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2019年四年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 全一冊(cè)教案 湘教版 1．欣賞未來(lái)世界的影像片斷和圖片。 2．引導(dǎo)提問(wèn)：你了解到的未來(lái)世界有哪些?說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生暢談未來(lái)。 3．想像一下，明天的我是什么樣子的?你的理想是什么? 4．引入新課：好好計(jì)劃明天是每人的理想，引入名人偉人實(shí)現(xiàn)理想的事跡。為了實(shí)現(xiàn)理想，讓我們好好計(jì)劃明天吧! 課件出示：未來(lái)世界影像片斷和圖片 嘗試訓(xùn)練 探索方法 1．欣賞職業(yè)人物圖片，感受認(rèn)知職業(yè)特征。引導(dǎo)思考：“未來(lái)的我”從形象上來(lái)說(shuō)．具體反映在將來(lái)的職業(yè)上。你了解哪些職業(yè)，看看圖片中的這些職業(yè)人物有哪些特征? 2．嘗試與發(fā)現(xiàn)。提問(wèn)：哪些細(xì)節(jié)可以反映出一個(gè)人的職業(yè)性質(zhì)?找一找，說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)。學(xué)生討論，嘗試用線描進(jìn)行細(xì)節(jié)表現(xiàn)的練習(xí)，展示嘗試練習(xí)作業(yè)，自由評(píng)述。 3．畫(huà)法指導(dǎo)。針對(duì)學(xué)生的嘗試作業(yè)指出不足，肯定優(yōu)點(diǎn)。 4．小結(jié)。軍人的著裝、職業(yè)工作用品(通訊兵收發(fā)報(bào)機(jī)、警察的警車、科研人員的實(shí)驗(yàn)儀器等)、工作環(huán)境等都能暗示出職業(yè)性質(zhì)。提出畫(huà)法要求。 5．范式分析。獲得方法，欣賞三種范式的學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生分析畫(huà)面是如何表現(xiàn)“未來(lái)的我”的職業(yè)形象的。學(xué)生交流，自由發(fā)言。 6．小結(jié)：三幅作業(yè)分別從職業(yè)著裝、工作對(duì)象、工作環(huán)境的角度來(lái)呈現(xiàn)出作者未來(lái)想要成為建筑工程師、高科技人員和醫(yī)生的理想。一般“未來(lái)的我”的形象是畫(huà)面的主體，細(xì)節(jié)表現(xiàn)為輔，但不可少。人物活動(dòng)與環(huán)境描繪相統(tǒng)一。 課件出示：職業(yè)人物圖片 課件出示：暗示職業(yè)性質(zhì)的細(xì)節(jié)圖片歸類 課件出示：三種范式的學(xué)生作業(yè) 學(xué)生作業(yè) 1．提出要求：計(jì)劃明天的理想，想像“未來(lái)的我”的職業(yè)形象，用繪畫(huà)的方式表達(dá)出來(lái)。說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。 2．學(xué)生作業(yè)。 作業(yè)展示 自我評(píng)述 1．學(xué)生展示自己的作業(yè)，述說(shuō)自己的理想，自我評(píng)價(jià)畫(huà)面表現(xiàn)效果與要表達(dá)的想法。 2．學(xué)生互評(píng)，評(píng)選最有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)方式。 3. 教師評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。學(xué)生即興職業(yè)角色表演，進(jìn)行采訪等活動(dòng)。 學(xué)生習(xí)作 教師小結(jié)，提出希望。 課目 第2課走迷宮(活動(dòng)一) 體驗(yàn)迷宮 的玩法 1．教師在一分鐘之內(nèi)試玩迷宮圖，請(qǐng)學(xué)生監(jiān)督計(jì)時(shí)，每隔lO秒報(bào)時(shí)一次。 2．學(xué)生試玩迷宮游戲：全體學(xué)生同時(shí)打開(kāi)封好的信封，拿出迷宮格局圖，同桌合作一起走迷宮。 3．請(qǐng)走得最快的同桌上來(lái)演示走法。 迷宮大掛圖、計(jì)時(shí)表、 裝好迷宮小圖片的信封若干個(gè) 了解迷宮的 相關(guān)知識(shí) 1．迷宮的含義：這是對(duì)結(jié)構(gòu)復(fù)雜、道路難辨，進(jìn)去后不容易找到出口的建筑物的總稱。 2．介紹傳說(shuō)中最古老的迷宮建筑：米諾斯王宮。 3．后來(lái)有人仿照這種迷宮建筑創(chuàng)造了平面的迷宮圖，就形成了走迷宮的游戲。 多媒體：米諾斯王官相關(guān)圖片、文字介紹 分解迷宮圖 的設(shè)計(jì)方法 1．．提問(wèn)：大家想不想自己設(shè)計(jì)一個(gè)迷宮圖呢? 2．比較老師和同學(xué)各自玩的迷宮圖，說(shuō)說(shuō)你更喜歡哪種形式的圖。 3．迷宮圖的構(gòu)成：通過(guò)五張不同迷宮圖片的對(duì)比分析，了解好的迷宮圖需要有：起點(diǎn)與終點(diǎn)；復(fù)雜的路徑(通路、岔路、死路)；障礙物、相關(guān)背景；主題。 4．學(xué)生討論設(shè)計(jì)迷宮圖： (1)構(gòu)思主題，啟發(fā)學(xué)生想像能形成一定路線、與空間位移相聯(lián)系的內(nèi)容作為主題，如：螞蟻找家。 (2)用鉛筆勾畫(huà)路徑單線，暫定為迷宮的唯一 通道。 (3)在單線的基礎(chǔ)上再添畫(huà)一些迷惑視線的岔路。注意道路的曲折。 (4)將所有單線修改為雙線。 (5)在岔道上確定障礙物的位置，使之成為死路，并檢查路線的確定是否合理。 (6)添畫(huà)相關(guān)景物、障礙物和背景，使畫(huà)面具有一定意境和情趣。 (7)給畫(huà)面上色，注意路徑的顏色與背景要有 對(duì)比。 5．觀看兩張迷宮，談?wù)勥@些迷宮的獨(dú)特之處。 (1)道路迂回曲折，讓人迷惑。 (2)配有有趣的圖形、景物。如：秋千、索道。 多媒體：迷宮圖片 實(shí)物投影儀(或幻燈機(jī)) 創(chuàng)作平面 迷宮圖 學(xué)生作業(yè)：設(shè)計(jì)一個(gè)有意境、有趣味的迷宮圖，和同學(xué)一起玩一玩。 　 評(píng)析作品 拓展知識(shí) 1．談?wù)勛约涸O(shè)計(jì)的迷宮，參與作品的自評(píng)、互評(píng)。 2．欣賞德國(guó)的大型向日葵迷宮，體會(huì)藝術(shù)與生活的關(guān)系。 多媒體圖片 課目 第2課走迷宮(活動(dòng)二) 現(xiàn)場(chǎng)組裝迷宮 1．游戲：組裝立體迷宮。 (1)展示材料：厚包裝箱紙板條若干(上繪有圖 形、設(shè)有可開(kāi)關(guān)的門洞)、大厚包裝箱紙板(上繪有路線，貼有雙面膠)、活動(dòng)插卡若干(解釋插卡的作用)。 (2)按路徑要求將紙板組裝。 2．學(xué)生玩這個(gè)立體迷宮游戲。 3．板書(shū)課題：走迷宮一制作立體迷宮 組拼迷宮紙板 展示其他迷宮 欣賞其他材質(zhì)的迷宮(吸管和泡沫塑料制作)。 吸管和泡沫塑料制作的迷宮3個(gè) 提出制作問(wèn)題 1．提問(wèn)：你在制作立體迷宮時(shí)會(huì)考慮些什么問(wèn)題? 2．小結(jié)歸納： (1)要設(shè)計(jì)立體迷宮的哪些部分，即它的構(gòu)成。 (2)除了書(shū)上提供的材料，還有哪些材料可以用來(lái)做迷宮? (3)技術(shù)性問(wèn)題，如粘合、涂繪、插接等。 了解立體迷宮 的制作奧秘 1．尋找立體迷宮的構(gòu)造： (1)底板(平面的、非平面的)； (2)起點(diǎn)與終點(diǎn)； (3)路線； (4)障礙物。 2．討論：如何制作一個(gè)可以變換路徑的立體迷宮? 3．小結(jié)：根據(jù)障礙物(如插卡)的移動(dòng)、連接物的移動(dòng)，可變換立體迷宮的路徑。 4．討論生活中還有什么材料可以做立體迷宮。 制作 立體迷宮 1．通過(guò)看錄像了解如何用合作的方式來(lái)制作立體迷宮。內(nèi)容： (1)組長(zhǎng)組織討論設(shè)計(jì)題材。 (2)討論、設(shè)計(jì)路線的分布和表現(xiàn)方法。 (3)討論、設(shè)計(jì)障礙物的位置與表現(xiàn)方法。 (4)討論、設(shè)計(jì)景物。 (5)組員按分配的任務(wù)各自行動(dòng)。 (6)組裝配件。 (7)測(cè)試迷宮，進(jìn)行調(diào)試。 2．學(xué)生四人一組共同完成立體迷宮的制作。 播放錄像設(shè)備 欣賞評(píng)價(jià)迷宮 每組派一個(gè)代表介紹組里設(shè)計(jì)的迷宮，大家共同推選出迷宮之最：最有趣的迷宮、最有創(chuàng)意的迷宮、制作最精美的迷宮。 課目 第3課我愛(ài)校園(活動(dòng)一) 了解平面示意圖的基本知識(shí) 1．教師提問(wèn)：一天．我校籃球隊(duì)到苗苗學(xué)校體育館進(jìn)行比賽，如果你是籃球隊(duì)員，進(jìn)入校門后，你會(huì)用什么辦法快速找到該校的體育館呢? 2．學(xué)生回答。師生說(shuō)說(shuō)平面示意圖在生活中的作用。 3．多媒體出示“校園平面示意圖”，了解平面示意圖的基本知識(shí)：一般由基本形、文字組成，大部分以箭頭標(biāo)明方向。 4．出示課題，明確本課時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容。 多媒體或范萄： “校園平面示意圖” 分組考察、討論，用基本形畫(huà)校園示意圖 1．提出活動(dòng)要求：分組考察校園。根據(jù)前后左右、東南西北討論校門、教學(xué)樓、科技樓、體育館、操場(chǎng)等地方的方位布局。 2．師生實(shí)地考察校園，展開(kāi)小組討論。 3．回教室，閱讀教材小訓(xùn)練，提出練習(xí)要求：用鉛筆輕輕地勾畫(huà)出校門、教學(xué)樓、科技樓、體育館，操場(chǎng)等地方的基本形和位置。 4．教師反饋指導(dǎo)。 指導(dǎo)學(xué)生用線描淡彩的看法畫(huà)校園示意圖 1．以建筑為例指導(dǎo)線描淡彩的基本畫(huà)法(教師示范 )。 (1)用鋼筆在基本形上簡(jiǎn)約地勾吾建筑的立體形態(tài)，注意適當(dāng)表現(xiàn)門、窗、樓梯、人物等細(xì)節(jié)。 (2)畫(huà)上淡淡的水彩。 (3)顏色干后適當(dāng)加勾線條。 2．欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)。 3．提出作業(yè)要求：用線描淡彩的畫(huà)法畫(huà)一幅校園示意圖，注意用箭頭標(biāo)明方向。 4．放音樂(lè)，學(xué)生開(kāi)始畫(huà)。 教師示范 教材背景音樂(lè) 欣賞學(xué)生作業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 1．展示學(xué)生作業(yè)，相互評(píng)價(jià)。 2．學(xué)生自由交流課堂收獲。 學(xué)生作業(yè) 課目 第3課我愛(ài)校園(活動(dòng)二) 看相片，說(shuō)故事 1．多媒體出示一組校園的相片。 2．學(xué)生欣賞。 3．學(xué)生回憶并且說(shuō)說(shuō)在校園某地曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的故事。 4．明確本課時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容。 多媒體：校園的相片 指導(dǎo)學(xué)生取景構(gòu)圖 1．多媒體出示校園相片和根據(jù)相片畫(huà)的兩幅構(gòu)圖：一張按照相片原貌描繪，表現(xiàn)出構(gòu)圖的散與亂；另一張重點(diǎn)描繪了主體景物，并對(duì)周圍環(huán)境進(jìn)行了合理的取舍。 2．學(xué)生對(duì)比欣賞，談自己的感受。 3．欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)，小結(jié)取景構(gòu)圖的要點(diǎn)。選擇一處小景為主體，對(duì)周圍環(huán)境適當(dāng)取舍，避免構(gòu)圖的散與亂。 多媒體：校園相片和根據(jù)相片畫(huà)的兩幅構(gòu)圖 學(xué)習(xí)線描、色彩的寫(xiě)生要領(lǐng)和方法 1．多媒體出示一幢建筑的線描寫(xiě)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生線描時(shí)不要過(guò)多地陷入細(xì)節(jié)。 2．欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生把握畫(huà)面大的色調(diào)；色彩的深淺變化；注意前后景物色彩的空間對(duì)比關(guān)系等。 多媒體：線描寫(xiě)生作業(yè)教材 室外寫(xiě)生 1．組織學(xué)生到室外進(jìn)行線描淡彩寫(xiě)生。 