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2019年六年級語文上冊 26 郭沫若詩兩首 靜夜導(dǎo)學(xué)案 魯教版五四制 課題 備課人 案序 學(xué) 習(xí) 目 標 重 點 難 點 1、有感情地朗讀。 2、在熟讀美讀基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對詩歌進行復(fù)述、擴寫、改寫等再加工創(chuàng)造。 學(xué)習(xí)內(nèi)容及教師導(dǎo)學(xué)過程 學(xué)生活動 一、激情導(dǎo)入。 唐代詩人王維有一名句：“明月松間照，清泉石上流?！?，在這樣月光如水的晚上，你會有哪些遐思呢？（讓學(xué)生暢所欲言）這節(jié)課，讓我們再隨同詩人觀賞奇景，馳騁想像。 二、朗讀品味 1、聽〈靜夜〉詩歌朗誦，配上二胡曲〈月夜〉。 思考：這首詩哪部分是寫實，哪部分是想象？寫實與想象部分都突出了夜晚的什么特點？ 2、學(xué)生自己朗讀第一節(jié)，描述一下作者所描繪的夜景景象。 3、在這樣的月夜，作者想到了什么呢？ 詩人面對縹緲的星空，浮想連翩。晴夜高穹，銀河該在何處? 4、多么奇瑰的想像，你能結(jié)合詩的意境，發(fā)揮你的想像，探究出詩人所“泣”的內(nèi)容嗎?是喜極而泣，還是傷心落淚？或者是無窮的思念？ 先引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合全文和注釋來理解。接著讓學(xué)生發(fā)揮想像，暢所欲言，然后教師談?wù)勛约旱睦斫?。最后明確：結(jié)尾給讀者留下了無窮的回味，讓人產(chǎn)生無盡的回味和神往！ 三、再次朗讀，探究解疑。 1、有感情地朗讀詩歌，把握好詩歌的感情基調(diào)。朗讀時節(jié)奏不宜強，聲音不宜大，速度不宜快，要做到輕松、柔和、舒緩。 2、請同學(xué)朗讀，思考：這首詩的兩個小節(jié)之間有著什么內(nèi)在聯(lián)系？ 第一節(jié)的景物描寫，是想像的基礎(chǔ)，而沒有了第二節(jié)的想像，第一節(jié)的的景便沒有活力，沒有生氣。有了第二節(jié)的想像，才使看似平淡無奇的景變得空靈、美麗。 四、比較閱讀，鑒賞提升。 1、兩首詩歌更喜歡哪一首？為什么？ 可從內(nèi)容、意境、語言、寫法等方面談，言之成理即可。 2、兩首詩歌有何異同？ 相同點：創(chuàng)作背景：都選自于《星空》，寫于五四以后詩人最苦悶的時期。 內(nèi)容: 題材:由現(xiàn)實的情景聯(lián)想到天上傳說中的人和事。 主題：表現(xiàn)了詩人對當時黑暗現(xiàn)實的失望和痛苦,對光明未來的向往。感情：都充滿了恬靜\美好,而又淡淡的憂傷。 不同點：《天上的街市》更積極、樂觀一些。 五、體驗反思，拓展延伸。 1、區(qū)別聯(lián)想和想象 2、聯(lián)想和想象練習(xí)仿句示例：天上的明星現(xiàn)了，好象點著無數(shù)的街燈 六、課堂小結(jié)。 多么奇妙的想像，多么美好的詩歌，請大家課外閱讀《星空》，詩歌能讓你更加領(lǐng)略生活的美好！ 七、朗誦比賽。 背誦兩首詩歌。小組間互背，推薦背的好的全班交流。 八、布置作業(yè)。 將《天上的街市》擴寫成一篇500字左右的文章。 反思重 建 教研組長審核與評價： 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 3 頁 共 3 頁