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2019年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《永生的眼睛》教案 語(yǔ)文S版 一、 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)習(xí)本課生字。積累本課詞語(yǔ)。 2．有感情地朗讀課文。體會(huì)作者在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜的過(guò)程中的情感和認(rèn)識(shí)上的變化。 3．學(xué)習(xí)作者一家人正確對(duì)待死亡，自愿死后捐贈(zèng)器官，為他人造福的崇高精神。 二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 　　體會(huì)作者在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜的過(guò)程中的情感和認(rèn)識(shí)上的變化。 三、 教學(xué)用具：投影儀、小黑板 四、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 五、 教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一課時(shí) 一、 教學(xué)目標(biāo)： （一） 初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。 （二） 練習(xí)復(fù)述課文，概括文章的主要內(nèi)容。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：練習(xí)復(fù)述課文，概括文章的主要內(nèi)容。 三、 教學(xué)過(guò)程： （一） 導(dǎo)入新課 １．揭示課題，齊讀題目。 ２．本文為什么要用“永生的眼睛”為題？你怎么理解“永生的眼睛”？ （二） 初讀課文，了解文章大意。 １．指名讀課文，并糾正讀音。 ２．練習(xí)復(fù)述課文，概括文章的主要內(nèi)容。 （１） 詳細(xì)地復(fù)述課文 （２） 簡(jiǎn)要地復(fù)述課文 （３） 提示：文中都有誰(shuí)捐贈(zèng)了角膜？（母親——→父親——→女兒） （４） 用幾句話概括文章的主要內(nèi)容。（課文記敘了作者的三位親人死后捐獻(xiàn)角膜，使他人重見(jiàn)光明的感人故事） （三） 再讀課文 １．分別指名讀“母親、父親、女兒”捐贈(zèng)角膜這三部分內(nèi)容。 ２．自由讀課文，分組討論：為什么寫(xiě)女兒溫迪捐獻(xiàn)角膜的經(jīng)過(guò)要簡(jiǎn)略地寫(xiě)？ ３．指名回答。 （四） 檢查生字詞預(yù)習(xí)情況 １．出示生字，讓學(xué)生組詞 　　達(dá)（　　）命（　?。┠[（　　）肺（　?。┰L（　?。? 　　組（　?。┯拢ā　。└遥ā　。湥ā　。恚ā　。? 　　教師重點(diǎn)講解：“肺”字的最后一筆是豎，右半部分不要寫(xiě)成“市”。 ２．積累本課詞語(yǔ) 　　突如其來(lái)　栩栩如生　熱淚盈眶　與世長(zhǎng)辭　才華橫溢 　　３．按拼音填空 　　y　才華橫（?。⑽模ā。?、回（?。⑷荩ā。⒎ā。ⅲā。┧肌⒂眩ā。? 　　jiāo ( )陽(yáng)、（?。┌?、（?。┗āⅲā。狻⑸希ā。⑾悖ā。? 　　zǔ ( )擋、（?。┛棥ⅲā。┝?、（?。﹪?guó)、（　）成 （五） 布置作業(yè) １．熟讀課文 ２．抄寫(xiě)本課四字詞語(yǔ) 第二課時(shí) 一、 教學(xué)目標(biāo)： （一） 深讀課文，體會(huì)作者的思想感情。 （二） 體會(huì)作者在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜的過(guò)程中的情感和認(rèn)識(shí)上的變化。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 　　　　體會(huì)作者在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜的過(guò)程中的情感和認(rèn)識(shí)上的變化。 三、 教學(xué)過(guò)程： （一） 復(fù)習(xí)回憶課文 １．提問(wèn)：課文講了一件什么事？ ２．指名回答。 （二） 深讀課文，并理解課文內(nèi)容。 １．學(xué)習(xí)第一部分：母親捐獻(xiàn)角膜 （１） 默讀課文，找出“我”對(duì)父親同意母親捐獻(xiàn)眼角膜這件事態(tài)度的句子，體會(huì)一下當(dāng)時(shí)“我”的態(tài)度是怎樣的？（不理解） （２） 畫(huà)出父親說(shuō)的話，并出示投影： 　　父親平靜地?fù)е?，“你所能給以他人的最珍貴的東西莫過(guò)于你自身的一部分。