2．教師巡視指導(dǎo)。 教學(xué)評(píng)價(jià)與延伸 1．展示作品。 2．交流感想．互相評(píng)價(jià)。 3．多媒體欣賞線描淡彩建筑設(shè)計(jì)效果圖。 學(xué)生作業(yè) 多媒體：線描淡彩建筑 設(shè)計(jì)效果圖 第4課真情對(duì)印(活動(dòng)一) 教學(xué)活動(dòng) 欣賞探究 1．導(dǎo)人：春天來(lái)了，大自然萬(wàn)物復(fù)蘇，散發(fā)著勃勃生機(jī)，同學(xué)們和老師一起到大自然的懷抱中看一看，玩一玩。大自然不但美麗，還蘊(yùn)涵著許多的秘密，你想知道嗎?只要你仔細(xì)觀察，積極動(dòng)腦，你一定能發(fā)現(xiàn)有趣的奧秘：大自然中有動(dòng)物、植物，它們生長(zhǎng)得很有特點(diǎn)，我們一起來(lái)觀察幾樣常見(jiàn)的東西：花、樹(shù)葉、蝴蝶……通過(guò)觀察你發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)? 2．教師出示畫(huà)家或教師、學(xué)生對(duì)印作品給學(xué)生欣賞，提問(wèn)：這些畫(huà)是怎樣“畫(huà)”出來(lái)的?這些畫(huà)的奇妙之處住哪? 3．小結(jié)：這畫(huà)主要是用對(duì)印、折印的方法制作出來(lái)的。奇妙之處：對(duì)稱、抽象、肌理。 4．板書(shū)課題，有趣的對(duì)印畫(huà)。 實(shí)際操作 1．教師引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)自學(xué)，學(xué)生嘗試第一次作業(yè)。 2．收集學(xué)生第一次作業(yè)。 反饋指導(dǎo) 1．出示有代表性的作業(yè)，請(qǐng)小作者和老師共同分析、示范、講解制作方法和要領(lǐng)： (1)將畫(huà)紙對(duì)折后展開(kāi)。 (2)在折線的一側(cè)點(diǎn)、滴涂顏色，可隨意。也可有形象目的，點(diǎn)涂的顏色不可繁雜、細(xì)碎，3～4種即可。 (3)將未點(diǎn)涂顏色的另一側(cè)覆蓋在涂色面上，用手輕壓、推抹或拍打。 (4)揭開(kāi)候干。揭開(kāi)后如有未印上顏色的地方可再增補(bǔ)，重復(fù)折印局部，直到滿意。 (5)還可以根據(jù)揭開(kāi)后的效果，自己稍加添畫(huà)，聯(lián)想命名。 2．欣賞各種對(duì)稱圖案，拓展學(xué)生思維，啟發(fā)想像。根據(jù)不同的對(duì)稱現(xiàn)象，對(duì)印畫(huà)在折法上可以有什么變化?根據(jù)不同的折法，你準(zhǔn)備印什么? 實(shí)物和視頻展示臺(tái) CAI呈現(xiàn) 自主表現(xiàn) 1．提出作業(yè)要求。 (1)制作方法正確，對(duì)稱關(guān)系明朗。 (2)色彩較豐富，有紋理變化。 (3)想像豐富，作品富于創(chuàng)造性。 2．學(xué)生再次練習(xí)，教師行間巡視指導(dǎo)。 音樂(lè)欣賞感悟 1．學(xué)生談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中的感受和體會(huì)。 2．作業(yè)展評(píng)，學(xué)生自由欣賞、交流后教師總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了對(duì)稱美，知道了人類在創(chuàng)造美的過(guò)程中，真誠(chéng)地向大自然學(xué)習(xí)，看看我們身邊的事物，你能找到許多不同的美，所以大自然是我們最好的老師。 第4課真情對(duì)印(活動(dòng)二) 欣賞感受 每當(dāng)辦喜事和過(guò)盛大節(jié)日時(shí)，同學(xué)們往往看到窗戶上貼有剪紙窗花，還記得它們是什么樣子的嗎? 掌握規(guī)律和方法 1．欣賞中理解對(duì)稱紋樣： (1)老師這有一些窗花作品，仔細(xì)欣賞，看看它們都有什么共同的特點(diǎn)?(小結(jié)：什么叫對(duì)稱紋樣?相同的紋樣，圍繞中心向四面重復(fù)展現(xiàn)，或在中心線兩側(cè)出現(xiàn)相同的紋樣，這就是對(duì)稱。) (2)教師再出示一組相同的剪法，因折法不同旱現(xiàn)出不同樣式的剪紙團(tuán)花作品，提問(wèn)：這一組作品又有什么不同之處呢?(剪紙團(tuán)花因折疊的層數(shù)不同而呈現(xiàn)出對(duì)稱面的多少變化。) 2．領(lǐng)會(huì)制作步驟和方法： (1)折。用正方形的色紙，折疊時(shí)要對(duì)齊、抹平。 (不同的折法影響著剪出的團(tuán)花的對(duì)稱面，教師可出示多種折疊示意圖讓學(xué)生嘗試。) (2)設(shè)計(jì)紋樣。團(tuán)花的外形大致要偏圓．內(nèi)部紋樣要做到大小不同，形狀各異。 (3)剪。剪弧線時(shí)，紙的轉(zhuǎn)動(dòng)與剪刀的移動(dòng)要緊密配合，做到剪痕流暢、干凈。 (4)展開(kāi)。展開(kāi)抹平，最好隔紙壓抹。 (5)貼。 自主表現(xiàn) 1．學(xué)生自行設(shè)計(jì)、制作，可4～6人一組，組內(nèi)每人設(shè)計(jì)的紋樣最好不同，每組的剪紙紋樣貼在同一張紙上。 2．教師巡視指導(dǎo)。 音樂(lè) 評(píng)價(jià)遷移 1．作業(yè)展示、講評(píng)。 2．遷移： (1)自然界和生活中的對(duì)稱現(xiàn)象數(shù)不勝數(shù)，對(duì)稱的形式也多種多樣。人也具有獨(dú)一無(wú)二的對(duì)稱美，所以人們又往往以是否符合“對(duì)稱性”去審視大自然，并且創(chuàng)造了許許多多的具有“對(duì)稱性”美的藝術(shù)品，不僅在服飾、雕塑和建筑物、繪畫(huà)等中采用了對(duì)稱式的結(jié)構(gòu)方法。而且在音樂(lè)和文學(xué)之中，也運(yùn)用了這種方法，你能根據(jù)你的理解舉例說(shuō)說(shuō)嗎? (2)在你以后的學(xué)習(xí)生活中你準(zhǔn)備運(yùn)用“對(duì)稱” 這一結(jié)構(gòu)方法嗎 ? (3)同學(xué)們，對(duì)稱有許多的優(yōu)點(diǎn)，但它也有它的不足，如有時(shí)會(huì)顯得呆板、靜止、缺少變化，對(duì)稱的景物司空見(jiàn)慣了，給人的視覺(jué)刺激不強(qiáng)烈。大家在以后的美術(shù)課學(xué)習(xí)中還可以繼續(xù)領(lǐng)悟其他的結(jié)構(gòu)方法。 實(shí)物 第5課記憶大比拼 激趣導(dǎo)人 1．