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2019年六年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 第4單元《共同的家園》復(fù)習(xí)教案 蘇教版 一、教學(xué)內(nèi)容：六年級(jí)《科學(xué)》下冊(cè)第四單元：共同的家園。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、本課教學(xué)使學(xué)生對(duì)本單元內(nèi)容有一個(gè)系統(tǒng)的回顧，對(duì)本單元的內(nèi)容有一個(gè)總體認(rèn)識(shí)并加以鞏固。 2、在老師指導(dǎo)下使學(xué)生對(duì)本單元中各課知識(shí)點(diǎn)之間加強(qiáng)聯(lián)系便于理解和記憶。 3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主復(fù)習(xí)，養(yǎng)成自主復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 單元復(fù)習(xí)提綱一張，課堂檢測(cè)單一張，實(shí)物投影儀。 四、教學(xué)過(guò)程： （一）指導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí) 1、指導(dǎo)學(xué)生利用老師提供的單元知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖自主復(fù)習(xí) 2、學(xué)生自主復(fù)習(xí) 3、學(xué)生小組交流 （二）教師總結(jié)學(xué)生復(fù)習(xí)情況 1、學(xué)生交流（多媒體展示學(xué)生自主復(fù)習(xí)情況） 2、教師總結(jié)、拓展 （1）模擬實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)（鞏固） （2）生物及其生物狀態(tài)的回顧 （3）能在總結(jié)證據(jù)的基礎(chǔ)上，做出合理的解釋 （三）學(xué)生練習(xí) （四）本課小結(jié) 《共同的家園》單元復(fù)習(xí)提綱 一、尋找生物的家園 1、生物依賴（）生存，生物離不開(kāi)合適的（）。 2、（）是小鳥(niǎo)的家，（）是牛羊的家，（）是魚(yú)蝦的家，（）是植物的家……（）是所有生物的家，讓我們一起來(lái)愛(ài)護(hù)它！ 3、企鵝生活在（），獅子生活在（），海龜生活在（）。 4、同一棲息地上不同種類(lèi)的植物和動(dòng)物可以在一起生活，有些可能成為很好的（），有些卻可能成為（）。 5、合作伙伴： 小丑魚(yú)和（）蜜蜂和（）啄木鳥(niǎo)和（） 鱷魚(yú)和（）鳥(niǎo)和（）真菌和（） 敵對(duì)關(guān)系： 熊吃（）小鳥(niǎo)吃（）捕蠅草吃（） 6、名詞解釋?zhuān)? 棲息地—— 二、有利于生存的本領(lǐng) 1、仙人掌把易散發(fā)水分的（）長(zhǎng)成細(xì)小的（），以減少水分散發(fā)的面積；它的莖葉外生（），也能減少水分蒸發(fā)；莖肥厚多汁，能（）。 2、駱駝腳掌（）、腳墊（），有利于在滾燙的沙漠行走；鼻孔可（ ）、睫毛（）可抵御風(fēng)沙；駝峰可貯存（）和（）等適應(yīng)沙漠行走的特征。 3、淺海里生活著一些小動(dòng)物，它們有的（），有的背部顏色（）腹部顏色（），這是因?yàn)椋ǎ? 4、生活在草原上的斑馬的身上的條紋有什么作用？ 三、有趣的食物鏈 1、食物鏈由（）和（）組成。 2、食物鏈的營(yíng)養(yǎng)源自于（），到（）結(jié)束。 3、名詞解釋?zhuān)? 食物鏈—— 分解者—— 生產(chǎn)者—— 消費(fèi)者—— 4、寫(xiě)出一條包括人在內(nèi)的食物鏈。 四、生態(tài)平衡 1、生態(tài)平衡—— 2、人類(lèi)的很多行為直接破壞了生態(tài)平衡，如（）、（）以及（）等。 《共同的家園》課堂檢測(cè)單 一、選擇題 1、下列屬于珍稀、胎生的動(dòng)物是（） A．丹頂鶴和中華鱘B．揚(yáng)子鱷和金絲猴C．白鰭豚和東北虎 2、在下列各組動(dòng)物中，我國(guó)特有的珍稀動(dòng)物是（） Ａ．大象、獅子、河馬、犀牛Ｂ．袋鼠、鴨嘴獸、獵豹Ｃ．金絲猴、白鰭豚、揚(yáng)子鱷 3、請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里填上正確的序號(hào)。下列動(dòng)物，（）是哺乳動(dòng)物，（）是魚(yú)類(lèi)，（）是鳥(niǎo)類(lèi)，（）是爬行動(dòng)物，（）是兩棲動(dòng)物。 ①蟾蜍②蝙蝠③鯊魚(yú)④企鵝⑤鯨⑥泥鰍⑦麻雀⑧娃娃魚(yú)⑨蝮蛇⑩蜥蜴 4、下列選項(xiàng)，表示正確的食物鏈的是（） Ａ．稻子→蝗蟲(chóng)→青蛙→蛇→鷹Ｂ．蝗蟲(chóng)→稻子→青蛙→蛇→鷹 Ｃ．稻子→青蛙→蝗蟲(chóng)→蛇→鷹 5、下列植物，屬于常綠植物的是（） Ａ．水杉Ｂ．銀杏Ｃ．松樹(shù)Ｄ．梧桐 二、判斷題： 1、海馬、黃鱔、泥鰍都是魚(yú)。（） 2、章魚(yú)、魷魚(yú)不是魚(yú)，它們是海洋中的軟體動(dòng)物。（） 3、植物的生長(zhǎng)一定離不開(kāi)陽(yáng)光、水、土壤。（） 4、仙鶴的腳趾又細(xì)又長(zhǎng)，與枯枝相似，利于它誘捕小魚(yú)。（） 5、吃魚(yú)的鳥(niǎo)嘴是短而扁平的。（） 6、許多昆蟲(chóng)都用與環(huán)境相似的體色來(lái)保護(hù)自己。（） 7、大象的耳朵是用來(lái)幫助它有效散熱的。（） 8、七星瓢蟲(chóng)用自己鮮艷的色彩警告鳥(niǎo)類(lèi)，使鳥(niǎo)類(lèi)不敢輕易捕食它們。（） 9、如果食物鏈斷了，就會(huì)導(dǎo)致生態(tài)平衡遭破壞。（） 10、蚯蚓、蜘蛛、屎殼郎都屬于食物鏈中的分解者。（） 11、如果自然界沒(méi)有植物，人和動(dòng)物都會(huì)死亡。（） 12、善待每一個(gè)物種，就是善待人類(lèi)自己。（） 三、連線題： 根據(jù)下列動(dòng)物的食性進(jìn)行連線。 獅子植食青蛙 老鼠肉食鴨子 牛雜食烏龜 四、情景解答題： 1、駱駝被稱(chēng)為“沙漠之舟”，駱駝?dòng)泻芏嗟纳眢w特性很適合在沙漠中生活，比如他的血液里有一種特殊的蛋白質(zhì)，當(dāng)駱駝肌肉中水分明顯減少或快消耗完時(shí)，這種蛋白質(zhì)能保持血液中的水分，使血液能不變稠并能正常流動(dòng)循環(huán)。你還能說(shuō)出駱駝?dòng)心男├谏衬畹奶匦裕浚▽?xiě)出三個(gè)） 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè)