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2019年六年級語文上冊 29 伊索寓言兩則導學案 魯教版五四制 課題 備課人 案序 學 習 目 標 重 點 難 點 1、 了解寓言，領會寓意。 2、 培養(yǎng)發(fā)散思維能力。 學習內(nèi)容及教師導學過程 學生活動 一、導入： 今天，我們一起學習《伊索寓言兩則》，看看他們分別講了怎樣的故事？蘊含著怎樣的哲理？ 二：了解寓言及《伊索寓言》 寓言： 用假托的故事寄寓意味深長的道理。給人以啟示。寓言一般比較短小，故事的主人公可以是人，也可以是擬人化的動植物或其他事物。 《伊索寓言》是古希臘寓言的匯編。其中大多是動物故事，反映了平民或奴隸的思想感情。耶穌會傳教士在明代把伊索寓言傳入中國。 三、學習《赫耳墨斯和雕像者》 1、導入：同學們，你們知道古希臘神話中眾神的名字嗎？ 如：宙斯：天神之父，也是眾神之神，地上萬物的最高統(tǒng)治者、 赫拉：宙斯的妻子，神圣的婚姻女神 2、 讀寓言（1）自由朗讀 （2）分角色朗讀 （3）寓言詩人拉.封丹對寓言的形象概括，讀寓言，要從“身體”讀出“靈魂”，也即從所述故事讀出道理。這則寓言在結(jié)構安排上有何特色？ 第一段講述故事，第二段點明寓意 （4）用簡潔的語言概括這則寓言的內(nèi)容。 故事：赫耳墨斯以為自己在人間受到很大的尊重，結(jié)果自己的雕像只是一個饒頭。 寓意：諷刺愛慕虛榮而不被重視的人 3、 說寓意 合作探究——分析情節(jié)，理解寓意 （1）赫耳墨斯來到人間的目的是什么？表現(xiàn)他什么樣的性格特征？ （2）他聽到宙斯的雕像值一個銀元，又笑著問道。為什么“笑”？ （3）后來，赫耳墨斯看見自己的雕像，心想他身為神使，又是商人的庇護神，人們對他會更尊重些。這個想法表明了什么? （4）提問：當赫耳墨斯聽到雕像者的回答“假如你買了那兩個，這個算添頭，白送”會有什么樣的反應？ 寓意新探：你有什么新的見解 嗎？（可從不同角度理解） 如： ⑴人要有自知之明。 ⑵人要謙遜，但不等于不自信 ⑶人要有勇氣面對自己的價值 ⑷不被人重視的人不等于沒有價值 4、 變情節(jié) 赫耳墨斯和雕像者 赫耳墨斯想知道他在人間受到多大尊重，就化作凡人，來到一個雕像者的店里。他看見宙斯的雕像，問道：“值多少錢?”雕像者說：“一個銀元。”赫耳墨斯又笑著問道：“赫拉的雕像值多少錢?”雕像者說：“還要貴一點?！焙斩孤牶?，默不作聲，悄然離去。 這樣改動情節(jié)后寓意有沒有變化?為什么?四、課堂小結(jié) 五、課外作業(yè)： 自編寓言故事。情節(jié)要合理具體，情節(jié)與寓意要一致，寓意能揭示一種生活道理。 1、嘴和眼睛的對話； 2、樹和斧子。 反思重 建 教研組長審核與評價： 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 3 頁 共 3 頁