CAI課件出示圖片讓學(xué)生猜猜像什么。(水壺的半張圖片) 2．教師點(diǎn)擊課件出現(xiàn)另一半后，學(xué)生看像什么。(水壺) 3．揭示課題——記憶大比拼。 CAI畫(huà)面出示水壺半張圖片，或利用教材。 CAI畫(huà)面呈現(xiàn)水壺整張 圖片，或利用教材。 嘗試表現(xiàn) 探究方法 1．請(qǐng)同學(xué)把桌上的作業(yè)添畫(huà)完整。(已準(zhǔn)備好的只有一半的火鍋圖片) 2．分析學(xué)生作品，指導(dǎo)矯正作業(yè)中常見(jiàn)的問(wèn)題：線條是否流暢? 3．引導(dǎo)學(xué)生觀察火鍋外形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教師小結(jié)： 火鍋由爐筒、鍋身(鍋蓋)、底座三部分組成。 4．添畫(huà)方法：首先根據(jù)記憶畫(huà)出其外輪廓線，再添加其內(nèi)部結(jié)構(gòu)線。 CAI畫(huà)面出示火鍋半張圖片，點(diǎn)擊后線條慢慢 勾出其外輪廓線，再勾 出內(nèi)部結(jié)構(gòu)線。再出示 火鍋各部位的文字說(shuō)明。 游戲解難 1．游戲——大家來(lái)找茬 (1)分組討論，課件出示游戲內(nèi)容。游戲內(nèi)容： 以組為單位進(jìn)行討論。提出問(wèn)題：這些圖片里面哪些是合理的?哪些是不合理的?怎樣添畫(huà)更合理? (2)每組請(qǐng)一個(gè)代表上臺(tái)分析圖片。(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)不合理的地方如何添畫(huà)合理。) 學(xué)生每發(fā)現(xiàn)一處錯(cuò)誤就及時(shí)分析如何添畫(huà)，課件可點(diǎn)擊添畫(huà)過(guò)程，并歸納不同外形的不同特征。 方形物體的特征：對(duì)邊平行。垂直于地平線的線永遠(yuǎn)垂直。 圓柱形物體的特征：頂部和底部圓形的變化。 出示透視縮形學(xué)具進(jìn)行說(shuō)明。 不規(guī)則物體：根據(jù)記憶和想像添畫(huà)。 2．教師小結(jié)。 CAI畫(huà)面出示游戲內(nèi)容。 CAI畫(huà)面出示8張規(guī)則 和不規(guī)則的圖片，不合 理的圖片點(diǎn)擊可出現(xiàn)合 理的結(jié)構(gòu)線。并出現(xiàn)不 同物體不同特征的文字說(shuō)明。(或直接用圖片) 學(xué)生作業(yè) 教師指導(dǎo) 1．優(yōu)秀學(xué)生作品賞析。欣賞同一物體從不同角度進(jìn)行觀察描繪的線描作業(yè)。 2．課件出示作業(yè)要求：請(qǐng)仔細(xì)觀察教材中的3張圖片，把這些物體添畫(huà)完整。 3．學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。 CAI課件出示作業(yè)要求。 (或板書(shū)) 展示交流 1．學(xué)生將自己的畫(huà)貼在教室周圍的展板上。 2．自由欣賞，相互評(píng)價(jià)。 3．教師總結(jié)。 第6課 靜物一家 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)田 課前活動(dòng) 布置 布置學(xué)生選擇2～3件日常生活用品，可以是自己、親人或朋友喜歡的物品。　 交流、感 受帶來(lái)的物品，了解靜物的含義，呈現(xiàn) 課題 1．學(xué)生把帶來(lái)的物品集中放在小組的桌上。 2．分享、交流、感受帶來(lái)的物品。誰(shuí)來(lái)介紹自己帶來(lái)的物品?你帶的是什么?是什么樣子?為什么你很喜歡它呢? (1)學(xué)生講述。 (2)小組內(nèi)交流。 3．同學(xué)們帶來(lái)的物品是我們?nèi)粘Ｉ钪械囊徊糠?。在生活中我們接觸的和必需的物品有許許多多，它們靜止不動(dòng)、無(wú)聲無(wú)息，陪伴著我們學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。陪伴著我們度過(guò)了許多美好時(shí)光，這些物品就是靜物。 尋找生活中 的靜物，在情境中喚起學(xué)生對(duì)靜物的情感 1．靜物是個(gè)大家族，現(xiàn)在我們一起去找一找這個(gè)家族的成員吧。以錄像或圖片的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀察室內(nèi)、室外的各類靜物。如：書(shū)房的、廚房的、客廳的、學(xué)?；@球場(chǎng)上的、路邊的…… 2．(將圖片定格)看到這組靜物，你想起了什么呢? 3．老師出示幾個(gè)小主題，學(xué)生根據(jù)主題聯(lián)想相關(guān)的物品。 錄像資料或 圖片、實(shí)物 靜物分類 游戲“靜物找朋友” (情境設(shè)置思考感悟) 靜物家族的每個(gè)成員不是孤單的，它們都有自己的朋友。 1．老師在講臺(tái)上將自己帶來(lái)的物品中隨意拿出一件，讓學(xué)生根據(jù)其用途等特征在所有帶來(lái)的物品中找朋友。 2．小組內(nèi)玩“靜物找朋友”游戲(學(xué)生將組內(nèi)的物品初步分類) 3．小組間玩“靜物找朋友”游戲(各組間的物品相互交流補(bǔ)充)。 師生帶來(lái)的 物品 自主探究 認(rèn)知體會(huì) (情境設(shè)置思考感悟) 每組的桌上都有分好類的物品，怎樣把這些無(wú)聲的靜物畫(huà)得有聲有色呢? 1．討論：前幾天，老師家茶幾上的一盆水仙開(kāi)花了，我很喜歡，拍了幾 張照片做個(gè)紀(jì)念，這是朋友用數(shù)碼相機(jī)拍的照片，請(qǐng)你們幫我參考一下，哪 一張最合適并說(shuō)說(shuō)理由。出示幾張構(gòu)圖不同、畫(huà)面主體物在不同位置的作品． 2．學(xué)生分析討論。 3．老師小結(jié)：一般來(lái)說(shuō)，主要物品安排在畫(huà)面主要的、合適的位置，能使畫(huà)面的主題突出；物品的擺放有大有小、有前有后．能使畫(huà)面更加生動(dòng)、美觀。 CAI課件或 圖片 (嘗試體驗(yàn)深化認(rèn)識(shí)) 1．教師用紙將講臺(tái)上已分好類的靜物剪成平面形的模板。 學(xué)生利用靜物的模板在黑板上進(jìn)行嘗試擺放，要求體現(xiàn)主次關(guān)系，不同形式的擺放體現(xiàn)不同的個(gè)性、情感。體驗(yàn)主次構(gòu)圖關(guān)系給畫(huà)面帶來(lái)的美感。 2．