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們的死亡之軀能有助于他人健康的恢復(fù)，我們的死就是有意義的。 ① 自由讀父親說(shuō)的這段話，思考：父親認(rèn)為怎樣的死是有意義的？（我們的死亡之軀有助于他人健康的恢復(fù)，這樣的死是有意義的．） ② 聽(tīng)了父親的話，“我”的情感有了怎樣的變化？ ③ 指導(dǎo)背誦這段話。 （３）有感情地朗讀第一部分 ２．學(xué)習(xí)第二部分：父親捐獻(xiàn)角膜 （1） 自由讀課文，畫(huà)出父親的心愿。 　　出示投影： 　　他愉快地告訴我：“我去世后要捐贈(zèng)所有尚完好的器官，尤其是眼睛。如果一個(gè)盲童能夠借助我們的幫助重見(jiàn)光明，并像你女兒溫迪一樣畫(huà)出栩栩如生的馬兒，那有多美妙！ ① 指名有感情地朗讀這段話。 ② 體會(huì)父親說(shuō)這些話時(shí)的心情是怎樣的？（高興、愉快） ③ 指導(dǎo)背誦這段話 （２）“我“將父親的心愿告訴了溫迪，溫迪有什么表現(xiàn)？你是從哪些地方看出來(lái)的？ 　　出示句子：孩子熱淚盈眶，過(guò)去緊緊地?fù)肀夤? 　?。w現(xiàn)出溫迪對(duì)外公的敬佩之情。） （３） 父親也遵照遺愿捐贈(zèng)了他的角膜，這使溫迪有了怎樣的認(rèn)識(shí)？ 　　體會(huì)最后一句話： 　　在這一刻，我領(lǐng)悟到父親所留下的遠(yuǎn)非一副角膜，還有輝映在我女兒眼睛里的一種驕傲！ ① 指名讀句子 ② 自己默讀這句話 ③ 體會(huì)“驕傲”指的是什么？（４）教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第二部分 ３．學(xué)習(xí)第三部分：女兒溫迪捐贈(zèng)角膜 （１） 齊讀“奧列根勇敢者角膜中心來(lái)信的內(nèi)容” （２） 理解句子，并出示投影： 　　我那金發(fā)的溫迪手中的畫(huà)筆，依舊不輟地?fù)]動(dòng)著，她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒。 ① 指名讀句子 ② 結(jié)合題目“永生的眼睛”來(lái)理解這個(gè)句子的意思。 ③ 請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō) （３） 學(xué)生自己有感情地朗讀第三部分內(nèi)容，老師適時(shí)指導(dǎo) （三） 回讀課文內(nèi)容 １．指名有感情地朗讀全文 ２．談感想：學(xué)習(xí)了這篇課文以后，你一定有什么感想吧，請(qǐng)談一談。 ３．小組內(nèi)交流并匯報(bào) （四） 布置作業(yè) 　將你的感想寫(xiě)下來(lái) 第三課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)： （一）回顧課文內(nèi)容，體會(huì)人物所要表現(xiàn)的崇高品質(zhì) （二）針對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行鞏固、擴(kuò)展練習(xí) 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 　　體會(huì)人物所要表現(xiàn)的品質(zhì)。 三、教學(xué)過(guò)程： （一）回憶課文內(nèi)容，加深對(duì)題目的理解 １．指名有感情地朗讀課文 ２．結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)一步理解“永生的眼睛”這個(gè)題目的意思 ３．指名回答 （二）自由讀全文，體會(huì)人物所要表現(xiàn)的品質(zhì) １．自由讀課文 ２．討論：①說(shuō)說(shuō)全文要歌頌的是什么精神？（歌頌了盡自己的一切所能為他人造福的崇高精神。） 　②那些句子體現(xiàn)了這種精神？ ３．指名回答 ４．再有感情地朗讀課文　　　　　　　　　　　　　 （三）擴(kuò)展練習(xí) １．請(qǐng)你結(jié)合實(shí)際說(shuō)說(shuō)，你是如何看待“死后捐贈(zèng)角膜”這件事的？ ２．指名說(shuō) （四）小練筆 １．請(qǐng)你寫(xiě)一件給你感觸最深的事情，要求內(nèi)容要有詳有略。 ２．學(xué)生練筆，老師巡視指導(dǎo)。 ３．交流自己的習(xí)作，教師給予充分鼓勵(lì)。 （五）布置作業(yè) １．有感情地朗讀課文 ２．將你的小練筆讀給家長(zhǎng)聽(tīng) 四．板書(shū)設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　　　　　永生的眼睛 　　　　　　　母親　　　　　　父親　　　　　女兒?。ň栀?zèng)角膜） 　　　　　　（不理解）——→（理解）——→（影響）（“我”的態(tài)度） 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè)