(diǎn)：把握集體創(chuàng)作作品的整體美感。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片等。 教學(xué)過(guò)程 一、課前準(zhǔn)備 二、導(dǎo)入新課，出示課題 三、講授新課 1、幫助學(xué)生確定藝術(shù)創(chuàng)作的題材 2、欣賞同齡學(xué)生的優(yōu)秀作品 3、幫助學(xué)生確定藝術(shù)創(chuàng)作的表現(xiàn)形式 4、示范木瓢畫(huà)制作步驟 選擇材料 先上一層白底色。 待干后用鉛筆輕輕繪制草圖。 著色時(shí)依據(jù)造型設(shè)計(jì)不同的色彩并進(jìn)行美化。 水粉上色，最后上透明漆，使作品色彩更艷麗、耐 久而不褪色。 四、學(xué)作創(chuàng)作 指導(dǎo)學(xué)生繪畫(huà)或紙立體造型 提示：選取小學(xué)生活中最美好的時(shí)刻畫(huà)出來(lái)留給母校作紀(jì)念。 畫(huà)出自己想對(duì)母校說(shuō)的話和自己的愿望。 巡回輔導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生。 五、展示評(píng)價(jià) 鼓勵(lì)學(xué)生大膽暢談自己的想法。 第16課 我的成長(zhǎng)記錄 教材分析 一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1、綜合已嘗過(guò)的美術(shù)知識(shí)與技能，用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，表現(xiàn)出六年學(xué)習(xí)生活中最難忘的瞬間。 2、能用美術(shù)語(yǔ)言來(lái)記錄童年成長(zhǎng)的足跡。 3、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)學(xué)校、愛(ài)老師，愛(ài)同學(xué)及愛(ài)生活的情感。 4、發(fā)揮其想象力及對(duì)藝術(shù)的感受能力。 二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：綜合已嘗過(guò)的美術(shù)知識(shí)與技能，用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，表現(xiàn)出六年學(xué)習(xí)生活中最難忘的間。 教學(xué)難點(diǎn)：集體創(chuàng)作《畢業(yè)小報(bào)》，編排時(shí)應(yīng)把握好作品的整體美感及風(fēng)格統(tǒng)一。 教學(xué)準(zhǔn)備： 優(yōu)秀學(xué)生作品等。 教學(xué)過(guò)程 一、課前準(zhǔn)備 二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。 1、欣賞美麗的校園 2、欣賞學(xué)生生活的圖片：展示課件，六年來(lái)校園生活照片（運(yùn)動(dòng)會(huì)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、軍訓(xùn)、升旗儀式等） 出示課題 三、啟發(fā)思考 1、組織學(xué)生欣賞教材中的學(xué)生作品： 引導(dǎo)學(xué)生思考： 作品表達(dá)了什么內(nèi)容？ 用了什么樣的表現(xiàn)形式？ 你喜歡哪幅作品？為什么？ 展示歷屆學(xué)生的優(yōu)秀作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步分析。 四、鼓勵(lì)創(chuàng)新，交流構(gòu)思 記憶最深刻的人和事，你得到了哪些發(fā)展，曾經(jīng)留下美好回憶的學(xué)校的一個(gè)角落。 五、布置作業(yè)，學(xué)生創(chuàng)作。 集體創(chuàng)作畢業(yè)小報(bào)，學(xué)生都難以把握整體和和諧與統(tǒng)一，教師要合理引導(dǎo)，適當(dāng)調(diào)整并適時(shí)給學(xué)生以建等。 六、課堂評(píng)價(jià) 第17課 剪紙中的古老記憶 教材分析 一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1、欣賞不同風(fēng)格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發(fā)展，了解剪紙的造型特點(diǎn)及藝術(shù)特色。 2、了解抓髻娃娃剪紙，并結(jié)合自己喜歡的形象設(shè)計(jì)制作。感受到剪紙中蘊(yùn)含的民間文化。 二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：欣賞不同風(fēng)格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發(fā)展，了解剪紙的造型特點(diǎn)及藝術(shù)色。 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)抓髻娃娃特點(diǎn)的把握及對(duì)文化背景的了解。 教學(xué)準(zhǔn)備：課前搜集的資料、剪刀、彩紙 教學(xué)過(guò)程 一、課前準(zhǔn)備 二、導(dǎo)入： 播放陜北民歌。你聽(tīng)到了什么聲音？猜一猜這是哪里？ 資料反饋 三、講授新課 1、什么是非物質(zhì)文化遺產(chǎn) 2、小組研究： 民間藝人為什么喜歡將抓髻娃娃作為剪紙的表現(xiàn)題材？ 抓髻娃娃是男孩還是女孩？ 有哪些變化和寓意？ 在制作方法上有什么不同？ 需要注意什么？ 四、藝術(shù)嘗試：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)嘗試 五、課后拓展：祖國(guó)幅員遼闊，各地都有代表自己獨(dú)特地域風(fēng)格的古老藝術(shù)，有很多藝術(shù)形式與剪紙是姊妹藝術(shù)。 學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)對(duì)一些歷史時(shí)期和民族文化不了解的情況，要通過(guò)對(duì)歷史文化的了解、民族風(fēng)俗的了解以及直觀圖片等，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)剪紙的觀察、分析與對(duì)比。要注意學(xué)生欣賞時(shí)所表現(xiàn)出的多樣性和差異性。 18 繡在服裝上的故事 教材分析 一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1、了解苗族服飾文化的內(nèi)涵，能將自己喜歡的圖案臨摹下來(lái)，并能講解苗族服飾上的圖案寓意。 2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的觀念和意識(shí)，增強(qiáng)民族自豪感。 二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞苗族形式多樣、制作精美、色彩瑰麗、具有民族風(fēng)格和鄉(xiāng)土氣息的圖案紋樣的服飾，了解有關(guān)苗族的歷史、文化、習(xí)俗，感受苗族服飾圖案的深刻內(nèi)涵和美感。增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)知。 教學(xué)難點(diǎn)：圖案形象的特點(diǎn)和對(duì)比色的運(yùn)用。 教學(xué)準(zhǔn)備：各種苗族服飾、錄像、圖片、各種繪畫(huà)工具。 教學(xué)過(guò)程 一、課前準(zhǔn)備： 了解有關(guān)苗族的歷史、文化、習(xí)俗 了解有關(guān)苗族服飾特點(diǎn)