各組同學(xué)合作，將本組桌上的物品按一定的主次關(guān)系合理美觀進(jìn)行組合擺放，教師引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)注意物品間的大小、疏密、前后的關(guān)系。在物品的組合擺放中思考相關(guān)的主題名稱。 3．師生評(píng)價(jià)，教師及時(shí)予以指導(dǎo)調(diào)整。 模板教具 粉筆演示 作品賞析 1．欣賞畫(huà)家作品中選擇了哪些物品?主要的物品是什么?體會(huì)作者表達(dá)的情意。 2．欣賞學(xué)生的作品。 (1)歷屆學(xué)生的靜物畫(huà)作品。 (2)教材中的學(xué)生作品。 自主表現(xiàn) 作業(yè)要求：用線描的形式畫(huà)出本組桌上已分類、組合好的物品，注意物品的組合體現(xiàn)主次關(guān)系，構(gòu)圖合理、美觀。 繪畫(huà)工具材料 交流評(píng)價(jià) 1．小組內(nèi)交流：相互欣賞同學(xué)間的線描作品，從構(gòu)圖、線條表現(xiàn)的角度交流。 2．小組間的交流：從物品的組合擺放、線描作品的角度交流。 3．教師總結(jié)：學(xué)生的參與、交往狀況、小組合作及作品的表現(xiàn)等。 　 課后延伸 嘗試找一找、看一看、畫(huà)一畫(huà)室外的靜物，品味活動(dòng)中的另一番情趣． 第7課草叢中 一、激趣 學(xué)生閉上眼睛，聽(tīng)教師講草叢故事。 播放輕柔的音樂(lè) 二、觀察(單棵草) 1．教師將草輕拂學(xué)生的臉頰，學(xué)生閉上眼猜是什么。 2．學(xué)生睜開(kāi)雙眼，分小組討論觀察草葉各部分的外形特點(diǎn)。葉面出現(xiàn)轉(zhuǎn)折的草和葉面沒(méi)有出現(xiàn)轉(zhuǎn)折的草看上去有什么不同? 3．各組再派一名代表說(shuō)一說(shuō)你們小組觀察的結(jié)果。 每組發(fā)放草葉實(shí)物并插在泥團(tuán)中 三、組拼(幾棵草) 1．組合游戲。在大自然中草總是會(huì)長(zhǎng)在一塊兒的，那么，幾棵草長(zhǎng)在一起會(huì)是什么樣呢?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)平時(shí)觀察到的幾棵草長(zhǎng)在一起的情形，將帶來(lái)的幾棵草組合在一起，注意組合出高低、穿插等變化。 2．教師小結(jié)：幾棵草長(zhǎng)在一起時(shí)，它們會(huì)有前后、高低、大小等各種變化，呈現(xiàn)出生動(dòng)的自然效果。 各種各樣草的實(shí)物、大塊泥團(tuán) 四、添加 1．思考在草叢中除了草以外，還會(huì)有些什么呢? 2．學(xué)生討論：有蜻蜓、蝴蝶、蚱蜢、青蛙、小朋友、玩具等等。 3．請(qǐng)一兩位學(xué)生把小玩具或動(dòng)物標(biāo)本等放入草叢。 玩具、標(biāo)本等 五、改畫(huà) 1．打開(kāi)教材，看一看教材上P18右下角的三片草葉，將這三片草葉進(jìn)行改畫(huà)。 2．評(píng)析指導(dǎo)嘗試作業(yè)。 (1)畫(huà)有轉(zhuǎn)折的草葉時(shí)，能同時(shí)看到正反兩個(gè)面，葉面外輪廓線產(chǎn)生變化。 (2)畫(huà)多片草葉時(shí)，草葉之間出現(xiàn)了相互穿插、 遮擋，要先畫(huà)前面的，再畫(huà)后面的。后面被擋住的部分不用畫(huà)線條。 在教材預(yù)留空白處添畫(huà) 六、欣賞 1．欣賞教材上的畫(huà)家作品。觀察作品中每棵草的轉(zhuǎn)折、穿插等不同姿態(tài)，以及畫(huà)面上動(dòng)靜結(jié)合的生動(dòng)效果。 2．出示其他有關(guān)草的優(yōu)秀線描作品，感受用線的變化。 3．對(duì)照剛才自己改畫(huà)的草，找出與這些作品的差距在什么地方，怎么改進(jìn)會(huì)更好? 課件和線描作品 七、描繪 1．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面組合的場(chǎng)景進(jìn)行觀察描繪： (1)先畫(huà)一棵草，注意強(qiáng)調(diào)草葉的轉(zhuǎn)折變化。 (2)然后再畫(huà)幾棵草，強(qiáng)調(diào)要表現(xiàn)出草的穿插、 遮擋、高低變化。 2．也可以畫(huà)記憶和想像中的草叢。 (1)將動(dòng)物、人物等適當(dāng)?shù)靥懋?huà)到草叢中，要畫(huà)出前后遮擋關(guān)系，注意：草是主體，添加物不能太多。 (2)思考：還要怎樣畫(huà)，畫(huà)面才更加完善呢? 播放舒緩、優(yōu)美的音樂(lè) 八、評(píng)析 1．將學(xué)生作業(yè)都展示出來(lái)，學(xué)生下位互相欣賞、評(píng)論。 2．總結(jié)：今天我們用自己的眼睛觀察了許許多多不同的草，并且用生動(dòng)的線條描繪出了美麗的草叢，感受到了大自然的美。同時(shí)我們也明白了，只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察，才能描繪出千變?nèi)f化的事物。 恐龍世界 情境導(dǎo)入 1．觀看影視片段《恐龍的傳說(shuō)》。 2．引入課題。片中的主角是誰(shuí)?你想了解它們嗎?那就讓我們一同走人《恐龍世界》吧。 課件：關(guān)于恐龍的傳說(shuō) 觀察了解 1．觀看恐龍圖片。結(jié)合學(xué)生對(duì)恐龍已有的認(rèn)知提問(wèn)，了解恐龍的種類、體貌特征及部分生活習(xí)性。 (1)你能把所知道的恐龍告訴大家嗎? (2)恐龍生活的年代很久遠(yuǎn)，它們統(tǒng)治了地球一億多年，它們的種類有哪些?它們的體貌特征、生活習(xí)性與當(dāng)時(shí)的生活環(huán)境非常協(xié)調(diào)，那時(shí)有什么特別之處呢? 2．教師小結(jié)：恐龍的種類很多，可分成兩大類：鳥(niǎo)龍類和蜥龍類。根據(jù)它們的牙齒化石，還可以分為食肉類或是食草類?？铸埐粌H種類很多，它們的形態(tài)更是多種多樣。這些恐龍有在天上飛的。有在水里游的，還有在陸地上爬的。 課件：恐龍種類圖片若干 方法指導(dǎo) 教師對(duì)個(gè)別有特色的恐龍外部形態(tài)略作畫(huà)法演示并講解。 1．畫(huà)陸地恐龍時(shí)要把握其一般的形體特征：體大，尾粗長(zhǎng)，從頭至尾的脊椎呈流線型，后腿粗壯，大多有粗皮，少毛或無(wú)毛，有的有甲、劍等生長(zhǎng)物。 2．很多會(huì)飛的鳥(niǎo)龍都有些像今天的蝙蝠，它們好像用一雙手撐起巨大的翅膀。既有翅膀又有利爪成了它們的一大特點(diǎn)。有人認(rèn)為，后來(lái)的鳥(niǎo)類就是由它們演化來(lái)的。 自由表現(xiàn) 布置學(xué)生在限定的時(shí)間里自由畫(huà)出自己感興趣的恐龍形象。可以在恐龍身體部分稍加上自己的想像進(jìn)行裝飾，但必須抓住恐龍的大致特點(diǎn)。 欣賞評(píng)述 1．對(duì)學(xué)生優(yōu)秀作品的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品在構(gòu)圖、著色、想像等方面的表現(xiàn)，以加強(qiáng)對(duì)“好”作品的感官認(rèn)識(shí)，有利于提高自己的繪畫(huà)水平。 2．展示一些不完善的學(xué)生作業(yè)，比較課件中學(xué)生作品與之相比之間的差異。談自己的看法，找自己的差距。 課件：學(xué)生優(yōu)秀作品圖片若干，不完善作品若干 想像拓展 1．學(xué)生繼續(xù)觀賞恐龍撫育幼仔的影視故事片段，并從自己收集的恐龍故事中獲得有關(guān)物象，編一個(gè)有關(guān)恐龍的故事。 2．觀看恐龍掠食與恐龍?jiān)庥鰷缃^的畫(huà)面，學(xué)生將原有的作業(yè)豐富完善。 課件：影視 課件：圖片 集體展示 1．將各自用同樣大小紙張表現(xiàn)出的作品組合粘貼成恐龍大世界。粘貼時(shí)稍注意每張之間的色彩聯(lián)系，盡量使大畫(huà)面色彩協(xié)調(diào)。 2．(可拓展為第二課時(shí))采用分工合作，部分學(xué)生剪貼花草樹(shù)木，另一部分則剪貼各種恐龍，拼貼到KT板或大紙上(粘貼時(shí)可稍作層次處理)，共同創(chuàng)造一個(gè)“恐龍樂(lè)園”。 KT板材 1—2張全開(kāi)大紙 相關(guān)活動(dòng) 登陸“中國(guó)科普網(wǎng)”，查看關(guān)于恐龍的詳細(xì)資料，想一想：恐龍是冷血?jiǎng)游镞€是溫血?jiǎng)游?體形巨大的恐龍是怎么飛上天的?恐龍到底是怎么滅絕的?科學(xué)家可以通過(guò)什么途徑研究恐龍?它們還能有希望復(fù)活嗎? 第9課綠色呼喚 一、欣賞感受 1．欣賞課件圖片：四季的樹(shù)木實(shí)景，體味大自然的色彩美。 2．欣賞課件圖片：樹(shù)木的色彩畫(huà)，說(shuō)說(shuō)色彩畫(huà)與攝 影圖片的不同感受。 課件出示圖片 二、整體感知，了解 畫(huà)法 1．觀察課件圖片：自然界的樹(shù)。思考如何用色彩進(jìn)行表現(xiàn)。 2．通過(guò)課件演示，讓學(xué)生整體感知用色彩畫(huà)風(fēng)景的表現(xiàn)方法。 3．師生歸納方法步驟：第一步用線條畫(huà)樹(shù)：先畫(huà)近處的樹(shù)，再畫(huà)遠(yuǎn)處的樹(shù)；先畫(huà)樹(shù)干，再畫(huà)主枝，最后畫(huà)樹(shù)葉。第二步用淡彩著色：色彩清淡而又富于變化。 4．觀察課件圖片(結(jié)合教材圖例)，了解幾種不同的構(gòu)圖方式和色彩表現(xiàn)方法。 (1)先用色涂染后再適當(dāng)勾畫(huà)幾筆線條來(lái)表現(xiàn)樹(shù)林。 (2)樹(shù)木局部的表現(xiàn)：前后層次在形的處理上主要表現(xiàn)為主次關(guān)系和空間大小關(guān)系，在色彩的處理上主要為色彩的深淺關(guān)系。 1．課件圖片：自然界的樹(shù) 2．課件出示方法步驟 三、局部演示，嘗試 練習(xí) 1．教師演示樹(shù)干的線描畫(huà)法。 2．教師演示樹(shù)葉的線描畫(huà)法： (1)三種常見(jiàn)的葉叢畫(huà)法演示： (2)注意用不同的線條表現(xiàn)出不同樹(shù)葉的特征。 3．學(xué)生嘗試在教材范例圖上進(jìn)行添畫(huà)練習(xí)。 4．仔細(xì)觀察教材色彩圖片，思考下列問(wèn)題： (1)紅色為什么會(huì)有深淺變化? (2)綠色是直接畫(huà)上去的嗎? (3)兩色間的邊緣線為什么這么清晰? 5．學(xué)生嘗試進(jìn)行調(diào)色練習(xí)，同桌或小組討論以上問(wèn)題。 6．師生合作驗(yàn)證討論結(jié)果： (1)紅色顏料中加入水分的多少不同產(chǎn)生了濃淡深淺變化； (2)黃色與藍(lán)色相互滲透出現(xiàn)了綠色； (3)兩色相接部位運(yùn)用了干畫(huà)法，學(xué)生說(shuō)原因，教師重點(diǎn)用色彩演示幾種不同的調(diào)色方法，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩的干、濕、濃、淡以及自然滲透產(chǎn)生的不同效果。 7．指出調(diào)色注意事項(xiàng)： (1)顏色不宜調(diào)得太均勻，避免色彩呆板： (2)水分控制適當(dāng)； (3)防止把色彩畫(huà)得太臟。 1．課件出示色彩探究的三個(gè)問(wèn)題 2．鉛筆、 白紙、色彩畫(huà)工具、教材 四、學(xué)生作業(yè) 1．作業(yè)要求：用線勾畫(huà)一片樹(shù)林，再涂上較淡薄的顏色，體現(xiàn)對(duì)自然的感受。 2．教師巡回指導(dǎo)。 色彩畫(huà)工具材料 五、作業(yè)展評(píng) 作業(yè)展評(píng)，小結(jié)全課。 　 第10課編紙條 (第一課時(shí)) 欣賞激趣 教師在課前運(yùn)用“一提一壓”的穿編方法，制作一件雙色對(duì)比色調(diào)的編紙條作品。選用不同顏色同等長(zhǎng)度的紙條，在作品背面將有關(guān)緯條加長(zhǎng)，加長(zhǎng)部分隱藏在作品背面。 1．展示這件“一提一壓”雙色編紙條作品正面。 2．教師依次拉動(dòng)加長(zhǎng)的緯條，將這件雙色編紙條作品變成三色編紙條作品。 3．再依次拉動(dòng)加長(zhǎng)的緯條，將這件三色編紙條作品變成四色編紙條作品。 4．展示一件協(xié)調(diào)色調(diào)編紙條作品，和這件冷暖對(duì)比色調(diào)作品進(jìn)行對(duì)比分析。 5．完整展示一件編紙條作品的正面和背面。 6．揭示課題——編紙條。 這個(gè)變戲法的部分也可以運(yùn)用多媒體課件的形式進(jìn)行展示 方法探究 1．學(xué)生自學(xué)教材左頁(yè)的制作步驟和制作圖示。 2．師生討論： (1)經(jīng)條和緯條的制作有什么不同? (2)為什么經(jīng)條的上下兩段要相連? (3)整理作品時(shí)不粘牢緯條兩端可以嗎? 3．學(xué)生上臺(tái)嘗試“一提一壓”的穿編方法。 展示圖片或?qū)嵨? 創(chuàng)新探索 1．教師問(wèn)：怎樣讓你的編紙條作品與眾不同?學(xué)生自學(xué)教材右頁(yè)的創(chuàng)新方法。 2．師生討論，小結(jié)創(chuàng)新方法： (1)緯條：改變緯條的材料和寬度。 (2)經(jīng)條：改變經(jīng)條的形狀和寬度，如折線形、 弧線形。 (3)穿編方法：改變提壓數(shù)目，如兩提一壓或一提三壓。由此作品可分為抽象類和具象類的變化。 對(duì)照相應(yīng)的圖片或?qū)嵨镏鹨贿M(jìn)行分析 欣賞評(píng)價(jià) 1．展開(kāi)自評(píng)和互評(píng)，交流感受和體會(huì)。 2．教師小結(jié)，肯定學(xué)生的制作熱情，并使學(xué)生對(duì)下節(jié)課充滿期待。 學(xué)生作業(yè) (第二課時(shí)) 思維拓展 1．展示、欣賞幾件不同尺寸的編紙條作品，問(wèn)學(xué)生它們適合用在哪里? 2．各小組之間展開(kāi)討論，并交流設(shè)想。 3．教師出示一張未經(jīng)裝飾的賀卡用紙和一本書(shū)。師生討論、交流，共同將編紙條作品改裝、組合成賀卡、書(shū)簽、包書(shū)紙等。　 創(chuàng)造表現(xiàn) 1．學(xué)生之間交談自己的創(chuàng)作設(shè)想。 2．明確作業(yè)要求：制作一件實(shí)用的編紙條作品。 3．學(xué)生自主表現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)。 播放輕松的音樂(lè) 欣賞評(píng)析 1．展示作品，欣賞評(píng)析。 2．學(xué)生下位，自由欣賞他人作品，交流感受。 第11課花團(tuán)錦簇 (第一課時(shí))創(chuàng)設(shè)情境 1．欣賞鮮花店的視頻或圖片，創(chuàng)設(shè)一個(gè)花團(tuán)錦簇的情境。 2．師生交流花藝的基本知識(shí)以及送花的常識(shí)。 3．師：鮮花雖美，卻不能持久。有什么方法能留住花的美麗呢?學(xué)生回答后教師小結(jié)：把鮮花制成干花，用其他材料制作工藝花等。 4．揭示課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)制作紙花的方法。 課件展示鮮花店的視頻或圖片 課件展示各種下花、絹花、塑料花、紙花等圖片 方法探索 1．出示一瓶做好的疊繞紙花，每朵花的花形都不同。逐枝欣賞，并設(shè)疑：這么多種不同的紙花，我們得學(xué)多少種制作紙花的方法啊? 2．學(xué)生翻閱教材，發(fā)現(xiàn)教材中只介紹了一種制作方法。師： 原來(lái)這么多種紙花都是用疊繞紙花這一種制作方法制作出來(lái)的，同學(xué)們也來(lái)試試吧。 3．學(xué)生自學(xué)，每人試做一朵疊繞紙花。 4．收集學(xué)生做的幾枝紙花，探究學(xué)生作業(yè)中普遍出現(xiàn)的問(wèn)題。 5．教師示范做紙花的步驟和方法，制作一朵紙花。 6．探究同一種制作方法能制作出不同種類紙花的原因。 (1)小游戲：板畫(huà)幾種花瓣的形狀，對(duì)比花瓶中的紙花成品，推測(cè)哪種花瓣可以做出哪種花形。 (2)展示兩種同一種花瓣形狀做的紙花，疊繞程度不同，一個(gè)褶子多，一個(gè)褶子少，讓學(xué)生對(duì)比分析花形的區(qū)別。 (3)教師小結(jié)：花瓣的形狀、疊繞的程度等是影響花朵形狀的因素。 展示一瓶紙花實(shí)物 課件展示或板畫(huà)與實(shí)物結(jié)合展示 創(chuàng)造表現(xiàn) 1．欣賞各種鮮花的造型，討論分析怎樣表現(xiàn)最合適。仔細(xì)觀察鮮花原型，如花朵展開(kāi)的程度，花瓣的多少，花瓣邊緣的形狀，思考怎樣處理紙材更接近原型。 2．提出作業(yè)要求：分組制作，每人至少制作一朵紙花，看哪組制作出的花形最多。 3．學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。 課件展示各種鮮花的造型 展評(píng)交流 1．教師評(píng)價(jià)各組制作中的表現(xiàn)，公布獲勝小組。 2．請(qǐng)制作出新花形的同學(xué)上臺(tái)傳授經(jīng)驗(yàn)。 3．請(qǐng)學(xué)生保留制作好的紙花，安排下節(jié)課的事宜。 (第二課時(shí)) 欣賞提高 1．欣賞花卉包裝作品的圖片，渲染溫馨氣氛。 2．師生共同分析、歸納包裝紙花的方法和種類。 (1)包裝材料：彩紙、紙盒、瓶子、花籃等。 (2)包裝的花枝數(shù)量：幾枝、多枝。 (3)禮物類型：花是包裝主體，花是禮物上的附屬裝飾。 (4)其他。 課件展示花卉包裝圖片 交流討論 1.分組討論送花方案：做紙花想送給誰(shuí)?送什么花，送幾朵，怎么包裝紙花? 2．分組討論：采取合作還是單獨(dú)制作的作業(yè)形式? 3．師生交流制作計(jì)劃。 板書(shū)或課件展示送花方案 創(chuàng)造表現(xiàn) 1．根據(jù)計(jì)劃制作紙花。 2．自主或合作包裝紙花。 　 欣賞評(píng)述 1．學(xué)生下位欣賞各小組作品，展開(kāi)互評(píng)和自評(píng)。 2．鼓勵(lì)學(xué)生下課后把花送給自己想送的人。 第12課妙筆生花(活動(dòng)二) 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 中國(guó)名家花鳥(niǎo)畫(huà)欣賞，使學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)花卉有一個(gè)初步的印象，并向?qū)W生進(jìn)行評(píng)析 欣賞活動(dòng)。激發(fā)學(xué)生的繪畫(huà)興趣。 名家花鳥(niǎo)畫(huà)的展示 教師在黑板上隨意幾筆示范花卉的畫(huà)法(強(qiáng)調(diào)隨意幾 筆)，使學(xué)生更直觀地了解畫(huà) 法。并感受到學(xué)中國(guó)畫(huà)并不是很難的事，增強(qiáng)學(xué)生信心 觀察活動(dòng)。學(xué)生仔細(xì)觀察教師示范，為嘗試?yán)L畫(huà)做準(zhǔn)備。 繪畫(huà)步驟，各種用筆的 演示 請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)，通過(guò)剛才的觀察，試畫(huà)一幅。其他學(xué)生在下面自己試畫(huà)嘗試活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)觀察自己嘗試?yán)L畫(huà)，親身感受一下繪畫(huà)的樂(lè)趣。 教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行講評(píng)，指出不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)練習(xí)活動(dòng)。教師再次具體講解繪畫(huà)步驟，學(xué)生在具體步驟的指導(dǎo)下再次進(jìn)行練習(xí)。 教師再次示范，邊畫(huà)邊講解具體繪畫(huà)步驟并板書(shū) 1．用朱砂畫(huà)花瓣，側(cè)鋒用筆 2．淡墨中鋒畫(huà)枝 3．淡墨側(cè)鋒添葉 4．濃墨中鋒畫(huà)蘊(yùn)含蕊、葉筋 再欣賞活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)觀察媒體的演示其他花卉的不同畫(huà)法，學(xué)習(xí)花卉的其他畫(huà)法。 其他花卉畫(huà)法的演示 學(xué)生自己練習(xí) 　 作業(yè)要求 教師用多媒體展示其他不同畫(huà)法的花卉，并簡(jiǎn)單示范，使學(xué)生掌握不同的畫(huà)法學(xué)生再次進(jìn)行綜合創(chuàng)作活動(dòng)。學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的繪畫(huà)知識(shí)，進(jìn)行自由創(chuàng)作繪畫(huà)?！? 教師對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)活動(dòng)。教師對(duì)學(xué)生的繪畫(huà)進(jìn)行講評(píng)，學(xué)生自己對(duì)自己的繪畫(huà)進(jìn)行自評(píng)或互評(píng)。 　 第13課大力神(活動(dòng)一) 教學(xué)活動(dòng) 欣賞引入 1．欣賞錄像資料：祖國(guó)建設(shè)的好幫手，工作中的大力神——吊車。 2．揭示課題：大力神。 錄像展示吊車在建筑工地上施工的場(chǎng)景畫(huà)面出示課題 探討認(rèn)識(shí) 1．認(rèn)識(shí)吊車種類：分組分類整理搜集的資料，討論探討： (1)吊車的用途：用于港口、車間、工地等地。 (2)吊車的種類： A．可移動(dòng)式：汽車吊、履帶吊、行吊等。 B．固定式：碼頭吊、塔吊、龍門吊等。 2．了解吊車的基本結(jié)構(gòu)：主機(jī)、底座、臂桿、滑輪組等。 3．學(xué)生將討論結(jié)果寫(xiě)在展板上并粘貼上課前收集的相關(guān)圖片資料，進(jìn)行匯報(bào)。 4．課件總結(jié)展示：多姿多彩的吊車。 畫(huà)面出示討論要求 畫(huà)面展示各種吊車的圖片： 汽車吊、履帶吊、行吊、碼頭吊、塔吊、龍門吊、輪船吊等畫(huà)面展示簡(jiǎn)單的吊車結(jié)構(gòu)圖 畫(huà)法學(xué)習(xí) 1．感受線條特點(diǎn)：哪種線條適合表現(xiàn)吊車?為什么?嘗試畫(huà)出你所認(rèn)為最能表現(xiàn)出吊車力度的線條。 2．分析不同結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)方法： (1)出示吊車不同部位的圖片。 (2)學(xué)生對(duì)應(yīng)嘗試畫(huà)出不同細(xì)節(jié)。 3．教師示范繪畫(huà)步驟： (1)確定構(gòu)圖與大的形體特征。 (2)分塊畫(huà)出大的結(jié)構(gòu)外形，注意比例。 (3)細(xì)致地畫(huà)出內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征。 (4)整理完善，適當(dāng)添畫(huà)人物和場(chǎng)景。 畫(huà)面出示幾種不同的線條 畫(huà)面分步出示吊車局部的圖片 畫(huà)面出示吊車局部的范畫(huà) 畫(huà)面分步出示繪畫(huà)步驟圖 嘗試表現(xiàn) 1．每組選擇一張吊車圖片作為寫(xiě)生的對(duì)象，用線描的方法生動(dòng)準(zhǔn)確地畫(huà)出大吊車的特點(diǎn)與結(jié)構(gòu)細(xì)節(jié)。 2．注意線條的力度和線條疏密。 3．教師巡回指導(dǎo)。 畫(huà)面出示作業(yè)要求 賞評(píng)展示 1．分組進(jìn)行展示欣賞與交流。 2．師生共同點(diǎn)評(píng)。 投影展示優(yōu)秀作品進(jìn)行再點(diǎn)賞評(píng) 課外拓展 I．了解吊車的lI作原理，并自己動(dòng)手做一些吊重的小實(shí)驗(yàn)。 2．收集相關(guān)用品材料?！? 第13課大力神(活動(dòng)二) 認(rèn)識(shí)原理 1．認(rèn)識(shí)吊車吊重原理。(教師準(zhǔn)備：每組有支架、滑輪、一條繩索、一組重物) 2．學(xué)生嘗試：利用工具怎樣吊起更多的重物?結(jié)論：定滑輪——不省力；動(dòng)滑輪——省力，吊重更多。 3．課件展示吊車吊重工作原理：由定滑輪和動(dòng)滑輪組成的滑輪組，能改變力的方向和大小，是吊車吊起重物的重要法寶。 4．想一想吊車怎樣保持平衡：在底部設(shè)置重物與吊臂形成杠桿保持平衡。 課件展示吊車吊重工作原 理模擬動(dòng)畫(huà) 課件展示杠桿原理模擬動(dòng)畫(huà) 合作制作 1．每人將所帶的材料以組為單位集中。 2．將所帶的材料分類整理，選取可用材料。 3．小組成員依據(jù)制作要求進(jìn)行細(xì)致分工一 設(shè)計(jì)師： 制作：底座、臂桿、滑輪組、裝飾。 總監(jiān)： 4．討論分析材料的特點(diǎn)，共同設(shè)計(jì)吊車樣式、結(jié)構(gòu)。“設(shè)計(jì)師”繪出草圖。 5．合作制作： (1)分部分工制作部件。 (2)組合裝配調(diào)試。 (3)進(jìn)行外部裝飾，完善細(xì)節(jié)，完成制作。 6．教師指導(dǎo)幫助。 課件展示分組與制作要求課件播放音樂(lè) 賞評(píng)分析 1．分組賞評(píng)競(jìng)賽。 2．“大力神”吊重。 3．師生討論評(píng)獎(jiǎng)： 外形美觀——藝術(shù)獎(jiǎng)； 結(jié)構(gòu)合理——設(shè)計(jì)獎(jiǎng)； 吊物能力——大力神杯； 合作意識(shí)——合作獎(jiǎng)。 課件出示競(jìng)賽規(guī)則 總結(jié)提高 教師對(duì)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)知識(shí)，設(shè)計(jì)出更多更好的吊車，制作出真正的大力神。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 19 頁(yè) 共 19 頁(yè)